盤活公益資源激發(fā)內(nèi)生力——河北省清河縣鄉(xiāng)村師資隊(duì)伍借力發(fā)展紀(jì)實(shí)

“參加火柴公益鄉(xiāng)土教育課研群，激發(fā)了自己挖掘鄉(xiāng)土文化，整合身邊教育資源的念頭。我校坐落在古運(yùn)河畔，我們就采集當(dāng)?shù)孛裰{、歷史傳說，編輯《運(yùn)河故事》，以此引領(lǐng)學(xué)生做有‘根’的人?！比涨?，在河北省清河縣教育局主辦的閱讀分享會(huì)上，油坊中心校區(qū)校長焦躍生介紹經(jīng)驗(yàn)。

如今在當(dāng)?shù)兀徒管S生一樣在公益活動(dòng)中快速成長的農(nóng)村校長和教師還有很多。這些變化得益于2016年一次農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校建設(shè)現(xiàn)場會(huì)。

當(dāng)時(shí)，引入上海滬江公益教育模式后，清河有效緩解了音美教師短缺問題。自此，清河開始積極引進(jìn)各類教育公益資源。21世紀(jì)教育研究院、歌路營、北美外教等十幾個(gè)公益項(xiàng)目先后落地，夏加兒美術(shù)、快樂音樂、科學(xué)魚網(wǎng)校等十多門課程相繼進(jìn)駐。公益課堂為農(nóng)村校帶來豐富的教育資源，更引領(lǐng)師資隊(duì)伍建設(shè)駛上專業(yè)化發(fā)展快車道。

向陽生長，汲取破土力量

油坊中心校區(qū)地處冀魯交界處，勸禮聯(lián)合小學(xué)是其中最東邊的教學(xué)點(diǎn)。

讀書改變命運(yùn)，只有教師理念更新了、專業(yè)化能力提高了，眾多偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生才能享受到優(yōu)質(zhì)教育。而這些，隨著教育公益項(xiàng)目的推進(jìn)正在當(dāng)?shù)爻蔀楝F(xiàn)實(shí)。

“怎樣開發(fā)鄉(xiāng)土課程資源？如何育化學(xué)生的家國情懷？”自從參與了火柴公益項(xiàng)目后，勸禮聯(lián)合小學(xué)郭亞楠就被一種向上的力量所吸引。

因此，她又參加了歌路營、童年一課、北美外教等教育公益組織，結(jié)識(shí)了許多人生摯友和專業(yè)導(dǎo)師。越是學(xué)習(xí)，她內(nèi)心緊迫感就越強(qiáng)烈。去年年底，郭亞楠在參加21世紀(jì)教育研究院舉辦的農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校聯(lián)盟活動(dòng)。參觀榜樣學(xué)校，聆聽專家講座，審視自身發(fā)展，她收獲良多。

如今，郭亞楠在當(dāng)?shù)亟M建了三葉草線上故事會(huì)，為留守兒童帶來生活亮色。她說：“自己要做一名有根基的教師，育化有根基的孩子?！?/p>

比起教師的成長，校長理念的更新更為重要。

去年8月，焦躍生被火柴公益選定前往上海參加培訓(xùn)，聆聽來自香港中文大學(xué)、華東師范大學(xué)等高校專家的講座。“最大的收獲是看到了鄉(xiāng)村之外的世界，理念得到更新。作為鄉(xiāng)村教育人，應(yīng)該用獨(dú)到視角發(fā)現(xiàn)自我成長的空間，把世界的美好傳遞給學(xué)生。”焦躍生深有感觸。

結(jié)合公益閱讀項(xiàng)目，王官莊校區(qū)校長郁運(yùn)凱制訂了教師成長計(jì)劃，定期開展讀書分享活動(dòng)。老師們主動(dòng)閱讀教育學(xué)專著，堅(jiān)持寫讀書筆記，為頭腦注入新鮮血液。育才小學(xué)校長顧西慶定期與樊登讀書會(huì)、戲曲協(xié)會(huì)等開展合作，有力推動(dòng)了師生的讀書熱情。

從一個(gè)項(xiàng)目到多個(gè)項(xiàng)目，從一個(gè)人到一群人，交流促進(jìn)成長，學(xué)習(xí)激發(fā)活力，多項(xiàng)教師教育創(chuàng)新舉措開始“破土而出”。

借力揚(yáng)帆，奔跑在理想途中

鄉(xiāng)村青年教師社會(huì)支持公益計(jì)劃（以下簡稱“青椒計(jì)劃”），由北京師范大學(xué)、滬江互加計(jì)劃等30多家高校、教育類公益組織聯(lián)合發(fā)起。由高校專家教授和一線優(yōu)秀教師為鄉(xiāng)村教師量身定做網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程，為鄉(xiāng)村教育底部攻堅(jiān)提供解決方案。

據(jù)縣教育局副局長劉彥國介紹，青椒計(jì)劃啟動(dòng)之初，清河縣教育局就積極推進(jìn)，首次通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)大規(guī)模社群化學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)足不出戶就免費(fèi)共享優(yōu)質(zhì)資源。

