本報訊(記者 蔣亦豐)為鞏固教學中心地位,浙江日前發(fā)布加強和改進高校教育教學工作的十條意見,在發(fā)展規(guī)劃、經(jīng)費安排、教師配置等方面優(yōu)先滿足教育教學。
意見提出,要不斷完善各專業(yè)的培養(yǎng)標準和教學要求,科學設置課程體系和學分結構,確保培養(yǎng)目標和畢業(yè)要求可達成、可度量。嚴格落實教授為本專科生授課的基本制度,科學設置每學期時長和每門課程課時,不得隨意提前放假、延后開學或停課替課、壓縮課時。原則上每學期教學周不少于16周,并根據(jù)需要每學年安排2周以上短學期;原則上1學分不少于16課時,不得隨意刪減教學內容或降低教學要求。
校院(系)兩級要加強對課堂教學情況的督導和管理,鼓勵開展經(jīng)?;?、制度化、規(guī)范化的課堂教學觀摩和質量評估活動。探索跨學科專業(yè)、跨課程(群)建設基層教學組織或虛擬教研室。推動“人工智能+”貫穿教育教學全過程,深入推進翻轉課堂和混合式教學。建立健全教學檔案管理制度,發(fā)揮教學檔案在評估和改進教學質量中的作用。
提高實驗實踐教學效果,保障實踐教學比例,其中工科類本科專業(yè)的實踐類學分不少于培養(yǎng)方案總學分的30%,高職院校專業(yè)的實踐類學分不少于50%。推行學術導師制,科研實驗室應向本??粕_放,積極推動學生“早進課題、早進實驗室、早進研究團隊”。支持高校與科研院所、行業(yè)企業(yè)深度合作,共建一批科教融匯、產(chǎn)教融合的大學生校外實踐教育基地。
在評價方面,針對學生要完善過程性考核與結果性考核有機結合的學業(yè)考評制度,加強課堂參與和課堂紀律考查。建立全周期的學業(yè)預警制度,重點做好大一和畢業(yè)年度的學業(yè)審核工作,加強學習困難學生的學業(yè)幫扶和指導。針對教師要加大教育教學業(yè)績考評和獎勵力度,將承擔教學任務及授課水平作為教師評聘及考核的基本條件,逐步提高教學為主型職稱評聘比例。每年立項一批省級教改課題項目,激勵教師深化教育教學創(chuàng)新。
《中國教育報》2024年11月22日 第01版
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