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        為兒童找尋幸福密碼

        ——記河南省鄭州市鄭東新區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)馬靈君

        發(fā)布時(shí)間:2024-11-03 作者:本報(bào)記者 張利軍 來源:中國(guó)教育報(bào)

        馬靈君和孩子在一起。資料圖片

          “辦人民滿意的教育要堅(jiān)守國(guó)家立場(chǎng)、站穩(wěn)兒童立場(chǎng),培養(yǎng)能夠感知幸福、傳遞幸福、創(chuàng)造幸福的兒童,培養(yǎng)具有中國(guó)心、中國(guó)魂的中國(guó)娃,培養(yǎng)立足現(xiàn)在、面向未來的新時(shí)代接班人。”

          在中學(xué)從教7年、小學(xué)從教12年、幼兒園從教13年,河南省鄭州市鄭東新區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園黨支部書記、園長(zhǎng)馬靈君32年躬耕教壇,不斷為兒童找尋幸福的密碼。

          從師范畢業(yè)初登講臺(tái)時(shí)的青澀,到成長(zhǎng)為中原教學(xué)名師,并入選教育部新時(shí)代中小學(xué)名師名校長(zhǎng)培養(yǎng)計(jì)劃(2022—2025),馬靈君始終滿懷教育熱忱,用赤誠(chéng)和智慧書寫著一份幸福育人的“心”答卷。

          一片初心

          幸福育人,育人幸福

          “幸福教育一十三載,立德樹人不忘初心?!薄霸诮逃懈惺苄腋?,在幸福中獲得教育?!边@兩句話分別出自2024屆幼兒家長(zhǎng)送給馬靈君和幼兒園的兩面錦旗,也代表著幼兒家長(zhǎng)對(duì)“幸福教育”辦園思想的認(rèn)可。

          2011年11月,有著近20年中小學(xué)教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)的馬靈君,被任命為鄭東新區(qū)第一所公辦園的首任園長(zhǎng),她帶領(lǐng)40位從全省招聘來的教師、175名幼兒,開始了新區(qū)新園辦園模式的探索。

          從中學(xué)到小學(xué),再到幼兒園,學(xué)段的不斷“降級(jí)”,實(shí)則促成了馬靈君對(duì)兒童認(rèn)識(shí)的不斷“升級(jí)”。

          要辦一所什么樣的幼兒園?要培養(yǎng)什么樣的孩子?要怎么培養(yǎng)?馬靈君不斷自我追問。

          面對(duì)當(dāng)前許多家長(zhǎng)過于追求孩子的高分?jǐn)?shù)、高學(xué)歷、高收入等外在因素,而忽視孩子作為一個(gè)鮮活個(gè)體的種種現(xiàn)象,馬靈君提出關(guān)注孩子完整而豐滿的人性,從追求外在的“三高”轉(zhuǎn)向關(guān)注內(nèi)在平和的“三好”——身體好、性格好、習(xí)慣好,進(jìn)而明確了“辦一所順應(yīng)幼兒天性、充溢幸福味道的幼兒園”的辦園愿景,讓兒童樂享幸福、教師滿懷幸福、園所充盈幸福。

          理念定了,如何讓這些來自不同園所、不同年齡段的教師凝聚起來,心往一塊想、勁往一處使,是馬靈君最先要解決的問題。

          每周一的全體會(huì)上,馬靈君都會(huì)抽出20分鐘,給教師作文化講座。她會(huì)從中國(guó)傳統(tǒng)文化里挑選一些感人的、勵(lì)志的故事和名言警句進(jìn)行解讀,以此促進(jìn)全體教師的兒童觀和教育觀漸趨一致。

          面對(duì)教師意見不統(tǒng)一的情況,馬靈君深思熟慮后,制作了一把“標(biāo)尺”。

          “標(biāo)尺”仍然由三個(gè)問題組成——是不是更有利于幼兒健康全面發(fā)展?是不是更有利于教師專業(yè)發(fā)展?是不是更有利于團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展?

          馬靈君告訴教師,在決定一件事情該做還是不該做、該怎么做時(shí),可以先拿這把“標(biāo)尺”衡量一下。當(dāng)你的所思所做,是為了幼兒,為了專業(yè)發(fā)展,為了團(tuán)隊(duì),那就是正確的方向。

          一顆恒心

          關(guān)注每一個(gè),發(fā)展每一個(gè)

          在教育中真切感受幸福,在幸福中切實(shí)獲得教育。

          在“幸福教育”思想引領(lǐng)下,13年來,馬靈君帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì),堅(jiān)持以面向未來的教育為導(dǎo)向,精心構(gòu)建了包含“體驗(yàn)探究”“暢玩游戲”“生活節(jié)日”“場(chǎng)館實(shí)踐”“1+N微項(xiàng)目”五大板塊,指向“全面發(fā)展、關(guān)注人人”的本真課程,培養(yǎng)幼兒的幸福能力,為其幸福成長(zhǎng)奠基。馬靈君帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)探索建構(gòu)的這一幸福育人本真課程體系,獲得業(yè)內(nèi)廣泛認(rèn)可,并于2021年榮獲河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)。

