以光影助力鑄魂強師

本版圖片均為電視劇《山花爛漫時》劇照

　　以鄉(xiāng)村小校園為縮影，映射人生大社會的廣闊天地

　　近年來，在教育部與國家廣播電視總局共同指導(dǎo)下，反映教育（教師）題材的電視劇佳作迭出，涌現(xiàn)了《大考》《追光的日子》《春風(fēng)化雨》等一批反映中國教育發(fā)展熱點、回應(yīng)社會關(guān)切的優(yōu)秀作品。這些作品從素質(zhì)教育、學(xué)校教育、家庭教育等不同維度，將教育故事、教師人生融入社會發(fā)展潮流中、融入國家建設(shè)的戰(zhàn)略宏圖中，塑造了新時代人民教師可信、可親、可敬、可愛的光輝形象。

　　電視劇《山花爛漫時》講述了以“七一勛章”獲得者張桂梅為代表的基層共產(chǎn)黨員，堅定創(chuàng)辦一所全免費女子高中，幫助貧困女孩走出大山，進(jìn)而改變命運的感人故事。作品以強烈的時代使命感，將鄉(xiāng)村教師和鄉(xiāng)村女孩的命運安置在廣闊的社會語境之下，透過一方鄉(xiāng)村校園，刻畫以身作則、無私忘我的教師形象和心有大我、至誠報國的教育情懷，折射出推動中國鄉(xiāng)村教育發(fā)展所需要的堅韌與希望。張桂梅一次次翻越高山招生的艱難跋涉，傳遞著這位“四有”好老師的“燃燈精神”，展現(xiàn)了她對貧瘠落后山區(qū)女性命運的深切關(guān)懷。作品深入挖掘人物內(nèi)心的情感世界，全方位展現(xiàn)人民教師溫暖明亮的教育情懷。孩子們在暴雨中赤腳來到女高，跨越泥濘的人生道路，用毅力與拼搏創(chuàng)造自己的未來，咬牙堅持、互幫互助的女孩們唱響了一首青春的贊歌，華坪女高學(xué)生們與命運抗?fàn)幍木髲姽适麓騽恿藷o數(shù)觀眾，一次次令人淚目。

　　以現(xiàn)實真故事為藍(lán)本，塑造求新又求變的人民教師形象

　　為了讓人物故事更貼近真實，劇組深入云南當(dāng)?shù)貙嵉刈咴L、采風(fēng)，重走張桂梅老師家訪路、在女高校園體驗生活，為創(chuàng)作積累大量一手素材；拍攝中，劇組前往真實事跡的發(fā)生地華坪縣進(jìn)行取景，一比一重建華坪女高的主教學(xué)樓，力求真實還原人物故事，將當(dāng)?shù)刈钯|(zhì)樸的生活原貌鋪陳開來，極大地增強了故事的感染力。

　　“待到山花爛漫時，她在叢中笑?！薄渡交€漫時》采用平視的創(chuàng)作視角，探尋人物身上蘊含的先進(jìn)性與時代性，上接天線，下接地氣，在一點一滴的生活小事中建立起觀眾和張桂梅老師的熟悉感、親近感。正如編劇袁子彈所言：“比起張老師的犧牲和不容易，我更想去寫她的強大、勇敢，她的革命樂觀主義，因為苦難并不珍貴，珍貴的是苦難里的拼搏與堅守。”作品將樂觀、堅毅、勇敢、幽默的性格特征構(gòu)成人物塑造的基底，張桂梅老師不只是榮譽殿堂上值得仰望的楷模，她極富個性，有血有肉，愛憎分明，情感豐富。只想招收女老師的張桂梅一看小伙的簡歷，迅速“倒戈”；參加會議，身上卻穿得破破爛爛；軟話硬說，“拿捏”教育局局長……這一系列精彩劇情有力地塑造了人民教師有棱有角、飽滿立體的人物形象，為觀眾帶來笑淚與共的觀看體驗，也讓觀眾在更加深入的教育場景和更加動人的教師情懷里，走進(jìn)“張桂梅”的精神世界，致敬樂育善教、躬耕教壇的人民教師集體。

　　以鄉(xiāng)村新圖景為基石，共創(chuàng)教育新面貌的社會合力

　　鄉(xiāng)村教師是鄉(xiāng)村教育的中堅力量，也是我國1892萬教師中的重要組成部分，是教育家精神在一線基層弘揚踐行的排頭兵。如何進(jìn)一步讓鄉(xiāng)村教師下得去、留得住、教得好？《山花爛漫時》真實地呈現(xiàn)了鄉(xiāng)村教育發(fā)展面臨的困難與問題，全景式地展現(xiàn)了中國鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展的歷史進(jìn)程，呼喚全社會對鄉(xiāng)村教育的共同關(guān)注。

　　作品真實再現(xiàn)了教育在脫貧攻堅、鄉(xiāng)村振興中不可替代的重要作用。劇中既有張桂梅老師所代表的廣大鄉(xiāng)村教師、人民教師的集體形象，也有關(guān)注、支持、投身鄉(xiāng)村教育的各界人士。副縣長馬永強和教育局局長周善群見到輟學(xué)女孩時，不由得紅了眼眶；省領(lǐng)導(dǎo)看到女高的困境，當(dāng)即決定撥款860萬元，展示了地方政府與社會各界對鄉(xiāng)村教育的認(rèn)知升級與堅定支持。從一個人到一群人，再到一代人，劇中的陳四海老師、魏庭云老師、姚小山老師，他們或來自城市，懷揣著對教育的熱愛與夢想，甘愿扎根鄉(xiāng)村；或?qū)W成歸來，誓要改變家鄉(xiāng)的教育面貌。他們?yōu)猷l(xiāng)村教育注入了新的活力與希望，師生之間充滿磨合、信任和守護(hù)的動人關(guān)系，也是教師代際的傳承與堅守，繪就了一幅薪火相傳、接續(xù)奮斗的鄉(xiāng)村基層教育壯麗圖景。

　　“三尺講臺系國運，一生秉燭鑄民魂。”期待更多的影視創(chuàng)作聚焦教育領(lǐng)域，關(guān)注教師題材，以光影之力鑄魂強師，大力弘揚教育家精神，讓億萬觀眾看到更加立體、生動的教育圖景，讓教育強國的宏偉藍(lán)圖深入人心。

　?。ㄗ髡呦当本煼洞髮W(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院教授）

《中國教育報》2024年10月18日 第04版