如何打好控輟保學攻堅戰(zhàn)

喬文村位于甘肅省臨夏回族自治州東鄉(xiāng)族自治縣鎖南鎮(zhèn)東部，距鎮(zhèn)政府5.3公里。該村唯一的教學點喬文學校，共有6名任課教師、74名學生，其中26名學生來自建檔立卡貧困戶。

2019年，我國小學學齡兒童凈入學率達99.94％，初中階段毛入學率達102.6％，九年義務教育鞏固率94.8％，相關指標已經(jīng)達到世界高收入國家平均水平。但在尚未實現(xiàn)脫貧摘帽的52個國家級貧困縣，控輟保學工作依然是脫貧攻堅的重中之重。

近日，中國教育報融媒體采訪報道組走進甘肅省臨夏回族自治州東鄉(xiāng)族自治縣鎖南鎮(zhèn)喬文村，邀請臨夏州教育局派駐該村駐村第一書記兼工作隊隊長馬麒，與全國人大代表、臨夏州積石山保安族東鄉(xiāng)族撒拉族自治縣吹麻灘小學校長董彩云，就貧困地區(qū)如何打好控輟保學攻堅戰(zhàn)進行對話。

    一些家長“讀書無用”思想如何扭轉？

馬麒：在開展控輟保學工作的過程當中，我發(fā)現(xiàn)最大的難點就是家長對教育的認識程度還不夠高、不夠重視。比如我們今年在祁家?guī)X社的一戶群眾家中對一名輟學女孩做勸返工作時，家長認為女兒年紀大了，即使上學也很難找到工作，沒有前途，而家里又缺少勞動力，不如讓女兒在家?guī)兔ψ黾覄?，所以不配合控輟保學工作。我們先后去了近10次，苦口婆心打電話、入戶動員，才讓這個女孩到鎖南鎮(zhèn)民族中學上了學。在改變家長觀念方面，董校長有什么好的經(jīng)驗和做法？

董彩云：為了改變家長不愿意讓孩子讀書的觀念，我也走訪了許多家庭。我認為核心因素就是我們學校還缺乏足夠的吸引力。如果一個學校的教育質量上去了、管理水平上去了，學校建設能和城里一樣的話，我想條件再苦，家長都愿意讓孩子讀書。

所以，首先要在硬件方面加大投入。我了解到，一些學校有好看的校服，冬天教室里有暖氣，這都能吸引學生上學。其次，在教師培訓、學校管理等軟件方面也要加大力度。有了好老師，孩子也能喜歡上學、向往上學，這樣才能讀好書。再其次，繼續(xù)加大宣傳力度，轉變家長教育觀念。在東鄉(xiāng)縣，很多家長認為孩子特別是女孩，長大后如果考不上好的大學，學不了好的技術，不能改變家庭貧困的狀況，這樣還不如讓她在家待著，或是跟父母出去打工。對于這部分家長，我們要反反復復宣傳黨的政策，宣傳《中華人民共和國義務教育法》等法律法規(guī)。

馬麒：駐村期間，我發(fā)現(xiàn)一個很有意思的現(xiàn)象。喬文村有個祁家溝社，我們的村醫(yī)還有鄉(xiāng)鎮(zhèn)上兩名工作人員都是從祁家溝社通過讀書走出來的女生?，F(xiàn)在祁家溝社14戶人家，所有的孩子無論男女，沒有一個輟學的，連勸返現(xiàn)象也沒有?？梢娫谝粋€村子里，如果有一個上了班的工作人員，尤其是有女孩子通過讀書上了班的例子，對于這個村的引領、影響作用是很大的。對此，您怎么看？

董彩云：東鄉(xiāng)縣女童輟學的情況比較多。您舉的這個例子，女孩通過讀書找到好工作，她們的家庭條件一定會得到改善。同村人會看到，某某家的女兒讀書出息了，自己也要讓女兒讀書。

東鄉(xiāng)縣遴選出500名女童，送她們?nèi)ブ萆系闹袑W就讀，兩三年后她們初中畢業(yè)，就能明顯看出教育的成效，從而扭轉許多家長的教育觀念。這些女童將來會是500名母親，她們又會有家庭、孩子，一個人帶動一個村，一個女人帶動一個家庭，這個影響是非常深遠的。近幾年，無論是東鄉(xiāng)縣的鎮(zhèn)長、鄉(xiāng)長、公益性崗位負責人，還是校長等職務，不少都由優(yōu)秀的女性來擔任，這種典型示范，可以有效扭轉家長落后的教育觀念。

