浙江溫州科學教育監(jiān)測改測發(fā)展力

　　本報訊（記者 蔣亦豐）近日，在浙江省溫州市南浦實驗中學，溫州市教育評估院的專家對學生的實驗現(xiàn)場進行了連續(xù)拍攝。這些細節(jié)將被提供給科學實驗操作題的命制工作，用于11月即將啟動的全市中小學科學教育發(fā)展力的監(jiān)測。

　　“過去只有對科學學科進行質量監(jiān)測，但科學學科不等于科學教育，科學教育缺乏一套專屬的質量監(jiān)測體系。”溫州市教育評估院院長方文躍對記者說，作為全國中小學科學教育實驗區(qū)，溫州一直想在評價改革上有所突破。

　　今年9月，溫州正式出臺中小學科學教育發(fā)展力監(jiān)測三年行動計劃。記者了解到，溫州市最初的提法是監(jiān)測質量，但在聽取中國科學技術大學專家建議后調整了方案：質量傾向于結果評價，看誰走得更好；而發(fā)展力偏重于過程評價，更看重誰走得更遠。

　　從質量到發(fā)展力不是簡單的字面變化，而是監(jiān)測導向和指標體系的重塑。此次監(jiān)測分家社支持力、學校培育力和學生成長力三大板塊。家社支持力是指政府、社會、家庭對中小學科學教育的支持保障情況，如高校、科研院所、科技館、青少年宮、兒童活動中心等單位向學生開放，科學家（科技工作者）參與指導科學教育等情況，以此推動部門協(xié)作打造社會大課堂。

　　學校培育力跳出了以科學考試分數(shù)為主進行評價的局限，聚焦項目式學習、跨學科融合等領域，重點監(jiān)測教學有沒有激發(fā)學生的學習動力和提供科學的方法指導。學生成長力則關注科學觀念、科學思維、探究實踐、態(tài)度責任等四個方面?！爸攸c是學生的態(tài)度責任，要引導激勵中小學生樹立科技報國的遠大志向，而非盯著眼前的科學考試分數(shù)。”方文躍說。

　　據(jù)悉，監(jiān)測工作將按照初中、小學、高中輪次進行，實現(xiàn)學段全覆蓋。評價方式堅持素養(yǎng)立意，改進紙筆測試，參照國際學生評估項目（PISA）、國際數(shù)學和科學趨勢研究項目（TIMSS）等評價體系，開展基于人機交互模式的科學實驗及主題問卷測評。監(jiān)測結果不用于排名，形成分析報告后反饋給學校，并指導學校精準歸因、靶向改進。

　　到2026年，溫州將培育100個科學教育發(fā)展力監(jiān)測結果運用典型案例和100所科學教育發(fā)展力監(jiān)測結果運用典型學校。同時，還將充分利用監(jiān)測大數(shù)據(jù)，探尋區(qū)域科學教育質量提升路徑和拔尖創(chuàng)新人才的發(fā)現(xiàn)機制。

《中國教育報》2024年10月15日 第01版