發(fā)揚(yáng)“哈軍工”傳統(tǒng) 點(diǎn)燃強(qiáng)國建設(shè)人才引擎

　　習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上指出，要統(tǒng)籌實(shí)施科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，一體推進(jìn)教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)。南京理工大學(xué)第十二次黨代會(huì)明確了建設(shè)特色鮮明世界一流大學(xué)的目標(biāo)，并提出重點(diǎn)實(shí)施六大工程，其中首要工程為“瞄準(zhǔn)又紅又專，實(shí)施一流創(chuàng)新人才培養(yǎng)工程”。“又紅又?！?，是對(duì)學(xué)校“工程精英、社會(huì)中堅(jiān)”人才培養(yǎng)目標(biāo)內(nèi)涵的高度凝練。

　　秉承鮮明價(jià)值導(dǎo)向

　　1953年，中國人民解放軍軍事工程學(xué)院（簡稱“哈軍工”）舉行第一期開學(xué)典禮，開啟了為“強(qiáng)大國防、繁榮祖國”培養(yǎng)杰出人才的光榮之路。南京理工大學(xué)的前身是“哈軍工”炮兵工程系（二系）。在70多年的辦學(xué)歷程中，學(xué)校傳承“哈軍工”優(yōu)良傳統(tǒng)，始終堅(jiān)持“工程精英、社會(huì)中堅(jiān)”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，為黨和國家事業(yè)發(fā)展提供了重要人才支撐。

　　對(duì)個(gè)人而言，“工程精英、社會(huì)中堅(jiān)”注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展能力，使其具備知識(shí)獲取能力、創(chuàng)新創(chuàng)造能力、工程實(shí)踐能力和適應(yīng)社會(huì)能力等。

　　對(duì)社會(huì)而言，“工程精英、社會(huì)中堅(jiān)”注重培養(yǎng)學(xué)生的擔(dān)當(dāng)意識(shí)，使其成長為社會(huì)發(fā)展的主力軍和社會(huì)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)者。

　　對(duì)黨和國家而言，“工程精英、社會(huì)中堅(jiān)”注重培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，使其成長為中國特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

　　對(duì)民族而言，“工程精英、社會(huì)中堅(jiān)”注重培養(yǎng)學(xué)生的忠誠品格，使其傳承“強(qiáng)大國防、繁榮祖國”紅色基因，成長為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的逐夢者和筑夢者。

　　70多年來，學(xué)校聚焦“工程精英、社會(huì)中堅(jiān)”人才培養(yǎng)目標(biāo)，涌現(xiàn)出以國家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)獲得者、中國工程院院士王澤山等為代表的一大批家國情懷深厚、專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、創(chuàng)新能力卓越的一流人才。經(jīng)過70多年積淀，學(xué)校形成了以“使命文化、軍工文化、奉獻(xiàn)文化、暖心文化”為核心的獨(dú)特文化，走出了一條欣欣向榮、特色鮮明的育人之路。

　　瞄準(zhǔn)育人改革方向

　　“工程精英、社會(huì)中堅(jiān)”既是人才培養(yǎng)目標(biāo)，也是學(xué)校推進(jìn)育人改革實(shí)踐的根本方向。近年來，學(xué)校持續(xù)深化人才培養(yǎng)改革，強(qiáng)化六大支撐，確保人才培養(yǎng)的中心地位，確保體制機(jī)制改革圍繞人才培養(yǎng)展開。

　　夯實(shí)一流思政教育體系，強(qiáng)化根本支撐。學(xué)校堅(jiān)持落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，引導(dǎo)師生厚植愛國情、砥礪強(qiáng)國志、實(shí)踐報(bào)國行。一是構(gòu)建黨建工作與人才培養(yǎng)融合發(fā)展格局，以機(jī)制保障“入學(xué)—培養(yǎng)—發(fā)展”全過程育人。二是建設(shè)國防通識(shí)教育和專業(yè)基礎(chǔ)教育深度融合的特色系列課程“兵器中國”，以品牌課程強(qiáng)化全方位育人。三是強(qiáng)化思政隊(duì)伍建設(shè)，以教學(xué)合力落實(shí)全員育人。近年來，學(xué)校獲批國家級(jí)黨建“雙創(chuàng)”項(xiàng)目23個(gè)（位居全國第四），3門課程入選教育部課程思政示范課程。

