?甘肅高臺：著力打造高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍——聚焦問題“開良方” 多措并舉“治頑疾”

“教師隊伍老齡化，音體美等學(xué)科教師結(jié)構(gòu)性缺編，受編制影響，新入職教師數(shù)偏少”這些曾是困擾甘肅省張掖市高臺縣多年的頭疼問題。怎么辦？一份“診斷書”交給了高臺縣教育主管部門。

“我們要著力抓好師德師風建設(shè)、專業(yè)素質(zhì)提升、教育資源配置、教師管理改革、政策待遇保障，傾力打造一支高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，為全縣教育高質(zhì)量發(fā)展提供智力支撐和人才保障?！边@既是高臺縣教育主管部門在全縣教育工作會議上擲地有聲的回應(yīng)，也是針對教師隊伍建設(shè)中各類頑瘴痼疾開出的一劑良方。

以德立身，扎實推進師德師風建設(shè)

“為師之路是用愛心、誠心、恒心鋪就的奮進之路，也是一條在平凡瑣碎中體味幸福的踏實之路?！痹?019年6月高臺縣舉行的全縣教育系統(tǒng)道德講堂示范活動上，西街小學(xué)教導(dǎo)主任趙海英作了題為《在愛心中體驗幸福，在真誠中感受溫暖》的報告。趙海英用質(zhì)樸的語言和鮮活的事例，贏得了聽眾的陣陣掌聲。

教育發(fā)展，教師為本。教師素養(yǎng)，師德為先。高臺縣把教師師德師風建設(shè)作為教師隊伍建設(shè)的重要任務(wù)，圍繞“四有”好老師、“四個領(lǐng)路人”、“四個相統(tǒng)一”標準，制定出臺了《高臺縣教師“十不準”》《師德師風負面清單》，修訂完善了《高臺縣教師德能評價辦法》，建立了以教師品德能力為導(dǎo)向、師德和教育教學(xué)能力為主要內(nèi)容，學(xué)生、家長、教師、學(xué)校共同參與的教師德能評價辦法，嚴格實行師德考核一票否決制。

以此同時，高臺縣常態(tài)化開展“立師德、鑄師魂開學(xué)第一講教師教育”“師德征文”“師德論壇”、師德師風先進事跡宣講等活動，全方位展示傳播師德師風先進典型事跡，引導(dǎo)教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德。該縣西街小學(xué)教師尹霞在參加完師德師風先進事跡宣講活動后，深情地感觸到“這些優(yōu)秀教師的事跡，平凡中孕育著偉大，讓我們接受了一場心靈的沐浴和洗禮。我們要從身邊的小事做起，從自我做起，成為道德的傳播者、踐行者和引領(lǐng)者。”

正是在這些活動的潛移默化影響下，用愛干教育，以德育新人在該縣已蔚然成風。近年來，高臺縣已累計培育推選全國優(yōu)秀教師3人，省特級教師3人，隴原名師、勞動模范、園丁獎獲得者、優(yōu)秀德育工作者26人。

以培強師，全面促進教師專業(yè)成長

“孩子們，你們?nèi)コ匈I過東西是怎么判斷售貨員找給你的錢是對的呢？今天就跟老師一起逛逛超市好不好？”在高臺縣基礎(chǔ)教育教師培訓(xùn)專家小學(xué)數(shù)學(xué)團隊和新壩鎮(zhèn)中心小學(xué)幫扶系列活動之“同課異構(gòu)”活動中，新壩鎮(zhèn)中心小學(xué)二年級的數(shù)學(xué)教師袁燁正在講《算的對嗎》一課。
課上，袁燁老師和該縣基礎(chǔ)教育教師培訓(xùn)專家小學(xué)數(shù)學(xué)團隊趙瑛老師對《算的對嗎》一課進行“同課異構(gòu)”，以此碰撞教學(xué)理念，切磋教學(xué)技藝，共同提高教學(xué)水平。

“近年來，我們把培訓(xùn)作為給予教師的最大福利，在浙江大學(xué)、成都石筍街小學(xué)建立了培訓(xùn)基地，與省沁園教育培訓(xùn)中心等培訓(xùn)機構(gòu)合作，選派管理人員和教師分別赴北京、杭州、成都、上海等地，通過學(xué)習(xí)觀摩、跟崗實踐、影子研修等形式進行培訓(xùn)，有效提升了教師隊伍整體素質(zhì)?！备吲_縣教育局副局長楊建新告訴記者。

為了拓展培訓(xùn)渠道，深化培訓(xùn)效果，高臺縣還遴選68名骨干教師組成縣級基礎(chǔ)教育培訓(xùn)專家團隊，選派91名農(nóng)村優(yōu)秀幼兒教師，到城區(qū)幼兒園開展跟班學(xué)習(xí)，通過國培、省培、校本培訓(xùn)和金鑰匙導(dǎo)師送培進校，累計培訓(xùn)教師1.2萬多人次。

