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        都江古堰 換了人間

        ——“跟著課本讀中國(guó)”之四川篇

        發(fā)布時(shí)間:2024-10-10 作者:本報(bào)特別報(bào)道組 本報(bào)特別報(bào)道組成員:本報(bào)記者 劉華蓉 胥茜 李萍 倪秀 董嘉程 戚悅 執(zhí)筆:本報(bào)記者 李萍 葉春 攝 來(lái)源:中國(guó)教育報(bào)

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        四川省都江堰中學(xué)高一學(xué)生在朗讀《蜀道難》 葉春 攝

          清晨,驟雨初歇,“三遺之城”都江堰氤氳在水汽和煙火氣中。被譽(yù)為“世界水利工程鼻祖”的都江堰矗立岷江,江水經(jīng)由臥伏江中、承擔(dān)分水重任的“魚(yú)嘴”一分為二,一半桀驁,引洪水奔流入長(zhǎng)江;一半溫馴,流入都江堰城后呈網(wǎng)狀穿城而過(guò),總灌溉面積達(dá)1000萬(wàn)畝,惠及人口超2000萬(wàn)。

          天府之國(guó),端賴水利。都江堰經(jīng)2200多年而不衰,曾經(jīng)水災(zāi)恣肆、百姓流離失所的成都平原,如今沃野千里、人民安居樂(lè)業(yè),早已換了人間。帶著好奇,記者跟隨課本,開(kāi)啟了近距離探訪這一偉大工程的旅程。

          千年古堰 功爍古今

          都江堰地處四川省成都市都江堰市城西、四川盆地西部邊緣,滿城水色半城山。記者一行探訪都江堰時(shí),成都平原正是雨季,山巒疊翠,降水豐沛。驅(qū)車入市,越靠近灌縣古城,耳畔的水聲越大。立在渠畔,水勢(shì)浩蕩,水聲如雷。

          可以想見(jiàn),修建都江堰前,蜀地多雨季節(jié),水量暴增的岷江如何像脫韁的野馬一樣肆意橫流,將平原地帶變成一片汪洋。

          所幸,這匹“野馬”終被勒住了韁繩?!肮?56年,在蜀郡郡守李冰主持下,民眾在成都附近的岷江上修建大型的水利工程都江堰?!痹诮y(tǒng)編歷史教材七年級(jí)上冊(cè),有關(guān)都江堰的故事就此展開(kāi)。李冰和他的兒子帶領(lǐng)民眾興建的“都安堰”,也就是我們今天熟悉的都江堰。

          為修建都江堰,李冰走遍高山大川、叢林峽谷,詳細(xì)考察水情和地勢(shì)。他發(fā)現(xiàn),沖出山口的岷江,并沒(méi)有順直向東流入整個(gè)平原地帶,而是迎面撞上玉壘山,被迫向南,由此也造成了成都平原的東旱西澇。為破解這一難題,李冰在吸取前人經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,因地制宜地制定了鑿開(kāi)玉壘、筑堰修堤的治水之策。他巧妙地將工程分為三部分——魚(yú)嘴、寶瓶口和飛沙堰,分岷江為內(nèi)江和外江,內(nèi)江灌溉,外江防洪,從此,當(dāng)?shù)匕傩者^(guò)上了“水旱從人、不知饑饉、時(shí)無(wú)荒年”的生活,也造就了成都平原“天府之國(guó)”的美譽(yù)。

          都江堰風(fēng)景區(qū)講解員余思儀告訴記者,風(fēng)景區(qū)依托都江堰水利工程渠首而建,幾乎每天都有數(shù)萬(wàn)名游客來(lái)訪,還有不少外國(guó)游客慕名而來(lái)。

          跟著余思儀,記者從堰功道拾級(jí)而上,過(guò)伏龍觀,經(jīng)寶瓶口,俯瞰分水魚(yú)嘴,眺望飛沙堰。穿行于安瀾索橋時(shí),岷江水在腳下轟隆奔騰,江風(fēng)送來(lái)水鳥(niǎo)相呼之聲,恍惚間如置身云端,水利工程全貌一覽無(wú)遺。

          遺憾的是,我們無(wú)法回到2200多年前,見(jiàn)證都江堰第一次引水的壯觀奇景,也無(wú)法詳述李冰的治水智慧和工匠們建造時(shí)所經(jīng)歷的艱難險(xiǎn)阻。慶幸的是,2200多年后,我們可以從依然滔滔奔流滋潤(rùn)平原的岷江水、百姓的口耳相傳、后世的志述品評(píng)中窺見(jiàn)一斑。

