四川省“高品質(zhì)學(xué)校建設(shè)”激蕩起教育改革的澎湃春潮

春光無(wú)限好，萬(wàn)物生光輝。激蕩于巴蜀大地的“高品質(zhì)學(xué)校建設(shè)”改革春風(fēng)，正在一所所學(xué)校中催生出活力之花……

像四川省成都市第十六幼兒園和都江堰市灌州小學(xué)這樣，實(shí)驗(yàn)與推廣“高品質(zhì)學(xué)校建設(shè)”的學(xué)校在四川及省外達(dá)668所。其中有87所是重大課題的子課題學(xué)校，承擔(dān)了相應(yīng)的子課題項(xiàng)目研究；有148所是2021年7月遴選的第二批“高品質(zhì)學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?，148所中包含了四川之外的北京、江蘇、西藏、貴州、天津、陜西等10個(gè)省14所學(xué)校。正是這668所學(xué)校的實(shí)踐力行，讓“高品質(zhì)學(xué)校建設(shè)”從藍(lán)圖變成現(xiàn)實(shí)。

作為“高品質(zhì)學(xué)校建設(shè)”工程的研究者、設(shè)計(jì)者、實(shí)施者、總結(jié)者，四川省“高品質(zhì)學(xué)校建設(shè)的探索與實(shí)踐”課題組自2012年提出“高品質(zhì)學(xué)校建設(shè)”任務(wù)以來(lái)，堅(jiān)持落實(shí)“立德樹(shù)人、五育并舉”的根本任務(wù)，致力于高品質(zhì)遠(yuǎn)景導(dǎo)向和完整框架意識(shí)的結(jié)構(gòu)性變革，傾注多年心血打造《高品質(zhì)學(xué)校建設(shè)的探索與實(shí)踐》研究課題。該課題的研究人員跨學(xué)段、跨區(qū)域，集結(jié)幼兒園、小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)的校園長(zhǎng)、專(zhuān)家和教授共同的智慧，成為四川省2018年度教育科研重大課題十個(gè)之一，獲評(píng)四川省2021年基礎(chǔ)教育教學(xué)成果特等獎(jiǎng)；通過(guò)中國(guó)教育學(xué)會(huì)遴選，課題組先后召開(kāi)了兩屆全國(guó)高品質(zhì)學(xué)校建設(shè)研討會(huì)；中國(guó)教育學(xué)會(huì)先后7次通過(guò)媒體推薦四川高品質(zhì)學(xué)校建設(shè)經(jīng)驗(yàn)與成果。

全國(guó)首屆新時(shí)代“高品質(zhì)學(xué)校建設(shè)”研討會(huì)開(kāi)幕式

全國(guó)第二屆新時(shí)代“高品質(zhì)學(xué)校建設(shè)”研討會(huì)專(zhuān)家合影

心系“國(guó)之大者”，辦人民滿(mǎn)意的教育

“高品質(zhì)學(xué)校建設(shè)”的理念構(gòu)建

百年大計(jì)，教育為本。教育興，則民族興；教育強(qiáng)，則國(guó)家強(qiáng)。四川省也正在為教育高質(zhì)量發(fā)展奮力書(shū)寫(xiě)著“四川答卷”。

在這份“四川答卷”的書(shū)寫(xiě)者里，四川省教科院奮輯當(dāng)先。2007年，懷揣“為了每一個(gè)孩子，辦好每一所學(xué)?！钡拿篮迷妇埃拇ㄊ〗炭圃阂浴督逃茖W(xué)論壇》期刊為平臺(tái)成立學(xué)術(shù)研究“共同體”。10多年來(lái)，學(xué)術(shù)“共同體”在教科研機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)期刊、基層學(xué)校和專(zhuān)家學(xué)者之間搭建起協(xié)同創(chuàng)新、共同發(fā)展的平臺(tái)，形成了一個(gè)運(yùn)轉(zhuǎn)有效的教育教學(xué)研究集群，探索出了新時(shí)代辦好學(xué)術(shù)期刊的新模式。

