把“同心圓”畫在學生心田

■奮進在教育強國大路上——沿著總書記指引的方向砥礪前行

各地教育成就巡禮·新疆篇

“手拉手，心連心，中華民族一家親?！比缃瘢咴谔焐侥媳钡男@里，常常能聽到學生們唱起這首朗朗上口的兒歌。這是新疆教育系統(tǒng)扎實推進鑄牢中華民族共同體意識工作的生動寫照。2018年以來，新疆通過多種方式開展鑄牢中華民族共同體意識教育，實現(xiàn)了有形有感有效目標，把“同心圓”畫在學生心中，推動全區(qū)教育高質量發(fā)展，努力書寫教育強國建設的新疆篇章。

各族師生廣泛交往全面交流深度交融“親如一家”

為開闊中學生眼界，增長見識，讓他們親身感受偉大祖國改革發(fā)展的巨大變化，鑄牢中華民族共同體意識，今年暑假，新疆組織師生赴北京、山東等地開展研學活動。

“在天安門廣場觀看升國旗儀式，我激動得熱淚盈眶。我驕傲，我是中國人！”新疆哈密市巴里坤縣第三中學學生美迪娜·熱合美提歐拉激動地說。

“我們和青島第三中學的同學聯(lián)誼，一起交流學習生活感悟，同臺展示才藝，互相交換了聯(lián)系方式，成了無話不說的好朋友。”新疆和田地區(qū)第二中學學生阿卜杜拜斯爾·阿不都艾海提開心地說。

……

參加研學活動的學生們感慨連連。

“明天下午還一起打籃球吧，要是你喜歡，我還可以教你打乒乓球。”暑假里，家住烏魯木齊天山區(qū)東大梁社區(qū)的初二學生艾斯卡爾·熱合曼和初一學生王小東每天相約到社區(qū)籃球場打一個小時的籃球?！拔覀円呀?jīng)是好朋友了，都很喜歡體育，我們還一起聊天，可開心了?！蓖跣|說。

如今，像艾斯卡爾·熱合曼和王小東一樣，新疆各族學生交往交流交融，似兄弟姐妹，親如一家——這是新疆開展豐富多彩的活動帶來的喜人成果。

新疆以增強認同為目標，深化南疆與北疆、兵團與地方、疆內與疆外學校結對共建活動。在各級各類學校常態(tài)化開展“民族團結一家親”和“三進兩聯(lián)一交友”活動，即干部和教師進班級、進宿舍、進食堂，聯(lián)系學生、聯(lián)系家長，與學生交朋友，促進了民族團結，增強了中華民族共同體意識。同時，疆內學校與其他省市學校建立結對關系，常態(tài)化開展“手拉手”活動。

為全面促進各族師生交往交流交融，新疆持續(xù)組織中小學生赴北京和其他省市參觀學習、研學交流，打造“祖國情·中華行”新疆青少年研學活動品牌。同時，實施百名新疆班辦班學校當?shù)貙W生來疆研學“走親戚”、百名新疆班優(yōu)秀學生家長赴辦班學?？疾旒胺掂l(xiāng)宣講、千名教師來疆家訪等“百百千”行動，這些舉措不僅豐富了各族學生的生活，更重要的是全面增進了各族青少年廣泛交往、全面交流、深度交融，不斷夯實鑄牢中華民族共同體意識的社會基礎。

讓鑄牢中華民族共同體意識在課堂主渠道落地生根

“過去，我并不太了解鑄牢中華民族共同體意識的重要性。現(xiàn)在通過在課堂上聽老師講授，不僅明白了鑄牢中華民族共同體意識的重要意義，而且意識到中華民族大家庭對每個人來說都是心中的溫暖家園?！毙陆髮W大二學生尼格買提·吐爾地說。

走進新疆大學的課堂可以看到，不僅思政課涉及鑄牢中華民族共同體意識，其他各門專業(yè)課程的授課教師也通過課程思政的方式向學生講授。如今，天山南北的課堂里，鑄牢中華民族共同體意識教育正紅紅火火地開展。

新疆牢牢抓住課堂這個主渠道，讓鑄牢中華民族共同體意識教育在課堂上落地生根，開設相關課程，推行使用《中華民族大團結》《中華民族共同體概論》等專題教材。同時，在高校相關學科設置研究方向，提高鑄牢中華民族共同體意識相關學科專業(yè)建設水平和人才培養(yǎng)質量。

