新質(zhì)生產(chǎn)力如何引領(lǐng)地方高校學(xué)科建設(shè)

　　在全球化與信息化的浪潮下，生產(chǎn)力質(zhì)的飛躍正重塑著社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)生態(tài)。作為驅(qū)動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的智力引擎，地方高校的學(xué)科建設(shè)水平與區(qū)域創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)力的提升有著直接關(guān)聯(lián)；作為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的人才培養(yǎng)基地，地方高校學(xué)科建設(shè)的質(zhì)量直接影響著區(qū)域創(chuàng)新體系的構(gòu)建與產(chǎn)業(yè)升級(jí)的進(jìn)程。面對(duì)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展帶來(lái)的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，地方高校亟待重新審視學(xué)科建設(shè)的目標(biāo)與要求，以更好地適應(yīng)并引領(lǐng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

　　新要求：學(xué)科發(fā)展與生產(chǎn)力發(fā)展精準(zhǔn)對(duì)接

　　在新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的背景下，地方高校學(xué)科建設(shè)的新要求體現(xiàn)為學(xué)科發(fā)展與生產(chǎn)力發(fā)展的高標(biāo)準(zhǔn)精準(zhǔn)對(duì)接。新質(zhì)生產(chǎn)力的進(jìn)步對(duì)學(xué)科建設(shè)的深度與廣度提出了更高要求。地方高校應(yīng)在鞏固傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科的基礎(chǔ)上，緊跟科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新趨勢(shì)，積極拓展新興研究領(lǐng)域，構(gòu)建多學(xué)科交叉融合的學(xué)科體系。此外，還應(yīng)加強(qiáng)應(yīng)用研究，注重與地方產(chǎn)業(yè)的深度融合，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的理論支撐和強(qiáng)有力的智力支持。

　　緊跟國(guó)際和國(guó)內(nèi)科技前沿。地方高校要加強(qiáng)新興學(xué)科和交叉學(xué)科的培育，提升學(xué)校的學(xué)術(shù)地位和影響力，培養(yǎng)能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。同時(shí)，要拓寬國(guó)際化視野，積極開(kāi)展國(guó)際合作與交流，引進(jìn)并吸收國(guó)際先進(jìn)的教育理念和科研方法，從而全面提高教育質(zhì)量和科研水平。

　　更加注重實(shí)踐性和應(yīng)用性。地方高校要強(qiáng)化與行業(yè)企業(yè)的協(xié)同創(chuàng)新，促進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用，加大對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)質(zhì)性貢獻(xiàn)，將學(xué)術(shù)研究與實(shí)際需求相結(jié)合，推動(dòng)科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。

　　新目標(biāo)：學(xué)科體系瞄準(zhǔn)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)

　　新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展要求地方高校在學(xué)科建設(shè)上，以“構(gòu)建與新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)相適應(yīng)的學(xué)科體系”為目標(biāo)導(dǎo)向，重點(diǎn)聚焦以下三個(gè)方面：

　　一是培養(yǎng)能夠適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展需求的創(chuàng)新型人才。地方高校一方面要通過(guò)更新教學(xué)方法，改革人才培養(yǎng)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提升學(xué)生的科技素養(yǎng)；另一方面要加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與科研項(xiàng)目和社會(huì)實(shí)踐，從而有效提高創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

　　二是推動(dòng)科學(xué)研究與地方產(chǎn)業(yè)的深度融合。地方政府應(yīng)以推動(dòng)兩者融合為目標(biāo)促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作，推動(dòng)科研成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用。地方高校則應(yīng)主動(dòng)與地方企業(yè)對(duì)接，共同建立研發(fā)平臺(tái)，聯(lián)合申報(bào)科研項(xiàng)目，以加速科研成果產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程。

　　三是促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。根據(jù)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)，地方高校通過(guò)變革學(xué)科結(jié)構(gòu)，構(gòu)建起與新質(zhì)生產(chǎn)力相適應(yīng)的學(xué)科體系，形成具有區(qū)域特色的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，從而為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供決策咨詢和技術(shù)支持。