趙店校區(qū)孟晨曦老師是受益者之一。

參與青椒計(jì)劃研修后，孟晨曦改變了以往滿堂灌的教學(xué)模式，將歌聲、繪畫、游戲融入教學(xué)中，課堂變得生動(dòng)活潑。如今，她已從跟隨者轉(zhuǎn)變?yōu)橥七M(jìn)者?！拔磥磬l(xiāng)村教育不僅僅需要專業(yè)知識(shí)，還要有改變的勇氣。和一群志同道合的人一起奔跑在理想的路上，用自我成長帶動(dòng)更多人參與鄉(xiāng)村教育這場變革，很幸福！”她在簡書中寫到。

2018年，互加計(jì)劃創(chuàng)建全新課程模式N師學(xué)院。全國首批300名學(xué)員，河北省30名，其中清河12名。6個(gè)月培訓(xùn)，10次在線直播培訓(xùn)課程、7次實(shí)戰(zhàn)操作課程，馬屯校區(qū)教師李清友獲評(píng)優(yōu)秀學(xué)員。回來后，李清友組建了本縣“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作室”，為當(dāng)?shù)厍嗄杲處煹恼n堂教學(xué)把脈開方。在此基礎(chǔ)上，縣教育局組建起更多本土網(wǎng)絡(luò)名師直播團(tuán)隊(duì)。

個(gè)人反思、集體互助、專家引領(lǐng)，在“三駕馬車”驅(qū)動(dòng)下，一批批青年教師借力揚(yáng)帆，迅速成長。

星星點(diǎn)燈，照亮鄉(xiāng)村教育天空

“把優(yōu)質(zhì)文本帶進(jìn)教室，如同在孩子們的童年撒下一粒閱讀的種子。我們要將更多更好的閱讀資源帶給鄉(xiāng)村的孩子們?！笔钢咀鲟l(xiāng)村點(diǎn)燈人的劉永惠老師這樣說。

在“星星點(diǎn)燈計(jì)劃”公益項(xiàng)目中，劉永惠幾次前往南京，系統(tǒng)學(xué)習(xí)誦讀課程、圖畫書課程，從中獲得專業(yè)成長。目前，她正致力于培養(yǎng)學(xué)生詩意人生，用有趣的兒童詩、雋永的哲理詩、精致的古體詩，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)享受母語溫暖。

和劉永惠一樣，自開展互加美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課程以來，清河縣涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀助教、助學(xué)教師，她們就像星辰，照亮了鄉(xiāng)村教育的夜空。

2019年2月，縣教育局組織一批優(yōu)秀教師成立區(qū)縣助教空間站，引領(lǐng)全縣教師參與互加網(wǎng)絡(luò)課程。開學(xué)第一周，該縣參與互加網(wǎng)絡(luò)課程的班級(jí)數(shù)量就排到全國第五名。

于煥軍是育才小學(xué)從教20年的數(shù)學(xué)老師，從未教過美術(shù)、手工課。面對互聯(lián)網(wǎng)雙師課堂這種嶄新的教學(xué)模式，于老師白天參加CCtalk培訓(xùn)，晚上投入青椒計(jì)劃學(xué)習(xí)、總結(jié)助學(xué)心得、整理學(xué)生作品、上傳小打卡、制作美篇，每天時(shí)間排得滿滿當(dāng)當(dāng)。

于老師說，每當(dāng)看到學(xué)生在網(wǎng)教老師帶領(lǐng)下展現(xiàn)出令人驚嘆的創(chuàng)造力，創(chuàng)作出想象豐富的作品時(shí)，自己心里就比吃了蜜還甜。

以前對于農(nóng)村孩子，藝術(shù)仿佛遙不可及。然而現(xiàn)在他們卻敢說：“給我一支畫筆，我能畫出一個(gè)美麗世界！”

夏加兒美術(shù)、山里紅美術(shù)等公益課程，給鄉(xiāng)村學(xué)生心中播下了藝術(shù)的種子。有不少鄉(xiāng)村學(xué)校，學(xué)生現(xiàn)在一個(gè)月畫的作品比過去一年都多。2018年，育才小學(xué)學(xué)生創(chuàng)作的270幅畫作入選上海教育博覽會(huì)，270名學(xué)生被評(píng)為“小小藝術(shù)家”。

不但能寫會(huì)畫，而且能唱會(huì)跳。從“互聯(lián)網(wǎng)舞蹈大賽”到“百校同跳一支舞”，從“鄉(xiāng)村娃娃編舞”到“鄉(xiāng)村娃娃的舞會(huì)”，翗翗韻律舞蹈課程豐富多彩的活動(dòng)深受學(xué)生歡迎。在“百校同跳一支舞”活動(dòng)中，清河報(bào)送的“說唱中國紅”等節(jié)目全部入選。KT足球課程通過線下比賽、線上互動(dòng)，創(chuàng)造出一種自由時(shí)尚的運(yùn)動(dòng)方式。去年6月，在10米折返技能挑戰(zhàn)賽中，馬屯校區(qū)勇奪全國冠軍。

……

“從要我學(xué)到我要學(xué)，從等待輸血到自己造血，農(nóng)村教師借公益資源激活了內(nèi)生力，加速了專業(yè)成長，引領(lǐng)農(nóng)村學(xué)校從小而弱走向小而優(yōu)、小而精。”清河縣教育局局長孫東升如是說。（中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)記者 周洪松 通訊員 左秀芳 王喜）