與此同時，強化骨干引領(lǐng)，建成了隴原名師王曉英小學(xué)數(shù)學(xué)工作室、王明虎職業(yè)教育名師工作室等5個名師工作室，開展學(xué)?！坝唵问健毖s服務(wù)。統(tǒng)籌安排城區(qū)6所義務(wù)教育階段中小學(xué)與8所鎮(zhèn)中心小學(xué)結(jié)成幫扶對子，城區(qū)5所公辦幼兒園、5所民辦幼兒園與鄉(xiāng)村薄弱幼兒園結(jié)成幫扶對子，定期開展“送教下鄉(xiāng)”“送培進校”等活動。組織10家民辦教育機構(gòu)的27名專業(yè)課教師深入農(nóng)村教學(xué)點開展送教活動。整體構(gòu)建了梯次式、全員化的教師培養(yǎng)模式。至目前，已培養(yǎng)省級骨干教師23名、省農(nóng)村骨干教師35名、市級骨干教師133名、縣級骨干教師315名。

以改提質(zhì)，努力盤活教師隊伍資源

問渠那得清如許？為有源頭活水來。如何讓教師隊伍活起來，如何解決教師隊伍中存在的年齡和學(xué)科等結(jié)構(gòu)性矛盾？

“把落實義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗作為盤活教師資源的有效抓手，通過同學(xué)段學(xué)校教師交流輪崗，城鄉(xiāng)學(xué)校教師支教、走教，有效解決了校際之間學(xué)科缺員和人員配置不均衡的問題?！备吲_縣教育局局長藺增加拿出了解決這一問題的“良方妙計”。

解放街小學(xué)是高臺縣有名的百年老校，教學(xué)質(zhì)量一直在全縣名列前茅。但是，隨著進城務(wù)工人員的逐年增加，學(xué)生人數(shù)大幅增長，教師數(shù)量明顯不足。學(xué)校校長李國彪為此著急的吃不好，睡不著。得知情況后，該縣教育局迅速摸排全縣教師隊伍編制和實有人數(shù)，從城區(qū)初中調(diào)配富裕師資，開展跟崗研修、跟班學(xué)習(xí)，20多名老師盡快轉(zhuǎn)變角色，走上了小學(xué)講臺?！敖處煶渥懔?，教學(xué)質(zhì)量得到了保證，學(xué)生高興，家長也非常滿意。”提及現(xiàn)在的情況，李國彪怡然自得。

與此同時，該縣綜合考慮學(xué)生增減因素，優(yōu)化城鄉(xiāng)中小學(xué)教職工編制結(jié)構(gòu)，統(tǒng)籌縣屬各部門編制，為教育系統(tǒng)建立了教師編制周轉(zhuǎn)池。根據(jù)教師結(jié)構(gòu)性缺編情況，通過簽約引進、招考聘用、教師特設(shè)崗位計劃、“三支一扶”和西部志愿者服務(wù)期滿安置等方式，補充教師283人，配足配齊了緊缺學(xué)科教師。

據(jù)悉，近年來，高臺縣已累積調(diào)整交流校長24名、教師122名，選派下鄉(xiāng)支教援教教師482名，組織農(nóng)村中心小學(xué)內(nèi)走教教師45名。

以愛促教，著力提高教師待遇水平

“教師是立教之本、興教之源，是教育發(fā)展的第一資源。我們要推動全縣形成尊師重教、崇文尚學(xué)的濃厚氛圍?！边@是高臺縣委、政府在全縣教育大會上的莊嚴承諾。近年來，該縣把教師隊伍建設(shè)作為提高教育發(fā)展水平的著力點和突破口，大力實施鄉(xiāng)村教師支持計劃，落實鄉(xiāng)村教師津貼補助，鼓勵教師扎根農(nóng)村、安心從教。

該縣將8個農(nóng)村鎮(zhèn)分為三類，按照一類鎮(zhèn)每人每月340元、二類鎮(zhèn)396元、三類鎮(zhèn)456元的標準核發(fā)鄉(xiāng)村教師生活補助，年均發(fā)放270.72萬元，人均每月達到了409.38元。同時，還按照每人每年600元的標準落實了鄉(xiāng)村教師交通補助，并將班主任津貼提高至每班每月300元。

羅英有是高臺縣南華初級中學(xué)的一名鄉(xiāng)村教師，已經(jīng)扎根基層30多年。2019年12月，他順利通過考核認定被評為中小學(xué)正高級教師，月工資凈增1500元，再加上鄉(xiāng)村教師助，月工資超過了一萬元?！吧顥l件好了，工作環(huán)境也好了，就想踏踏實實干好工作。”羅英有說。

近年來，高臺縣不僅在資金上保障教師待遇提高，而且在政策傾斜上優(yōu)先考慮教師，出臺了《高臺縣農(nóng)村學(xué)校教師實行優(yōu)秀人才限額外聘任的實施意見》，將120名農(nóng)村優(yōu)秀教師納入限額外聘任，并把義務(wù)教育學(xué)校專業(yè)技術(shù)高級崗位結(jié)構(gòu)比例總體提高5%，初中、小學(xué)專業(yè)技術(shù)高級崗位結(jié)構(gòu)比例分別提高至17%、12%。已評聘正高級教師5人、副高級教師527人、中級教師1049人。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)記者 鄭芃生 通訊員 常鑫海 李玉鳳）