　　優(yōu)化一流學(xué)科專業(yè)體系，強(qiáng)化基礎(chǔ)支撐。學(xué)校按照“學(xué)科專業(yè)不在多而全，而在特而優(yōu)”的思路，堅(jiān)持推進(jìn)“學(xué)科—專業(yè)”一體化建設(shè)。一是以“兵器智能+”為主線，建設(shè)兵器與裝備、信息與控制、化工與材料三大優(yōu)勢學(xué)科群。二是依托平臺(tái)資源共建共享，打造強(qiáng)勢工科、特色理科、精品文科和新興交叉學(xué)科，形成協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科生態(tài)體系。三是設(shè)立智能制造工程等新興專業(yè)，提升微電子科學(xué)與工程等交叉專業(yè)，改造新能源科學(xué)與工程等傳統(tǒng)專業(yè)。

　　健全一流教育教學(xué)體系，強(qiáng)化關(guān)鍵支撐。學(xué)校堅(jiān)持以深化培養(yǎng)模式改革為推力，以推進(jìn)課程教材建設(shè)為重點(diǎn)，全面提升人才自主培養(yǎng)能力。一是創(chuàng)建“鼎新創(chuàng)新人才班”，圍繞智能制造、新一代信息技術(shù)等先進(jìn)方向，組建院士導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，實(shí)施本博貫通培養(yǎng)。二是圍繞一流本科專業(yè)，打造一流課程，建設(shè)一批關(guān)鍵領(lǐng)域核心教材和經(jīng)典傳承教材。近年來，學(xué)校獲批46門國家級(jí)一流本科課程，張相炎教授獲首屆全國教材建設(shè)獎(jiǎng)先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)。

　　打造一流師資隊(duì)伍體系，強(qiáng)化核心支撐。學(xué)校堅(jiān)持打造紫金人才體系，建設(shè)一支規(guī)模適當(dāng)、德才兼?zhèn)?、結(jié)構(gòu)合理的核心師資隊(duì)伍，從而更好地引領(lǐng)學(xué)術(shù)方向，夯實(shí)人才培養(yǎng)基礎(chǔ)。一是構(gòu)建了“四型七類”職稱評(píng)價(jià)體系，增設(shè)教學(xué)為主型晉升通道。二是圍繞國、省、校三級(jí)名師，打造“名師+團(tuán)隊(duì)”模式，建設(shè)名師工作室18個(gè)。近年來，學(xué)校3支教師團(tuán)隊(duì)入選全國高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)，國家級(jí)教學(xué)名師達(dá)7人。

　　暢通一流科教融匯體系，強(qiáng)化拓展支撐。學(xué)校堅(jiān)持將“科研育人”理念貫穿始終，充分發(fā)揮一流科研平臺(tái)資源的育人作用，推進(jìn)科研成果融入人才培養(yǎng)方案，進(jìn)課程、進(jìn)課堂、進(jìn)實(shí)踐環(huán)節(jié)。一是依托國家級(jí)、省級(jí)平臺(tái)，面向師生全面開放共享，以國家重大任務(wù)錘煉真本領(lǐng)。二是實(shí)施“一院一品”實(shí)驗(yàn)室建設(shè)計(jì)劃，建設(shè)27個(gè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心，打造“金實(shí)平臺(tái)”，自制教學(xué)設(shè)備82臺(tái)套。三是將科研訓(xùn)練納入本科人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)100%全覆蓋。

　　完善一流文化賦能體系，強(qiáng)化內(nèi)涵支撐。學(xué)校以特色校園文化賦能拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，使學(xué)生從入校開始就打上鮮明烙印。一是打造軍工文化校園環(huán)境，塑造學(xué)生忠誠堅(jiān)毅、精工卓越的精神品格。二是實(shí)施“暖心飯卡”項(xiàng)目，通過分析在校生食堂消費(fèi)記錄，采取無須申請(qǐng)、直接暗補(bǔ)的方式，累計(jì)受益超2.6萬人次。三是師生共創(chuàng)共演大型話劇《獻(xiàn)身》，全景展現(xiàn)老一輩南理工人獻(xiàn)身軍工的精神。近年來，學(xué)校榮獲8項(xiàng)國家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)，畢業(yè)生赴工信和國防領(lǐng)域就業(yè)比例超過70%。