          西漢史學(xué)家司馬遷是我國(guó)歷史上考察、旅游和記錄都江堰的第一人。在《史記·河渠書(shū)》中,他記載道:“于蜀,蜀守冰鑿離碓,辟沫水之害,穿二江成都之中。此渠皆可行舟,有余則用溉浸,百姓飧其利?!绷攘葦?shù)筆,古堰之功躍然紙上。

          步行至寶瓶口附近的南橋,亭臺(tái)樓閣和雕梁畫(huà)棟古色古香,與周圍的自然風(fēng)光相得益彰。上面懸掛保留了大量古今楹聯(lián):“東流不盡秦時(shí)水,西望長(zhǎng)陪太守祠”“八百里秦川歸稼穡,兩千年古堰煥青春”……書(shū)盡對(duì)都江堰和李冰的感懷之情。

          古堰無(wú)言,功績(jī)自明。作為一項(xiàng)大型生態(tài)水利工程,都江堰不僅涵養(yǎng)了成都平原,還促進(jìn)了人與自然的和諧共生,到今天仍在滋養(yǎng)著成都平原千萬(wàn)百姓。飲水思源,當(dāng)?shù)匕傩胀ㄟ^(guò)一年一度的放水節(jié),紀(jì)念都江堰和李冰等人的功績(jī)。

          2000年,聯(lián)合國(guó)教科文組織把青城山-都江堰列入《世界遺產(chǎn)名錄》,都江堰正式成為世界文化遺產(chǎn)。2018年,都江堰又被列入世界灌溉工程遺產(chǎn)。都江堰也是愛(ài)國(guó)主義教育基地、水情教育基地,在水利和生態(tài)調(diào)節(jié)功能之外,又擔(dān)起了傳承歷史和文化、傳遞民族精神之責(zé),每年都要迎來(lái)大批學(xué)生到這里瞻仰、研學(xué)。

          賡續(xù)傳承 成為“李冰”

          從都江堰渠首往東約五六公里,有一所叫“李冰”的中學(xué)。李冰中學(xué)成立于1985年,原名都江堰市觀鳳樓中學(xué),2000年,為弘揚(yáng)李冰治水精神,經(jīng)成都市人民政府和四川省教育廳批準(zhǔn),更名為都江堰市李冰中學(xué)。

          “都江堰主要由魚(yú)嘴、飛沙堰、寶瓶口三部分構(gòu)成,魚(yú)嘴四六分水,飛沙堰二八分沙,寶瓶口則將江水引入成都平原……”站在教室的多媒體設(shè)備前,指著都江堰工程示意圖,李冰中學(xué)教師杜青陽(yáng)正在講授都江堰水利構(gòu)造原理。

          杜青陽(yáng)向?qū)W生拋出問(wèn)題:“長(zhǎng)年累月,都江堰也會(huì)出現(xiàn)泥沙淤積的問(wèn)題,先民們是如何解決這一問(wèn)題的呢?”

          學(xué)生們爭(zhēng)先舉手回答:“人們會(huì)用榪槎、卵石、竹籠等工具,定期清理河道中的淤泥?!薄袄畋粝铝恕钐詾?、低作堰’的六字口訣,后世遵照口訣嚴(yán)格執(zhí)行歲修,這才保證了河道的疏浚?!睂W(xué)生了解之深,令人驚訝!

          李冰中學(xué)原副校長(zhǎng)張均看出了記者的驚訝。他告訴記者:“校門口擺放了榪槎、竹籠等都江堰歲修工具,學(xué)生們天天見(jiàn)!”

          說(shuō)完,他指向行政樓,記者看到,一幅幅鮮艷的畫(huà)作鋪展在白墻上。走近細(xì)看,整面墻都在講述李冰治水的故事,生動(dòng)具體之外,還添了一抹傳奇色彩。張均介紹,墻上的畫(huà)作是李冰中學(xué)烙畫(huà)社學(xué)生的作品。學(xué)校以美育特色立校,深耕烙畫(huà),在教師指導(dǎo)下,學(xué)生們通過(guò)專門工具繪畫(huà)、上色,在一筆一畫(huà)中刻畫(huà)出李冰的形象和精神。

          學(xué)生們還成立了李冰文化研究社?!懊磕?月至5月,我們都會(huì)舉辦盛大的李冰文化節(jié)。師生一起創(chuàng)排情景劇《又見(jiàn)李冰》,誦讀《千古李冰頌》,感知、傳承李冰治水理念和精神。”張均說(shuō)。

          距離李冰中學(xué)不遠(yuǎn),便是都江堰中學(xué)?!袄蠋煟覀冃〗M做都江堰彎道環(huán)流的原理及應(yīng)用課題”“我們做卵石斜砌阻水原理探究”“我們想探究河道幾何形態(tài)對(duì)分水分沙的影響”……這里正在進(jìn)行一場(chǎng)以“都江堰”為課題的頭腦風(fēng)暴。