    如何提升鄉(xiāng)村教師隊伍整體素質？

馬麒：您提到學生愛學校、愛上學，可以成為控輟保學的促進力量。那么，要讓學生產(chǎn)生學習興趣，就需要學校在教師隊伍建設、提高教學質量上下功夫。您認為怎樣才能有效提升偏遠山區(qū)學校教育質量？

董彩云：提高教師整體素質，要充分利用國培計劃、省培計劃、臨夏州教師培訓中心等平臺，促進教師專業(yè)成長。

第一，希望各級政府能繼續(xù)加大教師培訓投入，繼續(xù)豐富培訓方式方法，通過搭建好的平臺，讓教師們有機會接受好的培訓，提高教育教學水平。

第二，要堅持讓教師們走出去，接觸優(yōu)質的教育資源，當然還得讓好的資源走進來。比如說東西部協(xié)作互動，與我們協(xié)作的是廈門海滄區(qū)，我們的教師可以到他們那邊去學習，他們那邊的教師也到我們這兒來傳經(jīng)送寶，互幫互助、共同提升。

第三，優(yōu)化學校管理。我們從外部吸收好的營養(yǎng)，回來以后還要有自身的消化、領悟、分享，這個過程也是自身提高的過程。教師外出培訓回來以后，可以把學到的好東西分享給大家，實現(xiàn)一人學習全校受益。

馬麒：我發(fā)現(xiàn)，偏遠山區(qū)學校教師學歷不高，教師數(shù)量比較緊缺，教師結構、學科配置不均衡。建議提高偏遠山區(qū)教師待遇，吸引優(yōu)秀教師來此從教。董校長您怎么看？

董彩云：對著呢！我也認為我們“三區(qū)三州”的人才培養(yǎng)非常重要。希望國家能繼續(xù)從源頭上幫助我們，比如說重點高校能夠多招收一些“三區(qū)三州”的孩子，然后根據(jù)相關配套政策，要求他們回來建設家鄉(xiāng)、回報家鄉(xiāng)，如果能把他們充實到教師隊伍里，有利于提高本地學校的教育教學質量。

    鄉(xiāng)村學校如何抓住優(yōu)勢實現(xiàn)質量提升？

馬麒：城區(qū)學校在師資隊伍、辦學條件等方面占優(yōu)勢，但鄉(xiāng)村學校也有自己的優(yōu)點，比如班額小、學生數(shù)量少，還有廣袤的可以開展實驗課的條件。您覺得鄉(xiāng)村學校應該怎么發(fā)揮優(yōu)勢，提高教學質量？

董彩云：提高教學質量要從小規(guī)模學校抓起。要吸引孩子入校，需要做到“麻雀雖小，五臟俱全”。現(xiàn)在有的小規(guī)模學校，“五臟”還有點兒落后，硬件條件跟城里相比有一定的差距，但我們要因地制宜，把自己的優(yōu)勢發(fā)揮得淋漓盡致。

一方面，就像您剛才說的，鄉(xiāng)村學校有它的優(yōu)勢。比如有充足的活動場地，學生可以更好地強身健體。所以，鄉(xiāng)村學校不應簡單模仿城區(qū)學校做法，而要更多關注自身優(yōu)勢和特色，并用合適的制度建設、校園文化建設來體現(xiàn)、增強發(fā)展的自信心。

另一方面，鄉(xiāng)村教師面對的學生少，更有利于開展因材施教。比如在很多鄉(xiāng)村學校，教師每天都會在放學后無償幫助一些學習有困難的學生，給他們答疑解惑。由于學生數(shù)量少，哪個學生的作業(yè)有什么錯誤，教師都能記得。發(fā)揮鄉(xiāng)村學校優(yōu)勢，需要學校、教師付出長期的努力，在育人方式、育人目標、教學內(nèi)容、教學方法等方面開展探索和改革。

需要強調的是，一個區(qū)域的義務教育質量并不是靠培養(yǎng)某一所學校來實現(xiàn)提升的。我們需要提升整個區(qū)域所有學校的教育教學水平，打造區(qū)域教育優(yōu)質均衡發(fā)展的良好生態(tài)，大家既是良性競爭關系又是互相借鑒的合作關系，這樣才能提升貧困地區(qū)整體教育質量。

（報道組成員：蘇令 尹曉軍 林煥新 單藝偉 鄭芃生 高眾 任赫 執(zhí)筆：林煥新）

《中國教育報》2020年05月24日第4版