?兩會代表委員和專家走進北京朝陽，看朝陽如何給出“雙減”答卷

中國教師報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 康麗）11月24日，由中共北京市朝陽區(qū)委教育工作委員會、北京市朝陽區(qū)教育委員會、人民政協(xié)網(wǎng)主辦，北京市朝陽區(qū)思想政治教育指導評價中心承辦的教育之春沙龍“感受發(fā)展·走近朝陽·走進校園”邀約兩會代表委員、專家、媒體一起走進北京市朝陽區(qū)，和一線教育人進行了一次雙減背景下，關于教與學方式深度變革的現(xiàn)場對話。

“雙減”政策之下，學校如何提質(zhì)減負增效、實現(xiàn)全面立德樹人目標，成為當下社會各界的重要關切。十多年來，地處城鄉(xiāng)接合部、作為北京教育后起之秀的北京市朝陽區(qū)，從部分學校試點學校環(huán)境文化建設起步到整個區(qū)域?qū)用娴闹贫纫?、價值梳理，一直致力于“育人為本”的全方位的教育文化建設。近幾年試點的“理想教育文化”課題實驗更是深入多所普通學校，進一步化理念為方法，凝練出“合作對話”式課堂，帶領教師實現(xiàn)了“教”與“學”關系的深度變革，讓師生在一次次的對話中收獲了多重成長。

“參加課題后，我開始在課堂上更多關注學生的真實反應，我發(fā)現(xiàn)孩子們的眼里有光了?！北本┦嘘惤?jīng)綸中學分校望京實驗學校教師馬彥霞的話語道出了所有參與課題實驗教師的心聲。而這也正是北京市朝陽區(qū)教育工委副書記、理想教育文化課題組負責人王世元進行改革的初衷——“對話是關鍵，合作是保障，只有受教育者真誠的對話，教育才能真正的發(fā)生，我們期待用‘合作對話’這種教育教學范式為學校和教師提供一種教育教學的操作系統(tǒng)，從而真正讓立德樹人落地”。

全國人大代表、中國教育政策研究院執(zhí)行院長張志勇，全國政協(xié)委員、中國高等教育學會副會長管培俊，全國政協(xié)委員、中國教育學會副會長、北京史家教育集團總校長王歡，全國政協(xié)委員、北京協(xié)和醫(yī)院麻醉科主任黃宇光，十屆全國政協(xié)委員、清華大學謝維和教授等兩會代表、委員和中國教育學會秘書長楊銀付，教育部教育發(fā)展研究中心首席專家王曉燕，北京海淀區(qū)教科院院長吳穎惠，教育部基礎教育教學管理改革指導專委會委員、北京師范大學教授鮑傳友等教育專家與會。

與會代表、委員和專家指出，合作對話式課堂建設具有很強的理論與現(xiàn)實價值?！半p減”的實質(zhì)是拓展兒童與青少年學生自主發(fā)展的成長空間，包括他們成長的現(xiàn)實空間與心理空間。教師應該具有寬廣的胸懷，廣泛地接納學生，為他們的成長提供廣闊的空間。在這方面，朝陽教育人探索了一條非常有價值的可茲借鑒的道路。