以“質(zhì)”為帆 “智”馭未來

　　由國家語言資源監(jiān)測與研究中心、商務(wù)印書館、新華網(wǎng)聯(lián)合主辦的“漢語盤點2024”活動近日在京揭曉2024“年度字詞”，年度國內(nèi)字為“智”，年度國內(nèi)詞為“新質(zhì)生產(chǎn)力”。經(jīng)網(wǎng)友推薦、語料庫大數(shù)據(jù)提取和專家評議，它們從漢語的汪洋大海中浮出水面，定格下我們的年度記憶，它們不僅是對這一年社會風貌的高度凝練，更是時代精神的生動注腳。

　　“智”，一個簡單的漢字，卻彰顯了時代風貌。在2024年，它如同一盞明燈，照亮了我國社會發(fā)展的創(chuàng)新驅(qū)動之路。從人工智能的廣泛應用，到智慧城市、智慧醫(yī)療、智慧教育的遍地開花，“智”已經(jīng)成為推動社會進步的關(guān)鍵力量。這不是偶然的巧合，而是國家戰(zhàn)略布局與民間創(chuàng)新活力交匯碰撞的必然結(jié)果。

　　如果說“智”是引領(lǐng)時代的燈塔，那么“新質(zhì)生產(chǎn)力”則是驅(qū)動社會發(fā)展的強大引擎。新質(zhì)生產(chǎn)力由技術(shù)革命性突破、生產(chǎn)力要素創(chuàng)新性配置、產(chǎn)業(yè)深度轉(zhuǎn)型升級而催生。教育與新質(zhì)生產(chǎn)力之間存在相互依存、相互驅(qū)動的共生關(guān)系。一方面，教育在塑造人才、造就智慧、激發(fā)創(chuàng)造力的過程中，直接服務(wù)于新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展需要。教育不僅傳播最新的科技知識，還培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力，培養(yǎng)一批又一批拔尖創(chuàng)新人才，加速了新質(zhì)生產(chǎn)力的形成和發(fā)展。另一方面，新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展又對教育發(fā)展產(chǎn)生深遠影響，新一代信息技術(shù)、人工智能、生物技術(shù)、新能源、新材料、高端裝備等的應用，可以為教育孕育更好的條件，提供優(yōu)越的學習環(huán)境和實踐機會，確保學生掌握最新的科技動態(tài)和應用技能。

　　然而，不容忽視的是，我國在高質(zhì)量發(fā)展的征途中，仍面臨諸多結(jié)構(gòu)性挑戰(zhàn)，尤其是在原始創(chuàng)新與自主創(chuàng)新能力體系構(gòu)建層面。對此，我國正積極統(tǒng)籌推進教育、科技、人才體制機制一體化改革，深入重塑教育生態(tài)格局。高等教育布局緊密依循服務(wù)國家戰(zhàn)略動態(tài)調(diào)整，職業(yè)教育體系精準對接產(chǎn)業(yè)需求培育適配人才。科技創(chuàng)新機制持續(xù)發(fā)力破除各類阻礙，有力推動科技成果轉(zhuǎn)化落地。教育數(shù)智化浪潮革新傳統(tǒng)教學模式，拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系不斷完善。同時，全方位的政策支持貫穿改革全過程，切實保障各環(huán)節(jié)協(xié)同聯(lián)動，深度激發(fā)高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)生動力源泉。要按照發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力要求，暢通教育、科技、人才的良性循環(huán)，完善人才培養(yǎng)、引進、使用、合理流動的工作機制。要根據(jù)科技發(fā)展新趨勢，優(yōu)化高等學校學科設(shè)置、人才培養(yǎng)模式，為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力、推動高質(zhì)量發(fā)展培養(yǎng)急需人才。

　　回望2024年，我們見證了“智”促進社會的發(fā)展，感受到了“新質(zhì)生產(chǎn)力”帶來的澎湃動能，這不僅是年度記憶的定格，更是未來方向的指引。讓我們以“質(zhì)”為帆，以“智”為能，駕馭時代的巨輪破浪前行，駛向更加輝煌的彼岸。

　?。ㄗ髡呦当本┓b學院馬克思主義學院教授、副院長）

《中國教育報》2024年12月25日 第02版