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        高校在教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)中的時(shí)代使命和擔(dān)當(dāng)

        發(fā)布時(shí)間:2024-10-24 作者:徐墨 來(lái)源:中國(guó)教育報(bào)

          教育是強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興之基。當(dāng)前,中國(guó)正處于從教育大國(guó)向教育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的關(guān)鍵時(shí)期。隨著中國(guó)式現(xiàn)代化的不斷推進(jìn),高等教育作為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的龍頭,作為培養(yǎng)創(chuàng)新人才和推動(dòng)科技進(jìn)步的重要力量,應(yīng)抓住機(jī)遇,肩負(fù)起時(shí)代使命和擔(dān)當(dāng)。在這一背景下,全國(guó)政協(xié)委員、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)黨委書(shū)記王定華教授撰寫的《中國(guó)高等教育:觀察與研究》一書(shū),為我們提供了深入理解中國(guó)高等教育現(xiàn)狀和未來(lái)的視角。

          本書(shū)是作者“中美教育觀察與研究”六卷本系列專著收官之作。面向中國(guó)高等教育,全書(shū)涵蓋時(shí)間、空間兩種觀察研究的視角。一方面,從時(shí)間視角出發(fā),系統(tǒng)梳理了從新中國(guó)成立以來(lái)到新時(shí)代人工智能背景下中國(guó)高等教育的發(fā)展歷程和階段特點(diǎn),并提出了中國(guó)高等教育的未來(lái)展望和趨勢(shì)預(yù)判。另一方面,從空間視角出發(fā),在提出高等教育概念和特性基礎(chǔ)上,聚焦高校這一辦學(xué)實(shí)體,對(duì)其主要職能、基本要素和育人環(huán)節(jié)逐一闡述,數(shù)據(jù)較新、內(nèi)容翔實(shí)、條理清晰、真情實(shí)感,構(gòu)建起高校治理的理論框架,并對(duì)辦學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了全面總結(jié)。本書(shū)牢牢把握新時(shí)代、新特征,錨定全球站位,嚴(yán)謹(jǐn)性與可讀性、學(xué)術(shù)性與政策性、國(guó)際性與本土關(guān)懷渾然融合,具有較大的理論學(xué)術(shù)價(jià)值和實(shí)踐參考價(jià)值。

          新時(shí)代新征程,中國(guó)高等教育的國(guó)際影響力不斷擴(kuò)大。本書(shū)特別強(qiáng)調(diào)了中國(guó)高校在參與全球教育治理中的原則和策略,展現(xiàn)了中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上的積極作為。高校應(yīng)堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo),落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),辦出特色、各展其長(zhǎng),并在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的偉大實(shí)踐中不斷進(jìn)行理論創(chuàng)造,提出新觀點(diǎn)、新視角,研究真問(wèn)題、好問(wèn)題,努力構(gòu)建具有中國(guó)特色的高等教育學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系和話語(yǔ)體系。

          同時(shí),應(yīng)不斷提升中國(guó)高等教育品牌的國(guó)際影響力和認(rèn)可度,建設(shè)中國(guó)特色世界一流大學(xué),培養(yǎng)一批一流人才,講好中國(guó)故事,傳播好中國(guó)聲音,服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求,助力實(shí)現(xiàn)教育對(duì)外開(kāi)放新格局,為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作出新的更大貢獻(xiàn)。

          高校是教育、科技、人才的集中交匯點(diǎn),是基礎(chǔ)研究的主力軍、重大科技突破的策源地。本書(shū)啟發(fā)我們:第一,中國(guó)高校應(yīng)統(tǒng)籌各方資源,在教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)中勇于擔(dān)當(dāng)、大展宏圖,統(tǒng)籌推進(jìn)教育、科技、人才工作,體現(xiàn)支持性。第二,統(tǒng)籌各級(jí)各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展,體現(xiàn)全局性。第三,統(tǒng)籌重要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)改革,體現(xiàn)引領(lǐng)性。第四,統(tǒng)籌國(guó)內(nèi)國(guó)際兩個(gè)大局,體現(xiàn)關(guān)鍵性。面向未來(lái),要繼續(xù)優(yōu)化高等教育布局,加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系,著眼創(chuàng)新人才培養(yǎng),為加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地提供有力支撐。

         ?。ㄗ髡邌挝幌当本┩鈬?guó)語(yǔ)大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院)

        《中國(guó)教育報(bào)》2024年10月24日 第06版

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