洛陽(yáng)師范學(xué)院：開(kāi)發(fā)研學(xué)課程 講好紅色故事

中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊（記者 李見(jiàn)新 通訊員 龍開(kāi)松）“為什么‘八路軍駐洛辦事處紀(jì)念館’的牌匾旁邊，還掛有一塊‘國(guó)民革命軍第十八集團(tuán)軍駐洛辦事處’的牌匾？八路軍是共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)，為什么還要掛國(guó)民黨機(jī)構(gòu)的牌匾……”近日，在全國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育示范基地——八路軍駐洛辦事處紀(jì)念館參觀的洛陽(yáng)師范學(xué)院的師生黨員，饒有興致地聆聽(tīng)由該校教師帶來(lái)的紅色研學(xué)課程《“八路軍”名稱里的博弈與智慧》。

該課程是洛陽(yáng)師范學(xué)院依托八路軍駐洛辦事處開(kāi)發(fā)的系列紅色研學(xué)課程之一。為把河洛地區(qū)豐富的紅色教育資源利用好，使黨史學(xué)習(xí)教育生動(dòng)起來(lái)，洛陽(yáng)師范學(xué)院與八路軍駐洛辦事處加強(qiáng)合作，組建了由思政課教師和歷史學(xué)專(zhuān)業(yè)教師組成的紅色研學(xué)課程開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，深入挖掘紀(jì)念館各類(lèi)文物、展品背后的紅色故事及所呈現(xiàn)的歷史價(jià)值、精神價(jià)值、時(shí)代價(jià)值，成體系開(kāi)發(fā)了《劉少奇與〈論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)〉》《組織的威力》《信仰的力量》《共產(chǎn)黨人精神譜系之抗戰(zhàn)精神》《誦讀紅色家書(shū) 感悟初心使命》《中華民族最閃亮的坐標(biāo)——英雄》《于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷——隱蔽戰(zhàn)線的英雄故事》等12門(mén)紅色研學(xué)課程。

講授《旗幟 方向 力量》課程 陳西 攝

紅色研學(xué)課程堅(jiān)持以點(diǎn)串線，把八路軍駐洛辦事處紀(jì)念館的點(diǎn)位和展廳進(jìn)行有機(jī)串聯(lián)，分別在12個(gè)不同的教學(xué)點(diǎn)位進(jìn)行講授，起到與紀(jì)念館場(chǎng)地背景、文物展品交相呼應(yīng)、互為補(bǔ)充的效果，構(gòu)建起情與景統(tǒng)一、事與物結(jié)合，寓學(xué)于游、寓教于樂(lè)的“立體式”黨史情境教學(xué)體系。課程主講人分別由洛陽(yáng)師范學(xué)院的12名志愿者師生擔(dān)任。

講授《入黨誓詞的“嬗變”與“堅(jiān)守”》課程 陳西 攝

12門(mén)紅色研學(xué)課程內(nèi)容豐富、形式新穎，不時(shí)引發(fā)大家的熱烈討論和互動(dòng)?！爸灰袑W(xué)主題和課程內(nèi)容設(shè)計(jì)得好，在實(shí)景中授課會(huì)比在課堂里來(lái)得更加直觀，更容易激發(fā)師生的思考，引起共鳴共情。”課程開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)成員、歷史文化學(xué)院教授郭紅娟說(shuō)。

洛陽(yáng)師范學(xué)院黨委副書(shū)記宋文獻(xiàn)表示，紅色資源是開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育最生動(dòng)的教材，學(xué)校打造情境交融式學(xué)習(xí)的教育方式，旨在改變傳統(tǒng)黨史教育集中授課方式，變“說(shuō)教式”為“體驗(yàn)式”，探索建立紅色實(shí)物“入眼”、革命故事“洗耳”、體驗(yàn)線路“動(dòng)腳”、啟發(fā)感悟“開(kāi)口”、心得分享“用手”為主要內(nèi)容的“五官聯(lián)動(dòng)”教育模式，真正讓紅色遺址、革命歷史成為黨員干部學(xué)黨史、悟思想、辦實(shí)事、開(kāi)新局的“活教材”。

據(jù)了解，洛陽(yáng)師范學(xué)院將分批次組織師生赴八路軍駐洛辦事處進(jìn)行黨史情境教學(xué)，并在此基礎(chǔ)上擴(kuò)大紅色研學(xué)課程的受眾面，采用“訂單授課”方式，滿足社會(huì)不同群體黨史學(xué)習(xí)教育需求。