一份從復(fù)學(xué)課堂走出的代表建議

“學(xué)校、家庭和社會(huì)應(yīng)該抓住抗疫契機(jī)，引領(lǐng)青少年梳理和反思抗疫過程中的所歷所見所思，學(xué)習(xí)身邊的榜樣，思考社會(huì)行為。在這個(gè)過程中進(jìn)行愛國(guó)主義教育、生命教育、勞動(dòng)教育和理想信念教育?！比珖?guó)人大代表、東北師范大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)邵志豪向記者介紹此次參加兩會(huì)的一份建議內(nèi)容。

這份建議產(chǎn)生的背后，凝練了近期東北師大附中疫情期間德育安排和教育實(shí)踐的成果。

4月6日，東北師大附中高三復(fù)學(xué)第一天。開學(xué)第一課由邵志豪主講，邀請(qǐng)校友、吉林省支援湖北第二批危重癥救治醫(yī)療組組長(zhǎng)王珂，與學(xué)生分享自己到武漢支援抗疫的經(jīng)歷與感受。王珂告訴學(xué)生：“如果我們的逆行能使萬家安康，我愿我的負(fù)重能換來國(guó)泰民安。”

“抗疫英雄就在身邊?！闭勂鸫舜位顒?dòng)的初衷，邵志豪介紹，“最美逆行者”就在身邊，還有堅(jiān)守崗位、維護(hù)社會(huì)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的各行各業(yè)平凡人，有堅(jiān)守在云端的教師、嚴(yán)格自律的學(xué)生，還有封城令下的普通民眾，“我們每一個(gè)人都勇敢地直面疫情、完成使命、承擔(dān)責(zé)任，我們每一個(gè)人都是英雄，我們每一個(gè)人都是抗疫精神的締造者。這樣的英雄精神有溫度、近距離、可觸摸”。

5月15日，“校長(zhǎng)有約”活動(dòng)中，邵志豪請(qǐng)高三年級(jí)學(xué)生代表每人都說說自己心中的抗疫精神。學(xué)生們一個(gè)接一個(gè)，不假思索地說出：愛國(guó)、擔(dān)當(dāng)、責(zé)任、團(tuán)結(jié)一心、自律自覺、拼搏奮斗、同舟共濟(jì)……

正是有了這么多生動(dòng)、鮮活的德育探索，在從事多年教育工作的邵志豪看來，與長(zhǎng)征精神、雷鋒精神、航天精神、女排精神一樣，抗疫精神也是偉大的精神財(cái)富，學(xué)習(xí)英雄和將抗疫故事、抗疫精神進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)校園是非常必要的。

對(duì)此，邵志豪建議，國(guó)家需要凝練偉大的抗疫精神，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。第一，在全國(guó)進(jìn)行調(diào)研，邀請(qǐng)社會(huì)各界代表和專家討論論證，在廣泛共識(shí)的基礎(chǔ)上凝練抗疫精神。

第二，組織抗疫英雄在全國(guó)范圍內(nèi)宣講，弘揚(yáng)抗疫精神。評(píng)選全國(guó)抗疫英雄，組織宣講團(tuán)進(jìn)校園、進(jìn)社區(qū)，通過電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等媒體途徑，全方位、多角度宣傳抗疫英雄、宣講抗疫事跡、弘揚(yáng)抗疫精神。

第三，從國(guó)家層面把抗疫精神、抗疫英雄、抗疫故事系統(tǒng)地編入教材、融入課堂，鼓勵(lì)學(xué)校開展主題教育活動(dòng)。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，把抗疫精神通過故事、事跡、人物、圖片、視頻等形式，融入思想政治、語文、英語、生物、心理健康教育等課堂，鼓勵(lì)學(xué)校結(jié)合班團(tuán)隊(duì)會(huì)、團(tuán)課、升旗儀式、開學(xué)第一課、演講比賽、征文等活動(dòng)開展主題教育實(shí)踐活動(dòng)，讓青少年學(xué)生認(rèn)知、認(rèn)同、踐行抗疫精神。

第四，建立標(biāo)志性紀(jì)念館、設(shè)立紀(jì)念日等，引領(lǐng)廣大青少年學(xué)生參觀、學(xué)習(xí)，從中領(lǐng)悟偉大的抗疫精神，弘揚(yáng)愛國(guó)情懷。

《中國(guó)教育報(bào)》2020年05月28日第7版