          豆豆(化名)是一名患有自閉癥的孩子,剛?cè)雸@時(shí)常常號(hào)啕大哭,眼神不與人對(duì)視,走路也搖搖晃晃。馬靈君帶著滿滿的愛,組織班級(jí)和年級(jí)組教師開展“如果你是這個(gè)孩子,如果這是你的孩子”的研討,明確了“關(guān)注每一個(gè)、支持每一個(gè)、發(fā)展每一個(gè)”的導(dǎo)向,組織教師和家長(zhǎng)一起查閱學(xué)習(xí)大量專業(yè)書籍,制訂“天使寶貝健康成長(zhǎng)方案”,用愛心和專業(yè)教育,全程陪伴并悉心幫助豆豆茁壯成長(zhǎng)。

          作為園長(zhǎng),她堅(jiān)持每天進(jìn)班與豆豆交流互動(dòng),和班級(jí)教師一起營(yíng)造“我們是親親密密一家人”的班級(jí)氛圍,引導(dǎo)全班幼兒關(guān)愛、幫助豆豆。

          畢業(yè)匯報(bào)那天,豆豆在好朋友的陪伴下步伐堅(jiān)定地走向舞臺(tái),落落大方地表演了《我愛我的幼兒園》,表演結(jié)束后,豆豆注視著馬靈君,用清晰響亮的聲音說出“謝謝園長(zhǎng)媽媽”,會(huì)場(chǎng)響起了雷鳴般的掌聲。

          只有幸福的教師,才能培養(yǎng)出幸福的孩子。

          “我們要做的,就是找到老師們的優(yōu)勢(shì),創(chuàng)設(shè)一條合適的發(fā)展路徑,給予一定的助力和成長(zhǎng)空間,有效促進(jìn)他們專業(yè)成長(zhǎng),盡可能讓每一位教師都能發(fā)光發(fā)亮?!睘榱酥С纸處煂I(yè)成長(zhǎng),馬靈君與團(tuán)隊(duì)經(jīng)過多次探討和摸索,最終確立了“一核四翼”教師隊(duì)伍建設(shè)模式,致力于打造一個(gè)卓越且充滿幸福感的高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)。基于園所教師的整體發(fā)展現(xiàn)狀,馬靈君團(tuán)隊(duì)細(xì)分教師發(fā)展階段,從教壇新秀到卓越名師,為每位教師量身定制了成長(zhǎng)路徑。

          一份信心

          輻射引領(lǐng),“孵化”幸福

          “一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園。我希望能夠盡自己之力,分享自己的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),帶動(dòng)更多的園長(zhǎng)、教師共同發(fā)展?!边@些年,馬靈君一直走在輻射帶動(dòng)的路上。早在13年前,組織將鄭東實(shí)幼這個(gè)重?fù)?dān)放在她肩頭時(shí),就曾囑咐她,鄭東實(shí)幼不但要自身發(fā)展,更要充當(dāng)“人才孵化器”,引領(lǐng)整個(gè)鄭東新區(qū)學(xué)前教育發(fā)展。

          這些年,鄭東實(shí)幼先后向區(qū)域內(nèi)外的幼兒園輸送了優(yōu)秀管理者33名。目前,作為省、市、區(qū)級(jí)園長(zhǎng)工作室主持人,馬靈君帶領(lǐng)工作室內(nèi)45名來自全省各地的園長(zhǎng)共同發(fā)展。

          2019年以來,馬靈君帶領(lǐng)幼兒園承擔(dān)了河南省、云南省“國(guó)培計(jì)劃”共計(jì)24個(gè)項(xiàng)目,遵循“小切口、真實(shí)效”的培訓(xùn)原則,堅(jiān)持問題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向、成果導(dǎo)向,形成“雙育人”“雙翻轉(zhuǎn)”培訓(xùn)模式、“三階段六環(huán)節(jié)”磨課模式、“雙向奔赴”成長(zhǎng)模式,輻射引領(lǐng)4095名園長(zhǎng)、教師。此外,她還承擔(dān)了河南省“一對(duì)一精準(zhǔn)幫扶項(xiàng)目”,與幫扶園建立共建關(guān)系。

          “多次與鄭東實(shí)幼進(jìn)行云端研修活動(dòng),我收獲頗豐,而能帶著我園教師赴鄭東實(shí)幼現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí),更是一次難得的體驗(yàn)?!毙陆a(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第十三師紅星實(shí)驗(yàn)幼兒園副園長(zhǎng)吳曉娜激動(dòng)之情溢于言表。

          隨著鄭東實(shí)幼名氣漸響,馬靈君肩負(fù)的責(zé)任越來越大,她的日程也愈加緊湊。幸福教育如同一顆種子,不僅在鄭東實(shí)幼內(nèi)部深深扎根,還持續(xù)向外生長(zhǎng),輻射影響了越來越多的學(xué)前教育人。

          “在一個(gè)領(lǐng)域越深入,越覺得要做的事情還有很多。我將把成為教育家型園長(zhǎng)作為前進(jìn)的航標(biāo)和方向,帶領(lǐng)更多園長(zhǎng)一起扎根中原大地,在教育之路上不斷成長(zhǎng)與蛻變?!瘪R靈君說。

        《中國(guó)教育報(bào)》2024年11月03日 第01版

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