中國工程院院士趙沁平：虛擬現(xiàn)實(shí)“新基建”為教育開辟新境界

中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 胡茜茹 黃璐璐 王強(qiáng)）8月18日，2021全球智慧教育大會(huì)在北京師范大學(xué)昌平校園開幕。中國工程院院士趙沁平出席本次大會(huì)，并致辭。身為我國虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的開拓者之一，趙沁平談及本次大會(huì)主題“智慧學(xué)習(xí)與教育的未來”時(shí)，重點(diǎn)提到了虛擬現(xiàn)實(shí)的深度應(yīng)用。他認(rèn)為，虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能與5G的融合滲透，將對(duì)未來教育產(chǎn)生顛覆性的影響，應(yīng)大力推進(jìn)虛擬現(xiàn)實(shí)“新基建”，開辟未來教育的新境界。

近年來，人類在模擬真實(shí)世界的方向上一直不斷探索。當(dāng)下，人們常說的VR，也就是虛擬現(xiàn)實(shí)，它包括增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、混合現(xiàn)實(shí)等，具有沉浸感、交互性、想象性和智能性等特征，能夠生成與現(xiàn)實(shí)世界高度近似的數(shù)字化環(huán)境。通過輔助設(shè)備，人們可以獲得視覺、聽覺和觸覺等多元化綜合體驗(yàn)，從而產(chǎn)生“身臨其境”的感覺。

虛擬現(xiàn)實(shí)的上述特征，使其成為智慧教育的支撐性技術(shù)之一?；谔摂M現(xiàn)實(shí)技術(shù)的一系列新應(yīng)用，推動(dòng)了教學(xué)環(huán)境智能化與教學(xué)過程可視化，催生了新的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)模式。趙沁平表示：“借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，學(xué)生和老師能夠突破課堂時(shí)空的限制，不僅可以上天入地，還可以穿越歷史，不僅可以觀察宏觀和微觀世界的各種奇景，還可以操作高危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行多種智能交互。”

目前，教育部已批準(zhǔn)高校建設(shè)了300個(gè)國家級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，認(rèn)定了728門國家級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目，虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)已經(jīng)成為智能技術(shù)支持下的典型教學(xué)模式。

此外，隨著虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和人工智能技術(shù)的相互滲透，虛擬教室、虛擬課堂、虛擬實(shí)驗(yàn)、虛擬培訓(xùn)等應(yīng)用場(chǎng)景得以實(shí)現(xiàn)，這為推行沉浸式、體驗(yàn)式和場(chǎng)景式學(xué)習(xí)提供了可能。對(duì)此，趙沁平認(rèn)為，技術(shù)融合將對(duì)未來教育產(chǎn)生顛覆性影響。同時(shí)，他強(qiáng)調(diào)應(yīng)大力推動(dòng)虛擬現(xiàn)實(shí)“新基建”，發(fā)展數(shù)字孿生互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，支撐虛擬現(xiàn)實(shí)的深度應(yīng)用，為未來教育開辟新境界。

據(jù)悉，數(shù)字孿生由三部分組成：現(xiàn)實(shí)世界物理對(duì)象、與物理對(duì)象等同的虛擬對(duì)象，以及兩者之間的數(shù)據(jù)通道。數(shù)字孿生應(yīng)用使得物聯(lián)網(wǎng)連接對(duì)象擴(kuò)展為實(shí)物及其虛擬孿生，將實(shí)物對(duì)象空間與虛擬對(duì)象空間聯(lián)通，成為一種虛實(shí)混合空間，物聯(lián)網(wǎng)也發(fā)展成為新一代的數(shù)字孿生網(wǎng)，從而大幅度提升各行業(yè)的生產(chǎn)運(yùn)行效率。

同時(shí)，趙沁平指出，人才短缺是我國虛擬現(xiàn)實(shí)行業(yè)發(fā)展急需解決的瓶頸問題。為滿足虛擬現(xiàn)實(shí)行業(yè)應(yīng)用和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，需建立多層次、多類型的專業(yè)人才培養(yǎng)、培訓(xùn)體系，開展跨學(xué)科、校企協(xié)同人才培養(yǎng)，大力培養(yǎng)多學(xué)科復(fù)合型人才，為今后虛擬現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)研究做好人才儲(chǔ)備工作。