把握“三大屬性”促進博士生教育發(fā)展

　　經(jīng)過40多年的探索和發(fā)展，我國博士生教育發(fā)生了格局性變化，取得了歷史性成就。同時，我們也要清醒地認(rèn)識到，博士生教育對強國建設(shè)、民族復(fù)興的支撐力與貢獻力還不夠，人才培養(yǎng)模式和供給能力還不能很好地滿足行業(yè)產(chǎn)業(yè)快速變化帶來的多樣化人才需求。

　　習(xí)近平總書記在全國教育大會上的重要講話，深刻揭示了教育的政治屬性、人民屬性、戰(zhàn)略屬性，為新時代加快推動博士生教育高質(zhì)量發(fā)展指明了前進方向、提供了根本遵循。

　　政治屬性：博士生教育高質(zhì)量發(fā)展的出發(fā)點

　　培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。博士生教育牢牢把握政治屬性，根本在于堅守為黨育人、為國育才初心使命，不斷提升立德樹人成效；關(guān)鍵在于筑牢堅持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)“壓艙石”，增強改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性。

　　隨著博士生教育規(guī)模的不斷擴大和經(jīng)濟社會的深刻變革，無論是學(xué)科專業(yè)設(shè)置機制、學(xué)位授權(quán)點調(diào)整機制、招生計劃管理機制，還是質(zhì)量評價體系、人才培養(yǎng)模式等方面的改革，都進入了攻堅期和深水區(qū)。

　　加快推動博士生教育高質(zhì)量發(fā)展，必須堅持黨對博士生教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，加強頂層設(shè)計和整體謀劃，增強改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性。具體而言，要著力健全全員育人、全過程育人、全方位育人的體制機制，完善大思政體系、學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系，充分發(fā)揮團隊育人、平臺育人、科研育人作用，把立德樹人有機融入課程教學(xué)、學(xué)術(shù)訓(xùn)練、科研實踐、論文指導(dǎo)等人才培養(yǎng)的全過程。

　　人民屬性：博士生教育高質(zhì)量發(fā)展的落腳點

　　人民性是社會主義教育的本質(zhì)特征。博士生教育牢牢把握人民屬性，根本在于辦好人民滿意的教育，不斷提升人民群眾的幸福感、獲得感；關(guān)鍵在于奏響以人民為中心的“最強音”，更好地滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求。

　　人民滿意是博士生教育高質(zhì)量發(fā)展的“試金石”。博士生教育寄托著千家萬戶對美好生活的期盼，其發(fā)展得好不好，關(guān)鍵在于人民怎么評價，是否滿意。健康推動博士生教育高質(zhì)量發(fā)展，必須把以人民為中心的根本宗旨貫穿教育教學(xué)全過程，回答好人民之問，書寫人民滿意的時代答卷。

　　人民需求是博士生教育高質(zhì)量發(fā)展的根本動力。隨著我國由教育大國向教育強國邁進，人民群眾對教育的期望不斷提高。博士生教育作為國民教育體系的最高層次，必須緊扣人民日益增長的多樣化、高質(zhì)量教育需求，實現(xiàn)教育資源與人民需求的精準(zhǔn)對接。為此，應(yīng)合理規(guī)劃不同類型、專業(yè)和地區(qū)的學(xué)位授權(quán)布局，確保教育資源的優(yōu)化配置與高效利用。同時，要拓寬招生渠道、優(yōu)化培養(yǎng)路徑、降低學(xué)習(xí)成本、完善博士生資助體系，為有意愿、有能力接受博士生教育的人提供更多選擇，使博士生教育更好地滿足人民群眾對高層次教育的長遠(yuǎn)需求與深切期待。

　　戰(zhàn)略屬性：博士生教育高質(zhì)量發(fā)展的著力點

　　博士生教育是國家創(chuàng)新體系的戰(zhàn)略資源。博士生教育牢牢把握戰(zhàn)略屬性，根本在于跳出教育看教育、立足全局看教育、著眼長遠(yuǎn)看教育，打造中國特色、世界一流的博士生教育體系；關(guān)鍵在于打好統(tǒng)籌推進教育科技人才體制機制一體改革“組合拳”，有的放矢培養(yǎng)國家戰(zhàn)略人才和急需緊缺人才。

