用“綜合評價”破解“唯分?jǐn)?shù)”

　　“初一入學(xué)到中考前，我們會從多個維度對每一名學(xué)生的綜合素質(zhì)表現(xiàn)進(jìn)行精細(xì)化評價，充分的數(shù)據(jù)能保證評價結(jié)果的全面、公正；評價分?jǐn)?shù)公開透明，時時在線可查……”今年9月，在山西省晉中市壽陽縣第二中學(xué)的新生家長會上，校長閆文珊照例詳細(xì)解答了家長最關(guān)心的問題——學(xué)生綜合素質(zhì)評價分?jǐn)?shù)如何納入中考成績。

　　從2009年起，晉中市構(gòu)建了以市統(tǒng)一要求、縣域各具特色、學(xué)校校本化實施的初中生綜合素質(zhì)評價體系，建立了評價內(nèi)容課程化、評價主體多元化、評價手段信息化、評價記錄實證化、評價過程常態(tài)化的評價機制，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面而有個性地發(fā)展，為中考改革順利實施奠定了良好基礎(chǔ)。

　　將等級轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)，與中考實現(xiàn)“硬掛鉤”

　　“針對招生錄取‘唯分?jǐn)?shù)’，考試內(nèi)容偏重機械記憶、重復(fù)訓(xùn)練等問題，我們將初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價納入中考體系，將其作為高中階段學(xué)校錄取的參考性指標(biāo)?！睍x中市委教育工委書記，晉中市教育局黨組書記、局長鄧?yán)^杰說。

　　從2017年起，作為山西省高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母锏脑圏c，按照教育部《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母锏闹笇?dǎo)意見》精神，晉中市教育局研究制定了新的中考方案，實行“全科開考、選高計分、綜合評價、多元錄取”的考試招生機制。

　　為了突出綜合素質(zhì)評價在學(xué)生成長中的重要作用，新方案將綜合素質(zhì)評價與中考成績“硬掛鉤”。

　　“以20分計入中考總分，規(guī)定從思想品德、學(xué)習(xí)能力、運動健康、藝術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)新實踐等5個維度分別對學(xué)生進(jìn)行評價?！睍x中市教育局基教科科長岳麗介紹。

　　評價結(jié)果不合成綜合等級，而是從5個維度分別以A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（合格）、D（待合格）4個等級呈現(xiàn)，按照每個模塊A等級4分、B等級3分、C等級2分、D等級1分計入總分?！鞍训燃夀D(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)，目的是讓評價的效力更強，也讓以往處在從屬、參考地位的‘綜合素質(zhì)評價’成為主角，在高中錄取中真正發(fā)揮作用。”岳麗說。

　　考慮到初中生綜合素質(zhì)評價時間跨度長、涉及面廣，需要學(xué)校相關(guān)部門與全體師生甚至家長全程參與。晉中市上線了“學(xué)生綜合素質(zhì)評價電子系統(tǒng)平臺”，以信息化手段簡化評價操作、優(yōu)化評價流程。

　　晉中市教育局教研室副主任李江濤介紹：“平臺既能記錄學(xué)生日常表現(xiàn)與階段性、標(biāo)志性成果，又有診斷分析功能。教師可直接使用手機登錄平臺，及時對學(xué)生進(jìn)行評價，家長、學(xué)生也可通過平臺隨時查看評價結(jié)果，并采取有針對性的改進(jìn)措施。”

　　科學(xué)設(shè)置評價指標(biāo)，體現(xiàn)過程性與發(fā)展性

　　為了讓評價更全面，晉中市教育局研究制定了《晉中市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價指導(dǎo)意見（試行）》等文件，將國家課程、地方課程、校本課程和校園足球、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園、中學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評、學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)測試等活動整合起來。

　　晉中市靈石縣第二中學(xué)把“積極參加民間文化、地方藝術(shù)活動”列入評價指標(biāo)，組織學(xué)生走進(jìn)靈石縣博物館，參加手工拉花制作、紙編等特色活動，并在這一過程中對學(xué)生的各方面表現(xiàn)進(jìn)行評價。

　　為了充分體現(xiàn)評價的過程性和發(fā)展性，晉中市采用了日常評價、階段性評價、標(biāo)志性成果3種方式。日常評價主要記錄學(xué)生5個維度的日常行為表現(xiàn)，占比60%；階段性評價主要記錄學(xué)生階段性表現(xiàn)，包括課程學(xué)習(xí)和參與活動情況，占比30%；標(biāo)志性成果主要記錄學(xué)生參與教育行政部門組織的活動且取得的重要成績，占比10%。

　　為盡可能保證評價的科學(xué)性，晉中市規(guī)定，在將學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果納入中考總分時，初二和初三年級的評價結(jié)果均占比40%，考慮到初一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，有小升初適應(yīng)過程，所以對其的評價結(jié)果占比為20%。

　　除此之外，為了解決學(xué)校之間發(fā)展不均衡造成評價結(jié)果不平衡的問題，晉中市規(guī)定對于評價結(jié)果A等的比例實施彈性管理。“由各縣級教育行政部門結(jié)合對各學(xué)校的評價，經(jīng)過集體研究，對整體辦學(xué)質(zhì)量較好的學(xué)校獎勵一定比例的A等級，學(xué)校也會對綜合考評較好的班級進(jìn)行A等比例的獎勵。彈性管理有助于解決不平衡的問題，也能促進(jìn)學(xué)校之間、班級之間的競爭，提高整體發(fā)展水平?！睍x中市教育局黨組成員、副局長賀利捷介紹。

　　作為中考分?jǐn)?shù)的一部分，評價結(jié)果關(guān)系到學(xué)生的切身利益，必須科學(xué)合理地運用評價結(jié)果。晉中市將分維度評價結(jié)果作為普通高中特長生招生錄取的重要參考，規(guī)定體育特長生的運動健康維度必須為B等級、藝術(shù)特長生藝術(shù)素養(yǎng)維度必須為B等級。

　　倒逼課程教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

　　通過深化教育評價改革，晉中市倒逼學(xué)校開足開齊國家課程、積極舉行各種活動。同樣，晉中市將學(xué)校開展的各級各類活動也納入評價體系，倒逼學(xué)校必須按時組織相應(yīng)活動，不組織活動，無法對學(xué)生進(jìn)行評價。

　　評價改革讓學(xué)校和學(xué)生都受益。評價體系涉及德智體美勞5個維度，目標(biāo)直指學(xué)生的全面發(fā)展，破除了“唯分?jǐn)?shù)論”。評價指標(biāo)基本覆蓋了教育工作的目標(biāo)，通過對評價大數(shù)據(jù)的整理分析，教育行政部門可以監(jiān)測學(xué)校的發(fā)展，學(xué)?？梢员O(jiān)測班級的發(fā)展，班級可以監(jiān)測學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)了對學(xué)校和班級、學(xué)生管理水平的提升。

　　“晉中市將繼續(xù)深化改革，在小學(xué)階段也實施學(xué)生綜合素質(zhì)評價，評價結(jié)果貫通小學(xué)與初中學(xué)段，讓評價更全面、更準(zhǔn)確、更具發(fā)展性，促進(jìn)學(xué)生健康成長，為全面深化中考改革提供有力支持。”鄧?yán)^杰表示。

《中國教育報》2024年12月02日 第01版