　　新路徑：走產(chǎn)學(xué)研深度融合的學(xué)科內(nèi)涵發(fā)展道路

　　新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展既為地方高校學(xué)科建設(shè)提供了新的方向和動(dòng)力，也給地方高校帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。在此背景下，地方高校學(xué)科建設(shè)可從以下三條路徑入手：

　　首先，科學(xué)規(guī)劃、調(diào)整和發(fā)展學(xué)科。一是制定與新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展相適應(yīng)的學(xué)科發(fā)展規(guī)劃。這要求地方高校管理層深入研究新質(zhì)生產(chǎn)力的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)，明確學(xué)科建設(shè)的方向和重點(diǎn)，確保學(xué)科建設(shè)與新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展同步，乃至進(jìn)一步超前布局，以學(xué)科建設(shè)引領(lǐng)和服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。二是強(qiáng)化學(xué)科動(dòng)態(tài)調(diào)整。地方高校應(yīng)密切關(guān)注科技進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)變革的最新動(dòng)態(tài)，明確適應(yīng)當(dāng)?shù)乜萍歼M(jìn)步和產(chǎn)業(yè)變革的需求點(diǎn)，以國(guó)家戰(zhàn)略需求牽引調(diào)整學(xué)科布局，優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)符合產(chǎn)業(yè)趨勢(shì)發(fā)展的人才。三是加強(qiáng)學(xué)科協(xié)同發(fā)展。地方高校應(yīng)鼓勵(lì)不同學(xué)科之間的交流與合作，打破學(xué)科壁壘，推動(dòng)交叉學(xué)科內(nèi)容和教學(xué)方法的創(chuàng)新，形成新的學(xué)科增長(zhǎng)點(diǎn)。

　　其次，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研深度融合。地方高校應(yīng)主動(dòng)與地方產(chǎn)業(yè)界建立緊密的合作關(guān)系，通過(guò)共同研發(fā)、技術(shù)轉(zhuǎn)移、人才培養(yǎng)等方式，實(shí)現(xiàn)資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。這種合作不僅能為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，預(yù)防教育端與產(chǎn)業(yè)端的脫節(jié)，提高畢業(yè)生的就業(yè)率，也能為教師提供了解產(chǎn)業(yè)實(shí)際需求的窗口，增強(qiáng)教育創(chuàng)新服務(wù)能力，從而提高教學(xué)和科研的針對(duì)性與實(shí)用性。

　　再次，提高學(xué)科內(nèi)涵式建設(shè)水平。一是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。地方高校應(yīng)通過(guò)引進(jìn)高層次人才、加強(qiáng)教師培訓(xùn)等方式，提升教師的教學(xué)和科研能力。同時(shí)，鼓勵(lì)教師參與產(chǎn)業(yè)實(shí)踐，成為理論與實(shí)踐相結(jié)合的“雙師型”教師。二是強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。地方高校應(yīng)以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才為目標(biāo)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)生參與科研項(xiàng)目和社會(huì)實(shí)踐，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。同時(shí)，還應(yīng)開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)特色課程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)能力。

　　地方高校學(xué)科建設(shè)的新要求、新目標(biāo)、新路徑相互關(guān)聯(lián)、相互支撐。新要求為學(xué)科建設(shè)提供了方向指引，新目標(biāo)明確了學(xué)科建設(shè)的最終追求，而新路徑則是實(shí)現(xiàn)這些要求和目標(biāo)的具體策略。進(jìn)一步明確學(xué)科建設(shè)的新要求和新目標(biāo)，探索新質(zhì)生產(chǎn)力引領(lǐng)下的學(xué)科建設(shè)新路徑，不僅是地方高校學(xué)科建設(shè)的內(nèi)在要求，也是服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略和區(qū)域發(fā)展的必然選擇。

　?。ㄗ髡呦岛侠砉W(xué)院校長(zhǎng)、湖南省當(dāng)代中國(guó)馬克思主義研究中心岳陽(yáng)市基地研究員）

《中國(guó)教育報(bào)》2024年11月04日 第05版