“秘密森林”外觀幼兒園供圖
掃二維碼 “曬”出您的智慧
智慧緣起:中班幼兒的動作能力較小班有明顯提高,在與環(huán)境材料的互動中,幼兒活動積極性和主動性也進一步增強。隨著他們心理活動水平的發(fā)展,一些孩子對遇到的人、發(fā)生的事,甚至是對方的表情等產生了各種情緒,有積極的也有消極的。他們的心理活動更加復雜多樣,很多時候不愿再與同伴或老師分享。因此,我們決定設置一個秘密基地來盛放孩子們的各種“小情緒”,在這里,孩子們能夠分享自己的快樂,嘗試說出自己的煩惱,珍藏起他們成長路上的酸甜苦辣。
活動過程:根據班級的整體風格、季節(jié)特點、幼兒審美和興趣等,我們決定一起打造一片“小森林”,森林里有各種有趣的小動物,大樹上有著獨一無二的樹葉和神秘的樹洞,幼兒可以把自己的喜怒哀樂都分享給樹洞爺爺聽。如果幼兒不想把秘密告訴其他人,可以單獨告訴樹洞爺爺,如果想分享,也可以掛在樹枝上展示。幼兒可以在需要答疑解惑的秘密上做記號,教師會讀取信件并作出回應,幫助幼兒解決難題。我們班的幼兒特別善于發(fā)現,也有分享的欲望,我常??吹剿麄冊诘厣?、草叢里發(fā)現有趣的東西,并交換小禮物,但是將這些東西存放在哪里成了一個難題。因此,我們在“小森林”里設置了很多開放的樹洞,可以存放對孩子們來說有意義的小物件,這些開放樹洞也像一個展覽廳,讓更多的幼兒一起來欣賞。
后來,“小森林”出現了更多新的印記,有些幼兒在這里訴說秘密時,也制作了一些小裝飾。于是我想:是不是可以將森林的情境延伸豐富一些,制作一個真正溫馨放松的“小森林”,治愈幼兒的內心?在和他們商量后,我們搭了一個小帳篷,慢慢地豐富成了現在的模樣——森林露營大派對。在這里,幼兒可以靜下來,也可以動起來,情緒在這里得到釋放。整個活動,教師鼓勵幼兒合理表達或宣泄自己的情緒,在與樹洞交換秘密的過程中逐步接納自己的情緒變化,并引導幼兒分析負面情緒產生的原因,提升情緒管理能力,使其身心健康、快樂成長,以積極向上的心態(tài)面對生活。
?。ㄗ髡邌挝幌到K省常熟市東南幼兒園)
《中國教育報》2024年11月10日 第02版
工信部備案號:京ICP備05071141號
互聯(lián)網新聞信息服務許可證 10120170024
中國教育報刊社主辦 中國教育新聞網版權所有,未經書面授權禁止下載使用
Copyright@2000-2022 www.pdsfzw.cn All Rights Reserved.