　　引領(lǐng)矢志創(chuàng)新志向

　　高校作為拔尖創(chuàng)新人才蓄水池、基礎(chǔ)研究主力軍和重大科技突破策源地，是發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的重要支撐點(diǎn)。聚焦創(chuàng)新引領(lǐng)發(fā)展的戰(zhàn)略導(dǎo)向，學(xué)校將繼續(xù)堅(jiān)持圍繞科技創(chuàng)新，構(gòu)建“學(xué)教科賽創(chuàng)”一體化育人模式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)創(chuàng)新、懂創(chuàng)新、會(huì)創(chuàng)新、善創(chuàng)新，持續(xù)培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、激活創(chuàng)新思維、掌握創(chuàng)新方法、提升創(chuàng)新能力。

　　堅(jiān)持以學(xué)術(shù)育人為核心要素。一是牢固樹立學(xué)術(shù)至上的治學(xué)理念，包容不同的學(xué)術(shù)見解，讓大學(xué)校園成為學(xué)者之間坦誠交流的自由開放式空間。二是注重學(xué)術(shù)管理和學(xué)術(shù)治校，營造尊重學(xué)者、崇尚學(xué)術(shù)的良好氛圍。以風(fēng)清氣正的學(xué)術(shù)生態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度和創(chuàng)新的學(xué)術(shù)意識(shí)。

　　堅(jiān)持以教育變革為重要條件。加快實(shí)施“強(qiáng)基拓新”創(chuàng)新人才培養(yǎng)改革，構(gòu)建“書院+學(xué)院”育人體系，形成“專業(yè)導(dǎo)論課—前沿領(lǐng)航課—通識(shí)核心課”知識(shí)架構(gòu)，全面實(shí)行“大班授課、小班輔導(dǎo)、名師引領(lǐng)”教學(xué)方式。大力建設(shè)“哈軍工精神”國防科技創(chuàng)新與實(shí)踐教育基地，圍繞“探測—控制—發(fā)射—?dú)?，打造武器系統(tǒng)全鏈條的“知行合一”實(shí)踐教學(xué)空間。

　　堅(jiān)持以科技創(chuàng)新為關(guān)鍵變量。深化科教融匯，依托高水平科研平臺(tái)和科研團(tuán)隊(duì)，持續(xù)加強(qiáng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。在科學(xué)探索中培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的意識(shí)，在科研試驗(yàn)中培養(yǎng)敢為人先的勇氣，在方向捕捉中培養(yǎng)引領(lǐng)未來的能力，在技術(shù)攻關(guān)中培養(yǎng)攻堅(jiān)克難的精神，在裝備研制中培養(yǎng)矢志報(bào)國的志向，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中培養(yǎng)海納百川的胸懷。

　　堅(jiān)持以賽事質(zhì)量為控制邊界。學(xué)校通過牽頭承辦全國大學(xué)生機(jī)器人大賽等高水平科創(chuàng)賽事，匯聚全國著名高校、行業(yè)院所和創(chuàng)新型企業(yè)的各類創(chuàng)新人才，讓更多在校學(xué)生零距離參與賽事，提升科創(chuàng)素養(yǎng)和能力。同時(shí)，邀請(qǐng)兩院院士、國家級(jí)領(lǐng)軍人才走進(jìn)校園開展學(xué)術(shù)交流，讓在校學(xué)生現(xiàn)場聆聽專家講學(xué)，啟發(fā)創(chuàng)新思維。

　　堅(jiān)持以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為“融合輸出”。發(fā)揮“國家雙創(chuàng)示范基地”品牌優(yōu)勢，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)的全過程和各環(huán)節(jié)。發(fā)揮長三角區(qū)域優(yōu)勢，建立校地企協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制。發(fā)揮行業(yè)特色優(yōu)勢，加強(qiáng)與軍工企業(yè)合作，聚焦突破關(guān)鍵核心技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供方向指引，更好地服務(wù)制造強(qiáng)國和網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國建設(shè)。

　　今年，學(xué)校成功入選國家卓越工程師學(xué)院建設(shè)試點(diǎn)單位。面向未來，學(xué)校將立足自身辦學(xué)特色，發(fā)揮“兩部一省”共建優(yōu)勢，培養(yǎng)更多“工程精英、社會(huì)中堅(jiān)”，努力為推進(jìn)新型工業(yè)化，加快建設(shè)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國作出更大貢獻(xiàn)。

　?。ㄗ髡呦抵袊こ淘涸菏?、南京理工大學(xué)校長）

《中國教育報(bào)》2024年11月25日 第05版