青年說

馬兵 山東大學(xué)文學(xué)院常務(wù)副院長

　　新聞回放

　　據(jù)新華社報(bào)道，為整治網(wǎng)上國家通用語言文字不規(guī)范使用亂象，塑造有利于未成年人健康成長的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和育人生態(tài)，中央網(wǎng)信辦、教育部近日印發(fā)通知，部署開展“清朗·規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語言文字使用”專項(xiàng)行動。

　　專項(xiàng)行動聚焦部分網(wǎng)站平臺在熱搜榜單、首頁首屏、發(fā)現(xiàn)精選等重點(diǎn)環(huán)節(jié)呈現(xiàn)的語言文字不規(guī)范、不文明現(xiàn)象，重點(diǎn)整治歪曲音、形、義，編造網(wǎng)絡(luò)黑話爛梗，濫用隱晦表達(dá)等突出問題。

　　主持人語

　　社交媒體高速迭代，不僅改變了我們的交流方式，更催生了一系列新詞和流行語。這些被不少青少年學(xué)生以“好玩兒”的心態(tài)迅速接納并傳播的網(wǎng)絡(luò)語言，正悄然改變著漢語的樣貌。

　　這究竟是漢語的新創(chuàng)意，還是對其純凈性的污染？網(wǎng)絡(luò)語言能否像歷史長河中的其他詞匯一樣，經(jīng)歷時(shí)間的考驗(yàn)，沉淀下來成為漢語的一部分？回顧歷史，每一次語言的變革都伴隨著爭議與挑戰(zhàn)。從宋元時(shí)俗語的增多，到新文化運(yùn)動后新詞的大量涌入，漢語始終在不斷的吸收與融合中發(fā)展。那么，今天我們該如何看待網(wǎng)絡(luò)黑話爛?，F(xiàn)象？

　　謹(jǐn)防“假個(gè)性”阻礙真成長

　　程博（重慶大學(xué)新聞學(xué)院2023級碩士研究生）

　　當(dāng)下的青少年作為成長于數(shù)字世界的原住民，使用網(wǎng)言網(wǎng)語本屬正常，一些中性用語也并無不妥，但若讓一些涉嫌人身攻擊、低俗色情等負(fù)面屬性的用語混跡其中，則需要警惕。而一些被學(xué)生們津津樂道的黑話爛梗，真的能彰顯個(gè)性嗎？

　　網(wǎng)絡(luò)黑話與爛梗自誕生之時(shí)，便具備一定獨(dú)特性，而正處于尋求自我認(rèn)同期的中小學(xué)生，好奇心強(qiáng)、喜歡模仿，加上可隨時(shí)觸及的社交媒體，更為學(xué)生們接觸這些黑話爛梗提供了便利。黑話爛梗的病毒式傳播，看似是學(xué)生們?yōu)榱藰?biāo)榜個(gè)性，實(shí)則是拾人牙慧、缺乏主見的表現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)黑話與梗的更新速度令人咋舌，去年一度火熱的流行語，今年拿出來使用，時(shí)常給人落伍之感。

　　網(wǎng)絡(luò)黑話與梗本誕生于特定的亞文化圈層，為實(shí)現(xiàn)特定人群的便捷交流與活躍氣氛等目的而被使用，可一旦這樣的黑話與梗破了圈，便會破壞社會主流的用語規(guī)范，若一昧放任網(wǎng)絡(luò)用語與爛梗入侵青少年的學(xué)習(xí)、生活，語言能力匱乏、遇事不懂思考或?qū)⒊蔀橐恍┣嗌倌甑纳?、學(xué)習(xí)常態(tài)。

　　當(dāng)然，幫助青少年形成具有個(gè)人獨(dú)特性的健康語言習(xí)慣，不能僅依賴?yán)蠋焸兊恼佌伣陶d，網(wǎng)絡(luò)平臺少些“唯流量論”，加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)用語的把關(guān)審核，也至關(guān)重要。

　　限制黑話爛梗，并非限制青少年多彩的語言表達(dá)，也絕非反對豐富的網(wǎng)絡(luò)文化，而是為了謹(jǐn)防青少年在過度追求語言的個(gè)性化、新鮮感中隨波逐流，而忘記了要表達(dá)的本意；也是為了勸誡他們：用獨(dú)立思考抵制人云亦云，用千人千言抵制黑話爛梗，才能真正彰顯個(gè)性與才情。

　　激活語言與生活的切實(shí)關(guān)聯(lián)

　　徐海涵（山東大學(xué)文學(xué)院2024級碩士研究生）

　　網(wǎng)絡(luò)流行語滲透進(jìn)中小學(xué)生的各個(gè)生活場景，這一現(xiàn)象確實(shí)值得重視。

　　不妨先觀察一下這些網(wǎng)絡(luò)用語在中小學(xué)生中是如何被濫用的：在父親一番語重心長的教育之后，兒子機(jī)械地重復(fù)說：“啊對對對。”在作文中描寫與自己嬉鬧的寵物時(shí)，學(xué)生經(jīng)常會讓它這樣說：“謝謝你，小主人，我真的會栓Q?！边@些網(wǎng)絡(luò)用語看似用于表示肯定、感謝，實(shí)則表達(dá)了說話人對另一方的無語、拒絕交流等情緒，并由此在網(wǎng)絡(luò)平臺誕生、流行，更成為一些網(wǎng)友相互調(diào)侃、嘲諷的流行用語。相比于成年網(wǎng)友間的爭論帶有發(fā)生于特定虛擬空間的表演性質(zhì)，網(wǎng)絡(luò)流行語在真實(shí)的生活空間被未成年人言說或書寫出來，更值得警惕。