2017年四川省教科院成立課題組，全面解讀“高品質(zhì)學(xué)?！钡膬?nèi)涵與特征。在課題組看來(lái)，建設(shè)高品質(zhì)學(xué)校就是要破解學(xué)校改革發(fā)展的現(xiàn)實(shí)困境，首先是針對(duì)幾十年來(lái)優(yōu)質(zhì)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)不明、路徑不清、動(dòng)力不足等問(wèn)題，尤其是針對(duì)校長(zhǎng)辦學(xué)理念與學(xué)校課程、教學(xué)、評(píng)價(jià)脫節(jié)，學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重、質(zhì)量不高，學(xué)校文化建設(shè)“重物質(zhì)文化輕精神文化”等突出問(wèn)題，著重解決優(yōu)質(zhì)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)、路徑與策略問(wèn)題。

課題組堅(jiān)信，隨著基礎(chǔ)教育改革發(fā)展進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展的新階段，高品質(zhì)教育既是學(xué)校改革發(fā)展的價(jià)值取向，又是策略方法，更是檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。以高品質(zhì)學(xué)校建設(shè)為突破口創(chuàng)造美好教育，為人民群眾提供“更加公平更有質(zhì)量的教育”，是主動(dòng)應(yīng)對(duì)學(xué)校教育改革發(fā)展關(guān)鍵問(wèn)題，深化基礎(chǔ)教育改革，實(shí)現(xiàn)從“有學(xué)可上”轉(zhuǎn)向辦出特色、提升品質(zhì)、全面推進(jìn)教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略選擇和治本之策。

主動(dòng)擔(dān)當(dāng)作為，理論與實(shí)踐并行

全省“高品質(zhì)學(xué)校建設(shè)”的策略探尋

高品質(zhì)學(xué)校建設(shè)的動(dòng)力在哪里？如何推進(jìn)？抓手是什么？

四川省教科院以課題牽動(dòng)、共同體帶動(dòng)、關(guān)系聯(lián)動(dòng)、全域統(tǒng)整，“四輪”驅(qū)動(dòng)四川省高品質(zhì)學(xué)校建設(shè)。

一是課題牽動(dòng)，推動(dòng)高品質(zhì)學(xué)校建設(shè)；二是共同體帶動(dòng)，促進(jìn)高品質(zhì)學(xué)校建設(shè)；三是關(guān)系聯(lián)動(dòng)，引領(lǐng)高品質(zhì)學(xué)校建設(shè)；四是全域統(tǒng)整，建構(gòu)高品質(zhì)教育區(qū)域范式。

面對(duì)高品質(zhì)學(xué)校建設(shè)中學(xué)校理念與教育規(guī)律、與學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律不適應(yīng)，教師理念和能力與教育教學(xué)改革不適應(yīng)等突出問(wèn)題，課題組提倡，應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)校長(zhǎng)確立以高品質(zhì)學(xué)校建設(shè)引動(dòng)學(xué)校整體改革發(fā)展的思想，以先進(jìn)的學(xué)校文化統(tǒng)整課程、教學(xué)、評(píng)價(jià)改革和教師發(fā)展，深化高品質(zhì)學(xué)校評(píng)價(jià)改革，落實(shí)全省高品質(zhì)實(shí)驗(yàn)區(qū)和實(shí)驗(yàn)學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目，讓高品質(zhì)學(xué)校建設(shè)扎根四川大地、“高品質(zhì)學(xué)?！毖芯孔呦蛉珖?guó)，推出“四川經(jīng)驗(yàn)”，貢獻(xiàn)“四川力量”。

順應(yīng)國(guó)家大勢(shì)，扎實(shí)落實(shí)“雙減”

推動(dòng)“高品質(zhì)學(xué)校建設(shè)”向縱深挺進(jìn)

高品質(zhì)學(xué)校建設(shè)的過(guò)程是一個(gè)融合發(fā)展、差異發(fā)展的動(dòng)態(tài)演進(jìn)過(guò)程。

一方面，高品質(zhì)學(xué)校建設(shè)在發(fā)展中不斷反思總結(jié)，形成規(guī)律性經(jīng)驗(yàn)?！?+3+N”結(jié)構(gòu)現(xiàn)已成為高品質(zhì)學(xué)校改革的“公式”。

“1個(gè)核心”是改革主線(xiàn)，要強(qiáng)化立德樹(shù)人根本任務(wù)的引領(lǐng)性，必須使其貫穿于教育教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。學(xué)校需要圍繞優(yōu)良傳統(tǒng)和新時(shí)代精神重塑辦學(xué)理念，既充分體現(xiàn)國(guó)家教育方針政策，又精準(zhǔn)把握實(shí)際條件和校情學(xué)情，對(duì)改革的發(fā)展走向有研判，對(duì)改革中的問(wèn)題有前瞻。