　　打造中國特色、世界一流的博士生教育體系。一是完善簡政放權(quán)與合理賦權(quán)有機結(jié)合的管理體系。進一步向地方和高校放權(quán)，通過學(xué)位授權(quán)自主審核、優(yōu)化學(xué)科專業(yè)目錄等方式提升高校自主權(quán)，激發(fā)高?；盍?。同時，要充分利用高校、科研院所、行業(yè)企業(yè)豐富的創(chuàng)新資源，將有效市場和有為政府、簡政放權(quán)和合理賦權(quán)更好地結(jié)合起來，建立健全高校為主、科研機構(gòu)有效協(xié)同、行業(yè)企業(yè)積極參與的辦學(xué)體制。二是構(gòu)建創(chuàng)新價值、能力、貢獻導(dǎo)向的評價體系。用好人才評價這個“指揮棒”，要“破五唯”和“立新標(biāo)”并舉，向用人主體授權(quán)，為人才松綁，完善人才差異化評價和長周期支持機制。堅持基礎(chǔ)前沿研究突出原創(chuàng)導(dǎo)向，社會公益性研究突出需求導(dǎo)向，應(yīng)用技術(shù)開發(fā)和成果轉(zhuǎn)化評價突出市場導(dǎo)向，形成并實施有利于博士生潛心研究和創(chuàng)新、兼具中國特色和國際化標(biāo)準(zhǔn)的全方位評價體系。三是完善要素市場化資源集聚和配置體系。充分發(fā)揮新型舉國體制優(yōu)勢，解決資源分散、重復(fù)、低效配置問題，激發(fā)各類創(chuàng)新主體內(nèi)生動力和積極性。完善博士生教育資源配置體系，要厘清政府、高校與市場的關(guān)系，培育多元投入主體，積極拓展全球范圍內(nèi)行業(yè)產(chǎn)業(yè)資源合作與共享，不斷完善并利用好市場機制，推動教育資源靈活配置和轉(zhuǎn)化，為博士生教育的高質(zhì)量發(fā)展注入強勁動力。

　　強化國家戰(zhàn)略人才培養(yǎng)和急需緊缺人才前瞻布局。研究生教育必須把服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求放在首位，與國家的發(fā)展、民族的需要、人民的利益同向同行。一是健全人才需求預(yù)測預(yù)警機制。要厘清關(guān)鍵領(lǐng)域前沿創(chuàng)新、核心技術(shù)突破、產(chǎn)業(yè)鏈變革的基本特征和演變規(guī)律，系統(tǒng)反思我國關(guān)鍵領(lǐng)域創(chuàng)新核心技術(shù)突破的挑戰(zhàn)與瓶頸，科學(xué)研判面向國家戰(zhàn)略人才需求的時代特征和趨勢預(yù)測，為高層次人才培養(yǎng)提供科學(xué)依據(jù)、奠定堅實基礎(chǔ)。二是完善學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整機制。政府和高校需秉持前瞻性思維，聚焦科技前沿和關(guān)鍵核心技術(shù)領(lǐng)域，及時響應(yīng)國家戰(zhàn)略發(fā)展需求，按照國家引導(dǎo)調(diào)、市場調(diào)節(jié)調(diào)、大學(xué)自主調(diào)的原則，通過學(xué)科評估、學(xué)科目錄調(diào)整等方式，優(yōu)化學(xué)科布局和結(jié)構(gòu)，推動建立科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略需求牽引的學(xué)科設(shè)置調(diào)整機制。三是優(yōu)化拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制。博士生教育要加強基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科和交叉學(xué)科建設(shè)，持續(xù)完善博士學(xué)位分類培養(yǎng)的發(fā)展格局。同時，在堅持發(fā)揮高校育人主體作用的同時，也應(yīng)充分調(diào)動國家戰(zhàn)略科技力量，集成全社會優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新資源，積極探索資源共享、學(xué)籍共屬、學(xué)位聯(lián)授的新型人才培養(yǎng)機制，支持行業(yè)企業(yè)全鏈條參與博士生培養(yǎng)方案、招生錄取、課程教材、質(zhì)量評價等要素建設(shè)。

　?。ㄗ髡呲w世奎系北京航空航天大學(xué)公共管理學(xué)院教授，杜佳卉系北京航空航天大學(xué)公共管理學(xué)院博士后。本文系國家自然科學(xué)基金重點項目“面向國家重大需求的研究生教育治理體系研究”[72134001]階段性研究成果）

《中國教育報》2025年01月13日 第05版