匠心田園里唱響勞動之歌

　　在深圳市光明區(qū)公明第二小學的操場上，學生們化身“小小農(nóng)夫”，有的彎腰插秧，有的推著獨輪車運送“谷物”，忙得不亦樂乎，紅撲撲的臉蛋上洋溢著勞動的喜悅。這是公明二小舉辦的“幸福杯”勞動趣味運動會上的一幕。

　　類似的場景出現(xiàn)在光明區(qū)多所學校里。近年來，光明區(qū)致力探索勞動教育新模式。2021年，光明區(qū)入選廣東省首批中小學“三全育人”體制機制建設實驗區(qū)。以此為契機，光明區(qū)提出打造“匠心·田園”勞動教育品牌。

　　走進光明區(qū)理創(chuàng)實驗學校，就能看見金黃的玉米、鮮嫩的蔬菜，這是學校精心打造的勞動教育實踐基地。

　　“我們光明區(qū)的玉米可是遠近聞名！”說起家鄉(xiāng)特產(chǎn)，理創(chuàng)實驗學校學生尹梓榆滿臉自豪。在學校組織的玉米種植體驗中，她學習了種植知識，體驗了松土、播種、澆水等環(huán)節(jié)。更讓她難忘的是，在科學教師的指導下，他們用白醋、食鹽和小蘇打配制除蟲劑，成功“擊潰”了玉米蚜等病蟲害。

　　除了傳統(tǒng)的種植項目，理創(chuàng)實驗學校還用創(chuàng)新科技賦能勞動教育。在該校智慧農(nóng)業(yè)水培基地里，理創(chuàng)實驗學?？蒲刑幹魅瓮鮽骺∫贿呏钢悄芄喔认到y(tǒng)，一邊介紹，這一系統(tǒng)是學校和科技公司合作建設的，不但可以根據(jù)環(huán)境溫度、濕度，自動調(diào)節(jié)灌溉，還能精準輸送營養(yǎng)液。依托基地，學校鼓勵學生開展勞動實踐，學生通過對比實驗，學習配制不同濃度的營養(yǎng)液，以提高農(nóng)作物的產(chǎn)量和質(zhì)量。

　　“從農(nóng)場到科學城”，正是光明區(qū)開展勞動教育的一大特色。光明區(qū)教育科學研究院勞動、綜合實踐教研員帥飛飛介紹，光明區(qū)充分挖掘區(qū)域特色，結(jié)合本地光明農(nóng)場的自然資源和“科學城”的科技資源，讓學生走進田間地頭、科技公司等，在真實的體驗中感知勞動的價值。

　　光明區(qū)在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，少數(shù)學校的勞動教育實施中存在碎片化、隨意性等問題。為此，光明區(qū)構(gòu)建從課程設計、實施到評價的閉環(huán)體系，鼓勵學校一方面結(jié)合自身實際和學生年齡特點，制定多元特色的項目化、跨學科、校本化勞動清單；另一方面與家庭、社區(qū)攜手，探索勞動教育新樣態(tài)。同時，整合本土農(nóng)業(yè)、文化等資源，建立多個勞動教育實踐基地，為學生提供更多勞動體驗的機會。

　　“學校附近有百草園等，很多孩子經(jīng)常到那兒觀察中醫(yī)藥植物?！惫饷鲄^(qū)鳳凰城實驗學校副校長李丹介紹，學校利用地理優(yōu)勢和社區(qū)資源，與光明區(qū)鳳凰街道共同實施中草藥特色勞動教育項目，打造1600平方米的中草藥勞動花園。

　　如今，45種中草藥在這里蓬勃生長。為了讓學生更好地了解中醫(yī)藥文化，學校與光明國際中醫(yī)藥港、深圳市中醫(yī)藥傳承發(fā)展研究院等機構(gòu)合作，定期組織學生參觀學習。

　　鳳凰城實驗學校還邀請家長參與課程設計，與家長共同研發(fā)二十四節(jié)氣養(yǎng)生菜譜。在家長的指導下，孩子們參與制作中草藥茶飲、香囊等?！皨寢屬I來新鮮艾草，爸爸負責處理艾草和蒸青團，我揉面團、包餡。”鳳凰城實驗學校學生黃帝雯感受到了與父母一起勞動的快樂。

《中國教育報》2024年12月07日 第02版