用心“制”出讓學(xué)生喜歡“吃”的“營(yíng)養(yǎng)”作業(yè)

“加油！”“壓住它！壓住它！”……課間，廣東省廣州市越秀區(qū)文德路小學(xué)六（1）班教室里熱火朝天。學(xué)生們用課文《竹節(jié)人》中的方法制作人偶，自創(chuàng)“武松打虎”等招式，約上小伙伴在課間玩耍。

這些生動(dòng)有趣的游戲，是教師布置的作業(yè)?！半p減”落地以來(lái)，文德路小學(xué)通過(guò)組織校級(jí)、學(xué)科、年級(jí)層面的教研活動(dòng)，精深研讀教材，在作業(yè)題目設(shè)計(jì)、類(lèi)型選擇上下足功夫，力戒機(jī)械重復(fù)。學(xué)校作業(yè)總量科學(xué)合理、作業(yè)形式豐富多樣，喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。

“除地球以外，宇宙中還有沒(méi)有生命存在？”在學(xué)習(xí)課文《宇宙生命之謎》的過(guò)程中，這個(gè)問(wèn)題一直縈繞在六年級(jí)學(xué)生單祺煊的心頭。根據(jù)預(yù)習(xí)作業(yè)單，他在課前收集了關(guān)于“移居火星”的資料，梳理出閱讀任務(wù)。在問(wèn)題和任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，單祺煊與同伴們?cè)谡n上討論、思辨，逐漸形成問(wèn)題的答案。課后，她還設(shè)計(jì)了“答記者問(wèn)”發(fā)言稿，通過(guò)情景扮演等形式綜合表達(dá)，達(dá)成教學(xué)設(shè)計(jì)中的能力訓(xùn)練點(diǎn)。

“作業(yè)是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要組成部分，作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)貫穿課前、課中、課后全教學(xué)過(guò)程?！毙ｉL(zhǎng)黃麗芳介紹，學(xué)校加強(qiáng)對(duì)常態(tài)課的研究，采用“課題+教研”的研討形式，將作業(yè)融入課堂。學(xué)校通過(guò)問(wèn)題和任務(wù)驅(qū)動(dòng)課堂教學(xué)，精講精練解決學(xué)生學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。

北京冬奧會(huì)大跳臺(tái)的高度、谷愛(ài)凌的旋轉(zhuǎn)角度、跳臺(tái)滑雪軌跡……在寒假，文德路小學(xué)將數(shù)學(xué)與體育、美術(shù)結(jié)合，設(shè)計(jì)出綜合性作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生探究體育中的數(shù)學(xué)元素，并在生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)思維之美。學(xué)校立足高階思維課題研究，著力研發(fā)學(xué)科融合作業(yè)。多種學(xué)科知識(shí)互動(dòng)、生生合作，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)，促進(jìn)了綜合發(fā)展。

“我們引導(dǎo)年級(jí)布置有學(xué)科特色的統(tǒng)一常規(guī)作業(yè)，同時(shí)鼓勵(lì)老師根據(jù)班情布置有班級(jí)特色的作業(yè)?！备毙ｉL(zhǎng)歐列娜舉例說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)科結(jié)合北京冬奧會(huì)，讓學(xué)生用“趣配音”介紹奧運(yùn)項(xiàng)目等，努力講好中國(guó)故事。（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng) 記者 劉盾 通訊員 胡嘉怡 連燕純）