廣東：“三力齊發(fā)”助“大德育”開新篇

中國教育報-中國教育新聞網訊（通訊員 汪蕓 黎鑒遠 記者 劉盾）上世紀八九十年代的收音機、臺燈，深圳不同時期的居民住房模型……改革開放的印記，在廣東省深圳蛇口工業(yè)區(qū)留下了豐富而鮮活的“展品”。深圳市蛇口育才教育集團太子灣學校地處南山區(qū)，學校策展小組成員從家中長輩記憶中，尋訪小漁村變身大都市的滄桑巨變。他們把博物館“搬到”學校，建設“城·是博物館”，以博物館展覽的形式，記錄收藏鵬城改革開放40多年的光輝歷程。

如何潤物無聲地幫學生養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范？近年來，廣東引導省內大中小學校挖掘紅色資源，在校內積極建設校史館、博物館等育人場所，將改革開放精神等思政元素融入校園環(huán)境中，把校園打造成德育的“泡菜壇子”。廣東很多大中小學校還將臨近的美術館、博物館、高新企業(yè)等育人資源，拓展成為浸潤式的真實學習空間。

廣東著力推動大中小學校校內外協(xié)同聯(lián)動，將思政小課堂鏈接社會大課堂，建好實踐育人大課堂。全省建有199個青少年宮、兒童活動中心、學生綜合實踐基地，基本覆蓋所有市、縣（市、區(qū)）。廣東遴選建設97個省級中小學生研學實踐教育基地、6個營地，培育14個國家級中小學生研學實踐基地。

這得益于廣東強化頂層設計，整合政府行政力、高校學術力和中小學校執(zhí)行力，推進大中小學思政課一體化建設。據(jù)了解，近年來，廣東省教育廳通過改革，由思想政治工作與宣傳處一體謀劃、推進中小學德育與高校思政工作。同時，廣東組建大中小學思政課一體化建設協(xié)作組，建立大中小學思政課教師集體備課機制，組織高校和中小學思政課名師工作室聯(lián)合開展思政課教學一體化研究，常態(tài)化舉辦一體化教學展示活動，在省級教育規(guī)劃課題中設置思政課一體化建設研究課題等。

高水平的德育“規(guī)劃圖”如何變?yōu)楦哔|量的育人“實景圖”？廣東精準施策，緊抓班主任、思政課教師等德育教師的專業(yè)能力建設。自2005年起，廣東大力加強以班主任為核心的中小學德育隊伍專業(yè)能力建設，實施“廣東省中小學班主任能力建設計劃”，將班主任培訓培養(yǎng)納入省級教師培訓培養(yǎng)項目，名班主任與名校長、名教師“并軌”進入同等培養(yǎng)體系。名班主任培養(yǎng)采取項目制和導師制，培養(yǎng)堅持理論研修與行動研究相結合，導師引領與個人研修相結合，脫產學習與崗位研修相結合，自我提升與示范輻射相結合。

為孵育更多省級名班主任，廣東在2011年啟動省級中小學名班主任工作室建設。省級名班主任工作室實行省、市、縣（市、區(qū)）三級共建，建設周期2年。每個省級名班主任工作室建設經費由原來的每年2萬元提升至15萬元，每個周期投入1035萬元。截至2020年底，全省共培育建成三批73個省級名班主任工作室。

廣東將中小學思政課開課情況、師資配備情況等，納入每年春秋兩季學期開學檢查內容，將思政課建設列入市縣政府履行教育職責評價指標。廣東還定期以省政府督導室名義，開展中小學德體美育等課程開課情況專項督導。

心理健康教育是德育重要組成部分。廣東省教育廳協(xié)調建立省學生心理健康防護聯(lián)防聯(lián)控機制，實施“中小學心理健康教育特色學校爭創(chuàng)計劃”。廣東還以勞樹德，相關單位編寫勞動教育地方教材，投入1600萬元納入中小學教學免費用書目錄，供全省中小學校使用。廣東在職業(yè)院校建立中小學生勞動實踐基地，開展勞動教育和職業(yè)啟蒙教育。