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        杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

        黨建引領(lǐng)高素養(yǎng)勞動者隊伍建設(shè)

        發(fā)布時間:2024-10-29 作者:杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記 陳文岳 來源:中國教育報

          匠心聚,百業(yè)興。深入實施人才強國戰(zhàn)略,大力推進(jìn)技能型社會建設(shè),就要全面加強高素養(yǎng)勞動者隊伍建設(shè)。杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院(以下簡稱“杭職院”)深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十屆三中全會精神、全國教育大會精神,落實浙江省提出的要全面加強“三支隊伍”(高素質(zhì)干部隊伍、高水平創(chuàng)新型人才和企業(yè)家隊伍、高素養(yǎng)勞動者隊伍)建設(shè)決策部署,準(zhǔn)確把握人才培養(yǎng)規(guī)律,聚力培養(yǎng)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展的知識型、技能型、創(chuàng)新型高素質(zhì)技術(shù)技能人才,助力杭州市域技能型社會建設(shè),為杭州打造中國式現(xiàn)代化城市范例貢獻(xiàn)職教力量。

          堅持黨建引領(lǐng),高位謀劃高素養(yǎng)勞動者隊伍培養(yǎng)機制

          杭職院黨委準(zhǔn)確把握新時期黨建與業(yè)務(wù)工作之間的關(guān)系,由表及里推進(jìn)黨建工作更好融入并統(tǒng)領(lǐng)治理架構(gòu),實現(xiàn)黨建工作優(yōu)勢向發(fā)展優(yōu)勢的加速轉(zhuǎn)化。一是強化頂層設(shè)計。以制度建設(shè)為主線,牽頭出臺實施《高質(zhì)量落實“三支隊伍”實施方案》《深化“三全育人”綜合改革實施方案》等10項文件,形成黨建統(tǒng)領(lǐng)事業(yè)發(fā)展頂層設(shè)計,將黨的領(lǐng)導(dǎo)貫穿人才培養(yǎng)全過程。二是推進(jìn)“抓院促系、整校建強”工程。出臺黨委、黨總支、黨支部三級組織建設(shè)標(biāo)準(zhǔn),基于專業(yè)群優(yōu)化組織體系設(shè)置,選優(yōu)配強26名黨支部“雙帶頭人”,校黨委入選全省黨建工作示范高校,10個黨組織入選教育系統(tǒng)“全國黨建工作樣板支部”、全省標(biāo)桿院系。三是深化校地企黨建聯(lián)建。與錢塘區(qū)、建德市、桐廬縣等地深化推進(jìn)校地企黨建聯(lián)建項目17個,2024年校企黨支部合作對接751次,有力推進(jìn)組織共建、人才共育、技術(shù)共研,更好實現(xiàn)校地企人才供需匹配良性互動。

          強化思政鑄魂,全力打造高素養(yǎng)勞動者隊伍培養(yǎng)平臺

          校黨委深入推進(jìn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“三進(jìn)”工作,聚力打造工匠搖籃,培養(yǎng)高素養(yǎng)勞動者。一是推進(jìn)工匠精神研究。學(xué)校立項浙江文化研究工程項目“浙江工匠精神研究”,開展工匠精神和工匠文化研究,為新時代工匠型人才培養(yǎng)提供理論支撐。二是強化課程思政建設(shè)。堅持將勞模精神、勞動精神、工匠精神融入人才培養(yǎng)全過程,建立“融善”工匠學(xué)分制度,打造了100門課程思政示范課程,2門課程入選國家課程思政示范課程,11名教師獲評國家課程思政教學(xué)名師。三是拓展實踐育人平臺。線下建成友嘉機床博物館、浙江工匠精神展示館等文化實踐場館8個,線上建成“傳統(tǒng)手工業(yè)(非遺)技藝傳習(xí)傳承與創(chuàng)新”等國家級別專業(yè)教學(xué)資源庫4個、數(shù)字博物館2個,開展“勞模工匠進(jìn)校園”等系列活動,聘請第44屆世界技能大賽汽車噴漆項目金牌獲得者蔣應(yīng)成、全國五一勞動獎?wù)芦@得者葛小青等擔(dān)任勞動教育導(dǎo)師,讓學(xué)生近距離聆聽勞模工匠故事,汲取奮進(jìn)力量,樹立工匠精神。

          深化校企聯(lián)動,多元構(gòu)建高素養(yǎng)勞動者隊伍培養(yǎng)模式

          學(xué)校主動服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展,持續(xù)深化教學(xué)改革,推進(jìn)產(chǎn)教融合、科教融匯,提升關(guān)鍵辦學(xué)能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量。一是準(zhǔn)確匹配區(qū)域產(chǎn)業(yè)布局。深度對接浙江省“415X”先進(jìn)制造業(yè)集群和杭州市“五大產(chǎn)業(yè)生態(tài)圈”建設(shè),構(gòu)建專業(yè)群體系,建成兩個國家級別高水平專業(yè)群,專業(yè)設(shè)置與區(qū)域重點產(chǎn)業(yè)全部匹配,持續(xù)推進(jìn)校企共同體多元發(fā)展模式建設(shè),入選國家首批市域產(chǎn)教聯(lián)合體。二是深化“雙導(dǎo)師制”培養(yǎng)。發(fā)揮學(xué)校與企業(yè)育人“雙主體”作用,成功培育國家職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊4支和省級教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊5支,聯(lián)合企業(yè)重點培養(yǎng)“能說會做”的“雙師型”工匠之師,建成擁有300余名專兼結(jié)合、校企互聘共用的“雙導(dǎo)師”教師隊伍。做好“送智入企”服務(wù),校企共建“教師企業(yè)實踐流動工作站”,企業(yè)兼職教師承擔(dān)專業(yè)課時占比25%。持續(xù)優(yōu)化“引育留用”機制,近年新增全國技術(shù)能手等國字號人才24人次。三是深化“崗課賽證”融通。實施區(qū)域長學(xué)制人才培養(yǎng)、“匠苗”培優(yōu)工程、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃等,每百名學(xué)生獲省級以上技能競賽獎超5項,應(yīng)屆畢業(yè)生去向落實率、應(yīng)屆生留杭就業(yè)比例連續(xù)多年位居全省高校前列。人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新探索“一體兩院、同生共長:電梯類技術(shù)技能人才培養(yǎng)生態(tài)構(gòu)建與實踐”“小工坊大秀場:服裝設(shè)計與工藝專業(yè)群個性化人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新”均榮獲2022年職業(yè)教育國家級別教學(xué)成果獎一等獎。

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        《中國教育報》2024年10月29日 第06版

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