推動非遺傳承 賦能勞動教育

　　近日，在甘肅省蘭州市的一所小學校園內，一場別開生面的勞動教育課程吸引了眾人的目光。在這里，六年級的學生們在老師的悉心指導下，親身體驗了蘭州牛肉面這一傳統美食制作的全過程。從拉面的力道到和面的形狀，從配料的精準投放到制作工序的嚴謹執(zhí)行，每一個細節(jié)都透露出對中華優(yōu)秀傳統文化的尊重與傳承。

　　勞動教育，作為培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要一環(huán)，其核心在于通過實踐活動培養(yǎng)學生勞動觀念，掌握勞動技能，理解勞動價值，培育勞動精神。蘭州牛肉面制作技藝是國家非物質文化遺產。非物質文化遺產是民族文化的瑰寶，承載著民族的歷史記憶與文化基因。學校巧妙地將蘭州牛肉面的歷史故事與現場教學相結合，讓學生們在品嘗美食的同時，深入了解這一傳統飲食文化的內涵與外延。

　　這也啟示我們，構建讓學生愛聽樂學、積極參與的勞動教育課程體系，持續(xù)深化勞動教育課程改革創(chuàng)新顯得尤為關鍵。我們應致力于提升勞動課的育人質量，使其在培養(yǎng)學生勞動技能的同時，也能成為傳承與弘揚中華優(yōu)秀傳統文化的重要載體。為此，將更多具有獨特魅力的非遺融入學校勞動教育中，無疑是一條行之有效的路徑。

　　系統化推進非遺課程，階梯式教學筑牢根基。為推動非遺傳承與勞動教育的有機融合，學?？梢詫⒕哂絮r明地方特色、民族風情的非遺項目，比如扎染、刺繡、陶藝等項目系統地納入勞動教育課程體系?？梢愿鶕W生的年齡特點和興趣偏好，精心設計一系列階梯式、漸進式的非遺課程。從低年級的啟蒙認識到高年級的深入實踐，每一階段都設定明確的教學目標和學習任務，確保學生能夠在循序漸進中逐步掌握勞動技能，深刻理解中華優(yōu)秀傳統文化的內涵與價值，為學生打下堅實的文化根基。

　　助力學生以實踐領悟勞動價值，手腦并用傳承中華優(yōu)秀傳統文化。學校應強調學生的動手操作能力，鼓勵他們親身參與非遺產品的制作過程。通過“做中學、學中做”的方式，學生不僅能夠學習非遺技藝的精髓，更能在實踐中深刻領悟勞動的價值和意義。同時，結合非遺項目的文化內涵，引導學生思考中華優(yōu)秀傳統文化的現代價值，激發(fā)他們的文化自信和民族自豪感，讓中華優(yōu)秀傳統文化在新時代煥發(fā)出新的生機與活力。

　　政校攜手傳承技藝，打造全員共育的良好氛圍。地方教育部門可以與學校攜手合作，共同研發(fā)勞動教育課程指導手冊，邀請非遺傳承人進校園授課，精心設計校本課程。為學生們提供豐富的實踐案例和教學資源。通過這種“請進來、走出去”的教學方式，豐富課堂內容，拓寬學生視野，讓他們在實踐中得到全面的鍛煉和提升，成為熱愛中華優(yōu)秀傳統文化、具有創(chuàng)新精神的時代新人。

　　期待更多學校能夠將具有地方特色和民族特色的非遺項目引入課堂，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受中華優(yōu)秀傳統文化的魅力，成為具有高尚情操和優(yōu)秀品質的時代新人。

　?。ㄗ髡呦抵袊逃茖W研究院德育與學校黨建研究所助理研究員）

《中國教育報》2024年10月08日 第02版