青年說

　　趙崔莉

　　對外經(jīng)濟貿易大學馬克思主義學院教授

　　新聞回放

　　最近，針對大學生在生活方面可能面臨的各種挑戰(zhàn)和困難，不少高校嘗試開設了戀愛課、生活常識課、法律通識課、理財課、健康素養(yǎng)課等課程，深受大學生的歡迎，頻頻出現(xiàn)“一課難求”的境況。

　　主持人語

　　高校開設的生活技能課、健康養(yǎng)生課、戀愛心理課很受學生熱捧。這反映了青年學生日常學習之余，更加關注基礎生活技能、人際關系技巧、健康與安全素養(yǎng)以及情感與心理知識。對此，學校要進行理性地引導。學校不僅要傳播知識，還要提高學生的生活勞動技能以適應社會的發(fā)展和未來工作的需要。教育要塑造靈魂，塑造生命，塑造新人。教育不僅要開發(fā)智力、增強體質、錘煉意志，還要培養(yǎng)完美人格，助力大學生實現(xiàn)自我價值、更好地享受生活。

　　生活常識課讓每個人的“小困惑”被看見

　　謝思陽（中國政法大學光明新聞傳播學院2022級碩士研究生）

　　近年來，不少高校開設了一系列社會常識素養(yǎng)類課程，提高大學生獨立生活的能力，緩解大學生“成長的煩惱”，減少其“初入社會的迷茫”。這兩年也有不少短視頻博主做過這樣的嘗試，總結生活經(jīng)驗，科普生活知識，手把手教會大家平時毫不起眼的小事，也很受粉絲歡迎。萬事開頭難，對于去到異鄉(xiāng)獨自生活的人來說，這些細微之處“看不見”的窘迫與不安累積成了人們對于近況改變的無所適從。

　　日新月異的社會生活模式為如今的大學生帶來了更多的不確定性，這種變化直接影響到其對于未來的預期和對于自身的規(guī)劃，加重了大學生的焦慮感。而這些常識課程塑造的是一種包容的語境，能讓學生表露脆弱與不適，分享羞愧和悲傷，在輕松善意的環(huán)境中達成自我和解：“感到窘迫”并不只是你一個人的問題，而“融入”和“獨立”也不如想象中那么困難。

　　每個人都希望被尊重被看見。生活常識課讓這些微不足道的瞬間與曾經(jīng)被忽視的需求被人看見，讓學生能感受到自己“被看見”“被尊重”，進而也能主動地“去看見”他人的處境，轉而去關心身邊人的感受與體驗，采取更加積極主動的狀態(tài)面對人生?；蛟S大學生們能夠從這一堂堂“生活小百科”中找到直面未知的困難與挑戰(zhàn)的底氣和抓手——從小事開始一步一步來，生活好像也沒有那么難。

　　常識課幫助學生成為“生活小能手”

　　辛穎穎（對外經(jīng)濟貿易大學馬克思主義學院2023級碩士研究生）

　　近年來不少高校響應學生的需求，開設了一些“生活指南”式課程，包括戀愛公開課、生活常識課、財務常識課程等等，大學生對常識類課程的喜愛和追捧的背后，是對生活技能的渴求。大學生們渴望掌握基本的急救措施、看病流程、做飯技能、租房注意事項等知識，希望能更好地適應獨立生活。這類常識課的火爆出圈，猶如一場“及時雨”，精準俘獲了即將步入社會的學生們的心，可謂大學生初次展翅、獨立翱翔于生活天空的“導航儀”。大學時期是走出家庭、走入社會的中轉站與過渡期，無論是日常生活的瑣碎小事，還是職場初體驗的迷茫困惑，抑或是健康安全的微妙平衡，還有社交人際的復雜多變，大學生常常會感到迷茫。信息爆炸時代的網(wǎng)絡紛繁復雜、真假難辨。一句“身體不舒服，千萬別百度”的調侃，折射出的正是大學生在面對生活常識問題時，難以獲得權威性、專業(yè)性解答的無奈。

　　各類常識課“一課難求”的背后，更是大學生對成為生活能手的向往。學生對課堂有著一份特別的信賴。相比于互聯(lián)網(wǎng)嘈雜的聲音，他們更愿意把耳朵貼近老師的講臺，因為那里傳遞的不僅僅是知識，更是經(jīng)過歲月打磨的沉淀，大家同樣期望得到全面培養(yǎng)，習得規(guī)律之道、謀事之法與生活之術，專業(yè)知識是劍，綜合素質是盾，兩者結合，才能在未來游刃有余，自在如風。

　　樂見高校開設多元化“生活指南”式課程

　　張圣童（北京石油化工學院安全工程學院2021級本科生）

　　隨著“脆皮大學生”“眼神清澈的大學生”等網(wǎng)絡熱詞的頻頻出現(xiàn)，大學生對于加強體能鍛煉和補足生活常識的需求也日益凸顯，生活常識課程的出現(xiàn)填補了大學生在知識性學習之外的空缺，也體現(xiàn)了學校對學生需求的重視。不得不說，“生活指南”式課程是順應時代發(fā)展的一種有益嘗試。

　　在高中階段，學生的主要精力都放在學習上，與社會的接觸相對較少。這導致他們對于社會運行的基本常識了解較為匱乏。進入大學之后，大學生不僅要學習知識，還要開始逐漸接觸社會，此時便會發(fā)現(xiàn)自己缺乏很多必要的生活知識。盡管現(xiàn)代社會信息傳播極為迅速，但信息的質量和準確性卻參差不齊。對于大學生來說，在生活常識方面，很難從海量的信息中篩選出系統(tǒng)、專業(yè)且準確的內容。網(wǎng)絡上的信息往往碎片化且難以辨別真假，這使得他們在面對生活難題時，無法獲得較為系統(tǒng)的指導。

　　豐富多彩的“生活指南”式課程的開設就顯得十分有意義，這些課程可以說涉及了生活的方方面面。比如，健康素養(yǎng)課程的開設可以幫助大學生養(yǎng)成良好生活習慣。而租房合同簽訂的注意事項、掛號看病的流程、醫(yī)保報銷流程等都是大學生獨自步入社會后需要面對的現(xiàn)實問題，一些高校開設課程可以幫助大學生提高獨立生活能力。對于大多是第一次獨立管理較大數(shù)額錢財?shù)拇髮W生來說，理財課程可以幫助學生樹立正確的消費觀念，避免陷入消費陷阱。

　　總的來說，高校開展生活常識類課程是素質教育發(fā)展的勇敢嘗試，更是站在學生的角度看問題，用心用情為學生排憂解難。隨著社會的發(fā)展，對人才能力的要求也在不斷提高，僅僅掌握書本知識而對其他方面一竅不通的人無法滿足就業(yè)市場的需要。相信有了更多生活知識儲備，大學生步入社會也會更有底氣。

《中國教育報》2024年10月15日 第02版