本報(bào)訊(通訊員 蘇水梅 劉昱鑫 記者 黃星)“‘大江東去,浪淘盡’從地理的角度來看,最重要的元素是什么……”近日,閩南師范大學(xué)附屬龍溪學(xué)校地理教師李嘉鴻,作為周欣奕等3名新教師的校外導(dǎo)師,講了一堂生動(dòng)有趣的地理示范課。課后,周欣奕回到所在學(xué)校講授公開課,展示學(xué)習(xí)成果,并由校內(nèi)導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。
校內(nèi)外導(dǎo)師聯(lián)合示范指導(dǎo),是當(dāng)前福建省漳州市龍文區(qū)開展“雙導(dǎo)師制”新教師培養(yǎng)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。
為促進(jìn)新教師更快更好成長,龍文區(qū)教育局在2024年秋季開學(xué)后推出這一舉措,為全區(qū)276名新教師分別安排校內(nèi)導(dǎo)師和校外導(dǎo)師。
龍文區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校副校長鄭美玲介紹,“雙導(dǎo)師制”分為崗前培訓(xùn)、入職跟崗、導(dǎo)師指導(dǎo)、成果鑒定4個(gè)階段。校外導(dǎo)師由各學(xué)科名優(yōu)教師擔(dān)任,負(fù)責(zé)開放課堂和規(guī)范化指導(dǎo)新教師開展教學(xué)工作,教學(xué)開放時(shí)間為期兩周;校內(nèi)導(dǎo)師對(duì)本學(xué)科新教師進(jìn)行精細(xì)化、系統(tǒng)化指導(dǎo),深入新教師課堂聽課、診斷問題,并提出教學(xué)改進(jìn)建議,教學(xué)開放時(shí)間為期一年。
示范課上,李嘉鴻著力創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為主的課堂,她自制模型、利用生活工具輔助教學(xué),用電吹風(fēng)模擬地勢(shì)對(duì)氣候的影響,直觀易懂。課后,李嘉鴻向周欣奕等新教師介紹教學(xué)設(shè)計(jì)意圖,分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并與新教師互動(dòng)交流、答疑解惑。
“我們有機(jī)會(huì)傾聽名師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享,還有校內(nèi)導(dǎo)師劉麗對(duì)我的日常指導(dǎo)?!敝苄擂热温氂邶埼膮^(qū)通源學(xué)校,在“雙導(dǎo)師”的共同把關(guān)之下,她有了新的收獲和感悟,“我嘗試把學(xué)到的教學(xué)理念和方法融入課堂,回想并參照導(dǎo)師的示范,努力讓自己的講解簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確,借助生動(dòng)的例子和互動(dòng)環(huán)節(jié)讓地理知識(shí)變得生動(dòng)有趣”。
近期,龍文區(qū)開展的問卷調(diào)查結(jié)果顯示,參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的新教師滿意率超過96%。
龍文區(qū)教育局負(fù)責(zé)人表示,“雙導(dǎo)師制”新教師培養(yǎng)活動(dòng)是龍文區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)縮影,該區(qū)還將通過“雙名”工程(名師和名校長培養(yǎng)活動(dòng))、“骨干”工程(優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)活動(dòng))、“青藍(lán)”工程(老帶新幫扶活動(dòng))、“練兵”工程(全員崗位大練兵活動(dòng))等舉措,進(jìn)行定位、定向、定策,開展分層次培養(yǎng),不斷推動(dòng)區(qū)域師資力量實(shí)現(xiàn)新提升、教育品質(zhì)實(shí)現(xiàn)新飛躍。
《中國教育報(bào)》2024年11月19日 第03版
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