          都江堰中學(xué)副校長(zhǎng)陳維明告訴記者,這是高一、高二學(xué)生在開(kāi)展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。從都江堰建造的科學(xué)、人文視角出發(fā),學(xué)生分組提出與都江堰水利工程相關(guān)的問(wèn)題,然后圍繞問(wèn)題自主制定研究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方法,小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn),得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果后提交總結(jié)報(bào)告。

          “都江堰是學(xué)校的第二課堂,蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)和工程教育元素,除項(xiàng)目式學(xué)習(xí)外,學(xué)校還會(huì)定期去都江堰景區(qū)組織研學(xué)活動(dòng)。感悟水利工程奧妙,解鎖前人治水智慧。”陳維明說(shuō)。

          來(lái)都江堰前,記者曾疑惑,我國(guó)古老大型水利工程不少,但隨著時(shí)光流逝,或湮沒(méi),或失效,為何僅有都江堰長(zhǎng)久不衰?如今,看著課堂上朝氣蓬勃、求知若渴的面龐,答案已經(jīng)明了——在李冰之后漫長(zhǎng)的歲月中,歷代都江堰治水者上下求索,他們從學(xué)生或?qū)W徒成長(zhǎng)為一個(gè)個(gè)“李冰”,用其所學(xué)保證了都江堰的持續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)。

          或許,在這群學(xué)生中,就有未來(lái)的水利工程學(xué)家。

          有字之書(shū) 無(wú)字之書(shū)

          “蜀道之難,難于上青天!……爾來(lái)四萬(wàn)八千歲,不與秦塞通人煙?!?/p>

          離開(kāi)都江堰中學(xué)時(shí),高一年級(jí)的課堂正在誦讀人教版語(yǔ)文教材高中選擇性必修課文《蜀道難》。記者不禁玄想,若李冰從2200多年前穿越到21世紀(jì)的都江堰,看到如今的人間煙火,會(huì)作何感想?

          他應(yīng)該會(huì)很驚訝。都江堰見(jiàn)證了歷史的變遷和時(shí)代的進(jìn)步。曾經(jīng)“難于上青天”的蜀道,如今在幾代人的接力下變成了通途,川陜公路、寶成鐵路、京昆高速、西成高鐵貫通,“天府之國(guó)”四通八達(dá)。

          他應(yīng)該會(huì)很欣慰。都江堰仍在一如既往地發(fā)揮著它的效益,并造福當(dāng)?shù)厝嗣?。沒(méi)有水旱之災(zāi)的威脅,人們?cè)谇厪V場(chǎng)上“擺龍門陣”,伴著音樂(lè)起舞,白日觀水踏歌,晚上聽(tīng)水而眠,一派祥和安定。

          他應(yīng)該會(huì)心生敬意。都江堰所在的這片土地自然災(zāi)害頻發(fā),2008年5月12日,突如其來(lái)的大地震沒(méi)有震垮都江堰,也震不垮堅(jiān)韌樂(lè)觀的四川人。

          …………

          水潤(rùn)天府。人們從畏懼水、被動(dòng)適應(yīng)水,到主動(dòng)治水、領(lǐng)悟水。李冰雖早已遠(yuǎn)去,但他及后繼者在治水實(shí)踐中形成的尊重自然、崇尚科學(xué)、不畏艱難、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新、造福人民的精神品質(zhì),卻影響和激勵(lì)了一代又一代生活在神州大地上的人們。

          天府美自古堰來(lái)。從課本之外觀察都江堰,它不僅是一座偉大的水利工程,還像是一個(gè)開(kāi)放的、可以無(wú)盡挖掘的寶庫(kù),供所有探訪者采擷。

          “都江堰是一部打開(kāi)的無(wú)字之書(shū),值得我們細(xì)細(xì)品讀。都江堰鮮活靈動(dòng),不僅是中華民族勤勞智慧的象征,更是人類與大自然和諧共生的典范。都江堰是順應(yīng)自然、尊重自然、保護(hù)自然的優(yōu)秀范例,我們的教育也要像都江堰一樣,順應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求?!倍冀呤薪逃志珠L(zhǎng)楊震說(shuō)。

          不久前,都江堰渠遭遇十年來(lái)最大一次過(guò)境洪峰。持續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)2200多年的古老工程再現(xiàn)四六分水、自然分流奇觀,守護(hù)著成都平原江河安瀾,而關(guān)于李冰、關(guān)于都江堰的故事將會(huì)一直傳揚(yáng)。

          (本報(bào)特別報(bào)道組成員:本報(bào)記者 劉華蓉 胥茜 李萍 倪秀 董嘉程 戚悅 執(zhí)筆:本報(bào)記者 李萍)

        《中國(guó)教育報(bào)》2024年10月10日 第04版

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