“3大要素”是改革重點(diǎn)，要強(qiáng)化“五育并舉”基本路徑的協(xié)同性，必須在辦學(xué)理念的落實(shí)下進(jìn)行統(tǒng)整。學(xué)校需要在辦學(xué)理念的統(tǒng)領(lǐng)下對(duì)課程、教學(xué)、評(píng)價(jià)進(jìn)行重建，讓辦學(xué)理念在課程體系中充分體現(xiàn)、在課堂教學(xué)中得以實(shí)現(xiàn)，同時(shí)通過(guò)評(píng)價(jià)導(dǎo)向和激勵(lì)保證改革成效。

“N個(gè)項(xiàng)目”是改革保障，要強(qiáng)化激發(fā)辦學(xué)活力重要要求的創(chuàng)新性，必須多維度配合撬動(dòng)結(jié)構(gòu)性改革。學(xué)校在把握改革主線(xiàn)、落實(shí)改革重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際，從“隊(duì)伍建設(shè)、民主治理、校本研修、家校共育”等N個(gè)項(xiàng)目中揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短、重點(diǎn)突破。

另一方面，高品質(zhì)學(xué)校建設(shè)也緊跟國(guó)家發(fā)展大勢(shì)，不斷與時(shí)俱進(jìn)。高品質(zhì)學(xué)校建設(shè)與“雙減”政策的出發(fā)點(diǎn)一致，其內(nèi)涵也符合“雙減”強(qiáng)調(diào)的“著眼建設(shè)高質(zhì)量教育體系，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用”。眉山天府新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校2021年9月建校。在四川省教科院的引領(lǐng)和幫助下，課題組領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)家先后到學(xué)校調(diào)研、講座，親自指導(dǎo)學(xué)校的“雙減”、五項(xiàng)管理、課程建設(shè)等方面工作。學(xué)校確立了“辦一所實(shí)現(xiàn)人生幸福多樣可能的高品質(zhì)學(xué)?！钡霓k學(xué)目標(biāo)和“人才立校、科研興校、特色亮校、高品質(zhì)強(qiáng)?！钡目傮w部署，并搭建了“寬美”課程體系，深受學(xué)生喜愛(ài)。

首屆中國(guó)基礎(chǔ)教育論壇暨中國(guó)教育學(xué)會(huì)第三十三次學(xué)術(shù)年會(huì)微論壇“高品質(zhì)學(xué)校建設(shè)的四川探索與實(shí)踐”研討專(zhuān)場(chǎng)嘉賓合影

回應(yīng)時(shí)代之需，引領(lǐng)改革創(chuàng)新

“高品質(zhì)學(xué)校建設(shè)”努力開(kāi)創(chuàng)教育新格局

“高品質(zhì)學(xué)校建設(shè)”積極踐行時(shí)代使命，是惠及千家萬(wàn)戶(hù)的民生、民心工程，其研究的方式和態(tài)勢(shì)以及推進(jìn)策略，為整合區(qū)域教育資源，激發(fā)學(xué)校的辦學(xué)活力和內(nèi)驅(qū)力帶來(lái)強(qiáng)大動(dòng)能。

2020 年 12 月，四川省 《新時(shí)代深化改革推進(jìn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展實(shí)施方案》將“高品質(zhì)學(xué)?！崩砟顚?xiě)入其中。課題組先后推出了“高品質(zhì)學(xué)校建設(shè)”系列叢書(shū)，均為四川“大川書(shū)系”重點(diǎn)圖書(shū)，獲得第三屆中國(guó)西部地區(qū)優(yōu)秀教育圖書(shū)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，其中《走向高品質(zhì)學(xué)?！び變簣@卷》獲評(píng)2020年四川省“十大好書(shū)”。

發(fā)展不止步，奮斗無(wú)窮期。站在新時(shí)代的嶄新起點(diǎn)，“高品質(zhì)學(xué)校建設(shè)”蹄疾步穩(wěn)，不斷創(chuàng)新，為越來(lái)越多的學(xué)校把脈問(wèn)診、尋路指航。