數(shù)字伙伴讓童年“炫”起來

　　一所學(xué)?？梢越o學(xué)生留下的童年記憶點(diǎn)是什么？文化、環(huán)境、成果……在浙江省杭州市余杭區(qū)英特外國語學(xué)校小學(xué)部，有一個(gè)特別的存在——艾小語。

　　艾小語是2017年建校時(shí)，家長和師生一起設(shè)計(jì)的學(xué)校吉祥物。隨著數(shù)字化走進(jìn)校園，艾小語逐漸被數(shù)字技術(shù)賦予多重功能，成長為學(xué)生的學(xué)習(xí)助手和成長伙伴，讓學(xué)生在校園里的童年生活被看見，有了更“炫”的方式。

　　學(xué)校正在使用的“艾小語數(shù)字貨幣”封面設(shè)計(jì)，出自學(xué)校畢業(yè)生裘夏銘筆下，他回校和筆者交流時(shí)，表示小學(xué)階段，自己最自豪的一件事就是作為艾小語系列志愿服務(wù)崗中的一員，在“艾小語巴士”等校園場景中參與學(xué)生自主管理。他說，艾小語不僅是童年的榜樣、伙伴，還是畢業(yè)生和在校學(xué)生跨代交流的媒介。

　　像裘夏銘這樣一提艾小語，就兩眼放光的學(xué)生，在英特外國語學(xué)校很多，其原因就在于艾小語與師生之間有著緊密的情感聯(lián)結(jié)。

　　首先，艾小語以多元的形式幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)生活及人際交往。在課堂學(xué)習(xí)方面，學(xué)校設(shè)計(jì)開發(fā)了艾小語學(xué)習(xí)APP、創(chuàng)編艾小語校本作業(yè)，掃描內(nèi)附的二維碼即可獲得艾小語講解和拓展資源。課堂上教師依托艾小語數(shù)字資源創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性和實(shí)踐性。同時(shí)，圍繞習(xí)慣培養(yǎng)和社會(huì)情感能力培養(yǎng)，學(xué)校開發(fā)了“艾小語動(dòng)畫”“艾小語的26堂煩惱課”等課程。在課外學(xué)習(xí)方面，基于學(xué)生成長支持，學(xué)校通過整合艾小語系列活動(dòng)，構(gòu)建了艾小語綜合學(xué)習(xí)體系，如艾小語文化數(shù)字產(chǎn)品開發(fā)、《艾小語漫畫》《艾小語戲劇》等創(chuàng)作組、艾小語志愿服務(wù)隊(duì)展示艾小語數(shù)字產(chǎn)品等。

　　其次，艾小語增強(qiáng)了學(xué)生在校園生活中的成就感和獲得感。學(xué)校根據(jù)國家政策及學(xué)校實(shí)際情況，將學(xué)生綜合評價(jià)細(xì)化為具體的發(fā)展水平細(xì)則，每一條細(xì)則的評價(jià)分為優(yōu)秀、良好、合格、尚需努力四個(gè)等級(jí)，設(shè)計(jì)“五育”融合的艾小語綜合素質(zhì)評價(jià)報(bào)告冊。通過數(shù)字技術(shù)，實(shí)施“成長值賦分+檔案記錄”的評價(jià)方式，生成“一生一檔案”，建立家校交互協(xié)同育人的艾小語在線評價(jià)系統(tǒng)。目前，學(xué)校融合艾小語在線評價(jià)系統(tǒng)、艾小語綜合素質(zhì)評價(jià)報(bào)告冊以及艾小語好少年評價(jià)指南建立起基于全人教育的艾小語綜合評價(jià)體系。綜合評價(jià)積分可轉(zhuǎn)換成校園數(shù)字貨幣“艾小語幣”，學(xué)生之間可以兌換、互贈(zèng)艾小語文化產(chǎn)品等實(shí)物心愿，也可以兌換精神心愿，如到別的班級(jí)旁聽一次課等。

　　讓學(xué)生的童年時(shí)代炫出價(jià)值、炫出意義、炫出愛的光芒，數(shù)字伙伴提供了一種變革思路。教育教學(xué)者需要借助數(shù)字技術(shù)，但重要的不是使用更多技術(shù)，而是使用恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)。面對瞬息萬變的新時(shí)代，今天的數(shù)字伙伴艾小語是稚嫩的，但它充滿希望，為學(xué)校育人創(chuàng)新提供了新的切口。

　?。ㄗ髡呦嫡憬『贾菔杏嗪紖^(qū)英特外國語學(xué)校小學(xué)部校長）

《中國教育報(bào)》2025年01月13日 第09版