河北邱縣：戰(zhàn)疫云端 共“課”時(shí)艱

“北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也……”清晨，河北省邱縣平恩中學(xué)張家囡家里傳來了朗朗讀書聲，她坐在電腦前和班里其他50多名同學(xué)一起開始了新一天“云課堂”。

疫情反復(fù)，停課不停學(xué)。河北邱縣教育體育局科學(xué)統(tǒng)籌，開發(fā)利用多種資源平臺，組織全縣28所中小學(xué)校5萬余名學(xué)生相聚云端，共“課”時(shí)艱。

精準(zhǔn)施策，讓課堂“動”起來

“停課不停研”“云端不減質(zhì)”，通過市局網(wǎng)絡(luò)教研平臺等媒介，各學(xué)校積極開展“一課一研”“主題教研”“小課題研究”“線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享”“網(wǎng)絡(luò)聽評課”“優(yōu)質(zhì)網(wǎng)課評選”等活動，最大限度激發(fā)教師參與教研興趣，提升線上教研實(shí)效。

按照“三查看、四詢問、一互動、一匯總”要求，各學(xué)校扎實(shí)開展線上教學(xué)活動?！叭榭础?，即學(xué)校查看教學(xué)設(shè)計(jì)、班主任查看簽到人數(shù)、教師查看網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等是否正常運(yùn)行；“四詢問”，即詢問學(xué)校網(wǎng)課開展情況、教師線上教學(xué)資源使用情況、學(xué)生學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)狀態(tài)；“一互動”，即增加課堂互動頻率，激發(fā)學(xué)生線上學(xué)習(xí)的積極性，體驗(yàn)線上課堂教學(xué)的“現(xiàn)場感”；“一匯總”，即課后及時(shí)匯總線上教學(xué)情況。

在作業(yè)設(shè)置上，各校在教研提質(zhì)、課堂增效基礎(chǔ)上，堅(jiān)持基礎(chǔ)性、層次性、綜合實(shí)踐性原則，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)、創(chuàng)新作業(yè)形式、科學(xué)合理布置作業(yè)，杜絕隨意性和重復(fù)性作業(yè)出現(xiàn)。

精心設(shè)計(jì)，讓課堂“活”起來

居家期間，邱縣中小學(xué)校精心設(shè)計(jì)線上體藝教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)唱一支歌、勤畫一幅畫、練跳一套健身操等，組織“才藝小明星”評選活動，為學(xué)生搭建體藝展示平臺。線上勞動教育實(shí)踐活動也如火如荼地開展起來，學(xué)生們從掃地、拖地、洗衣等點(diǎn)滴小事做起，用心完成手工作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生勞動技能和勞動意識。

該縣還有計(jì)劃組織“云端”家長會，指導(dǎo)家長做好學(xué)生陪伴工作，提升家庭教育質(zhì)量。尤其是對防疫一線人員子女、留守兒童、困難家庭子女等特殊群體，該縣加大關(guān)心關(guān)注力度，班主任及科任老師定期開展“云家訪”，對學(xué)生進(jìn)行“一對一”輔導(dǎo)，用走心的教育溫暖學(xué)生。

精細(xì)管理，讓課堂“實(shí)”起來

“群里這位學(xué)生是誰呀？上課提問他一直沒有回應(yīng)?！鼻窨h二中教師李偉焦急地詢問班主任劉老師?！澳鞘敲麕煿ぷ魇业内w老師，他是來聽課的。”不久，他發(fā)現(xiàn)群里又多了幾名“插班生”，其中有教研員、縣名師，還有校長。

為了讓云端課堂扎實(shí)開展，邱縣全力打造“教體局+學(xué)校+年級”三級分包責(zé)任體系。由局班子成員包學(xué)校、校級干部包年級、學(xué)校中層干部包班級，層層壓實(shí)責(zé)任，確保教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)不降低、教學(xué)質(zhì)量不縮水。

縣教體局還組建了一支由學(xué)科教研員、名師工作室成員及電教儀器站人員組成的督導(dǎo)隊(duì)伍，提前加入各學(xué)校、年級、學(xué)科、班級群全程跟進(jìn)，加強(qiáng)線上教學(xué)監(jiān)督、管理和指導(dǎo)。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，自線上教學(xué)開展以來，該縣教體局共集中巡課21次，巡研12次，梳理出存在問題10余個(gè)并制定改進(jìn)建議限時(shí)整改。“力爭實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)和‘雙減’政策有機(jī)融合，贏取教學(xué)、防疫‘雙勝利’?！鼻窨h教體局局長劉俊杰說。（中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)記者 周洪松 通訊員 鄭曉培 馬俊峰）