“雙減”在行動(dòng)|廣東東莞：組合拳助促“雙減”質(zhì)效雙增

中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)東莞11月15日訊（通訊員 陳宋釜 陳銳軍 記者 劉盾）廣東省東莞市南城中心小學(xué)通過(guò)“以健康角度探究月餅的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值”學(xué)科融合主題式作業(yè)，推出“作業(yè)自助餐”，在融合性作業(yè)中提升綜合素養(yǎng)。

“雙減”背景下，如何更好地落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育？東莞市各園區(qū)、鎮(zhèn)（街道）教育管理部門主動(dòng)對(duì)標(biāo)“雙減”工作要求，“一鎮(zhèn)一策”“一校一案”，打好豐富課程內(nèi)容、提高課堂教學(xué)質(zhì)量、規(guī)范作業(yè)管理等育人組合拳，努力確保校內(nèi)減負(fù)工作落實(shí)落地。

高質(zhì)量教學(xué)讓學(xué)生在校內(nèi)“吃飽吃好”

如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生提升能力？東莞市寮步鎮(zhèn)香城小學(xué)以精雕課堂教學(xué)、打造品質(zhì)課堂為目標(biāo)，以集體備課優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)校還通過(guò)匯報(bào)課、精品課，提煉高效的教學(xué)方法與策略。學(xué)校資深教師與年輕教師形成發(fā)展共同體，通過(guò)互相備課、聽課等方式，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。

“我們要強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，讓學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好?！睎|莞市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹說(shuō)，依托品質(zhì)課堂建設(shè)，整合高效課堂、莞式慕課等教學(xué)資源，通過(guò)品質(zhì)課堂系列教研活動(dòng)，提高教師的教育教學(xué)能力。東莞引導(dǎo)學(xué)校以學(xué)生發(fā)展為本，建立新型教學(xué)關(guān)系，大力開展有效教學(xué)的研究與實(shí)踐，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。

為更加突出學(xué)生的主體地位，提升學(xué)生深度學(xué)習(xí)能力，東莞市松山湖中心小學(xué)努力探索“問題+”教學(xué)新范式。學(xué)校以問題作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的核心，引導(dǎo)學(xué)生推進(jìn)問題的提出、展開、解決、拓展。學(xué)生在探究和問題解決中，獲得知識(shí)技能、關(guān)鍵能力和必備品格。

東莞市莞城英文實(shí)驗(yàn)學(xué)校以打造“樂學(xué) 善思”的樂思課堂為切入點(diǎn)，圍繞“信息技術(shù)與學(xué)科深度融合”主題，開展多樣化課改項(xiàng)目。近年來(lái)，東莞引導(dǎo)學(xué)校健全教學(xué)管理規(guī)程，優(yōu)化教學(xué)方式，突出信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合，探索信息技術(shù)變革教與學(xué)的“東莞范式”，提升學(xué)生在校學(xué)習(xí)效率。

創(chuàng)新作業(yè)管理實(shí)現(xiàn)減量增效

如何減少重復(fù)類作業(yè)？東莞市松山湖第二小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科設(shè)置有效整合學(xué)習(xí)單元，探索“教—學(xué)—評(píng)價(jià)”一體化模式。學(xué)校按低、中、高三個(gè)年段，分別設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲、繪本閱讀、思維導(dǎo)圖等多樣化的作業(yè)類型。

為不斷提升作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量與實(shí)施效果，東莞引導(dǎo)學(xué)校以符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育為導(dǎo)向，將作業(yè)設(shè)計(jì)納入教研體系。學(xué)校系統(tǒng)設(shè)計(jì)分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)，努力挖掘凸顯作業(yè)的趣味性、開放性、梯度性、探究性和實(shí)踐性，讓作業(yè)更好地發(fā)揮育人功能。