　　然而，要遏制網(wǎng)絡(luò)用語在青少年學(xué)生群體中的泛濫，除了相關(guān)部門的監(jiān)管、打擊，還需要家長、教師循循善誘，在日常生活中，具體而微地闡明規(guī)范使用語言的意義和必要性。我們應(yīng)該倡導(dǎo)的，不應(yīng)是刻板的理論演繹或空洞的說教，而是要求教育者在每一個(gè)真實(shí)、具體的網(wǎng)絡(luò)用語濫用事件當(dāng)中發(fā)揮自己的能動作用，將這個(gè)語句的生成脈絡(luò)、使用語境、表達(dá)含義及其所牽連的情緒、價(jià)值觀念清晰完整地論說出來，并且與學(xué)生使用它的具體情境、話語對象進(jìn)行對比，闡明其中利害。

　　這樣，教育者就是以一個(gè)切實(shí)的問題“擊中”了學(xué)生——你所使用的網(wǎng)絡(luò)語詞真的能描述你豐富、確鑿的生活經(jīng)驗(yàn)嗎？面對父親情深而意切的教誨，面對小狗天真而信賴的神情，面對與他們相處的每個(gè)細(xì)膩回憶，面對自己對他們的復(fù)雜情感，你到底該如何言說？你所需要的究竟是怎樣的語言？這時(shí)，網(wǎng)絡(luò)用語的蒼白無力就不是以一種被動灌輸?shù)姆绞奖粚W(xué)生接收，而是得到學(xué)生主動又真誠的認(rèn)同。對他們來說，語言使用的重心不再是怎樣規(guī)避師長的管教，而是如何誠懇地對待真實(shí)生活在自己身邊的每一個(gè)人，表達(dá)每一個(gè)真實(shí)的生活體驗(yàn)。

　　“清朗”是對網(wǎng)絡(luò)語言的必然要求

　　鄧雯婭（華中師范大學(xué)文學(xué)院2024級碩士研究生）

　　在當(dāng)下的中小學(xué)生群體中，“玩?！笔且环N獨(dú)特的社交暗號，規(guī)范、雅致的語言表達(dá)方式，反而可能會被視作“矯情”“做作”，甚至難以融入同學(xué)之間的各個(gè)小圈子?！澳銈€(gè)老六”“栓Q”“完啦，芭比Q啦”……一個(gè)個(gè)網(wǎng)絡(luò)熱梗被孩子們運(yùn)用得飛起，可什么才是屬于他們自己的表達(dá)？什么才是獨(dú)屬于這群年輕而鮮活的生命本真的個(gè)性？

　　中華民族上下五千年文明史，悠久而博大，而如今，網(wǎng)絡(luò)爛梗卻影響中小學(xué)生群體：當(dāng)詩詞填空中一句“春眠不覺曉，處處蚊子咬”將《春曉》的鳥語花香一掃而凈，當(dāng)指代忠誠與智慧之化身的“臥龍鳳雛”如今被用來形容人智商欠缺、舉止搞笑……網(wǎng)絡(luò)爛梗黑話泛濫之下，不少青少年只會一味地迎合所謂的潮流，盲目跟風(fēng)，卻對這些所謂的“?！北澈蟮奈幕瘻Y源一無所知。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和價(jià)值被“爛?！毖蜎]，這絕非小事，值得家長和教育工作者關(guān)注和警惕。

　　語言是一個(gè)人品格、氣質(zhì)的體現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)黑話爛梗的泛濫，難免會導(dǎo)致部分青少年人文素養(yǎng)的下降、文化認(rèn)同感的減退，如果長期放任不管，聽之任之，甚至可能導(dǎo)致一些學(xué)生的價(jià)值觀隨之發(fā)生偏差。

　　中央網(wǎng)信辦、教育部近日印發(fā)通知，部署開展“清朗·規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語言文字使用”專項(xiàng)行動?！扒謇省倍?，可謂切中了問題的要害，對網(wǎng)絡(luò)語言文字進(jìn)行必要的清潔，使其更加明朗，是針對當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)空間中黑話爛梗泛濫現(xiàn)象進(jìn)行治理的必然之舉。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，隨風(fēng)起舞不如隨心飛揚(yáng)，不被黑話爛梗牽著鼻子走應(yīng)當(dāng)成為有見識、有理想的青少年們的行動自覺，要“做有生命會思考的蝴蝶，不做隨風(fēng)而飛的氣球”。

《中國教育報(bào)》2024年10月29日 第02版