東莞市黃江鎮(zhèn)中心小學(xué)便要求一、二年級(jí)嚴(yán)禁布置家庭作業(yè)，三至六年級(jí)的語(yǔ)數(shù)英三科作業(yè)量共不超過(guò)一小時(shí)。校長(zhǎng)黃沛光說(shuō)：“下午四點(diǎn)半下課結(jié)束后，我們還設(shè)置半個(gè)小時(shí)的作業(yè)輔導(dǎo)時(shí)間，讓各班、各任課老師輔導(dǎo)學(xué)生在校內(nèi)完成作業(yè)”。

如何加強(qiáng)作業(yè)時(shí)間的管理？學(xué)生一天需要花多少時(shí)間在完成作業(yè)上？東莞要求學(xué)校確保小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書面作業(yè)，可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí)；小學(xué)三至六年級(jí)書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)90分鐘。教師要指導(dǎo)小學(xué)生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)，初中走讀生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。

東莞還鼓勵(lì)學(xué)校探索每周一天“無(wú)作業(yè)日”。松山湖第二小學(xué)就將每周四，定為一周的“無(wú)作業(yè)日”?！疤剿鳌疅o(wú)作業(yè)日’初衷是轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和個(gè)性發(fā)展留出空間，讓學(xué)生真正成為時(shí)間的主人?！睂W(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，“無(wú)作業(yè)日”當(dāng)天，學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，開展適宜的體育鍛煉、閱讀等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

課后服務(wù)托舉“雙減”后教育新時(shí)空

學(xué)編程、游泳、寫書法、踢足球……在東莞市東城虎英小學(xué)，每到放學(xué)時(shí)間，孩子們便奔向中意的興趣班。學(xué)校課后服務(wù)內(nèi)容涵蓋科技類、體育藝術(shù)類等超過(guò)40門個(gè)性化課程，每周都有1000多名學(xué)生參加課后服務(wù)。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，自今年秋季學(xué)期起，東莞校內(nèi)課后服務(wù)已實(shí)現(xiàn)公辦民辦非全寄宿義務(wù)教育學(xué)校全覆蓋。目前全市33個(gè)鎮(zhèn)街（園區(qū)）、465所公辦民辦非全寄宿中小學(xué)提供下午校內(nèi)課后服務(wù)，實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育學(xué)校為有需求學(xué)生提供午餐午休全覆蓋。

東莞市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹說(shuō)，東莞要求各義務(wù)教育階段學(xué)校制定課后服務(wù)實(shí)施方案，充分用好課后服務(wù)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)。學(xué)校要對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，進(jìn)行輔導(dǎo)與答疑；為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間。同時(shí)學(xué)校要根據(jù)學(xué)生全面發(fā)展需求，開展豐富多彩的科技、文體、藝術(shù)、勞動(dòng)、閱讀等興趣小組、社團(tuán)活動(dòng)。

課內(nèi)提質(zhì)增效，課后豐富多彩。東莞市中堂鎮(zhèn)第三小學(xué)圍繞學(xué)生多元化成長(zhǎng)需求，整合人力、物力、課程等多種資源，設(shè)置藝術(shù)、科技、體育類課程。學(xué)校還借力第三方機(jī)構(gòu)資源，開設(shè)繪畫、手工、演講等多個(gè)興趣班，讓孩子們?cè)谡n后服務(wù)中陶冶情操，發(fā)展才能。

近年來(lái)，東莞引導(dǎo)學(xué)校充分利用社會(huì)資源，發(fā)揮好少年宮、青少年活動(dòng)中心等校外活動(dòng)場(chǎng)所在課后服務(wù)中的作用。東莞合理引導(dǎo)資質(zhì)齊全、質(zhì)量高、信譽(yù)好、收費(fèi)合理的非學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，參與校內(nèi)課后服務(wù)。東莞還嚴(yán)格審核第三方機(jī)構(gòu)提供的課后服務(wù)項(xiàng)目，以服務(wù)質(zhì)量、過(guò)程管理、安全管理和家長(zhǎng)滿意度為重點(diǎn)，強(qiáng)化跟蹤和監(jiān)管。