實施學校鑄牢中華民族共同體意識“提質增效”行動，新疆建好用好3個國家級鑄牢中華民族共同體意識研究基地、14個自治區(qū)教育系統(tǒng)鑄牢中華民族共同體意識研究與實踐（培育）基地。通過這些基地將教學活動轉變?yōu)楦迂S富生動的實踐活動，增強對學生的吸引力。

“我們在開展鑄牢中華民族共同體意識教育的時候，沒有局限在課堂上、教科書里，而是把這項工作扎扎實實與實際結合起來，通過實踐體驗讓學生深切感受鑄牢中華民族共同體意識的重要意義?！毙陆こ虒W院黨委書記李玉鴻說。

為推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園，新疆教育系統(tǒng)組織開展了“八個一”活動：習練一手好字、過好一次重要節(jié)日、踐行一套文明禮儀、體驗一段研學旅行、參與一項藝術活動、承襲一門民間技藝、欣賞一種傳統(tǒng)曲藝、掌握一項體育技能。“八個一”活動在天山南北廣泛開展起來，成為學生們追捧并積極參與的校內外實踐活動。

“我們組織了311個書法社團，近萬名學生參加傳統(tǒng)書法大賽，并將師生書法作品制成團扇、掛畫等，張貼在校園文化墻和宣傳欄，讓學生時時處處感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力?！卑⒖颂K地區(qū)教育局黨組書記、副局長趙鶴征說。

這些年來，新疆不斷鞏固提升各學段國家通用語言文字教育教學成效，以南疆地區(qū)、義務教育和職業(yè)教育語文課程為重點，深化教學研究，強化學生聽說讀寫訓練，不斷提升學校語言文字標準化規(guī)范化水平，做到人人會說普通話。與此同時，以就業(yè)為導向，辦好縣級“中心課堂”、農牧民夜校輔助課堂，面向青壯年勞動力、產(chǎn)業(yè)園區(qū)務工人員等群體廣泛開展培訓。支持南疆五地州加快建設完善“石榴國家通用語言文字智能學習系統(tǒng)”和“石榴國家通用語言文字應用能力測試管理系統(tǒng)”，著力構建兼具學、管、評和科研功能的推普資源共享服務平臺。這些創(chuàng)新舉措，為鑄牢中華民族共同體意識奠定了堅實基礎。

如何深入開展鑄牢中華民族共同體意識教育，是新疆教育系統(tǒng)不斷思考和探索的課題。為突出有效性，新疆堅持“一校一品”“一校一特色”，切實發(fā)揮示范引領作用，做到以點帶面、整體推進。創(chuàng)新青少年“五觀”教育方式，強化部門聯(lián)動，組織開展青少年“五觀”教育專項調研、鑄牢中華民族共同體意識主題宣講教育等系列活動，讓鑄牢中華民族共同體意識在課堂主渠道落地生根，從而構筑起中華民族共有精神家園。

把鑄牢中華民族共同體意識融入大中小學思政教育之中

“鑄牢中華民族共同體意識是一項重大理論和現(xiàn)實課題，我們應該牢牢把握‘五個認同’核心，強化擔當，久久為功。”今年暑假，新疆大學把推進大中小學思政教育高質量發(fā)展研討會開到了喀什地區(qū)巴楚縣。會上，新疆大學黨委常委、副校長顧光海這樣對基層學校的教師們說。

類似的活動在新疆教育系統(tǒng)還有很多。2022年，自治區(qū)黨委教育工委、自治區(qū)教育廳開始積極搭建大中小學思政課一體化建設結對共建平臺，推動大中小學思政課有效銜接、整體推進、螺旋上升，不斷提升思政課的思想性、系統(tǒng)性、針對性和實效性。

在工作中，新疆推進“四個結對”，即：構建高校思政課共建體系；構建大中小學思政課一體化建設體系；構建中高職院校思政課一體化建設體系；構建中小學思政課一體化建設體系。同時，組建思政課一體化教師專業(yè)發(fā)展團隊。

4場以“大手拉小手，攜手育新人”為主題的新疆伊犁州大中小學思政課一體化建設實踐研學活動，讓中小學生開闊了視野。大學生解說團以“傳遞時代強音，助力鄉(xiāng)村振興”為主題前往結對共建校開展新學期“開學第一課”宣講，覆蓋3800余人……

類似這樣的活動，在天山南北的大中小學校園開展起來，成為校園亮麗的風景線。

新疆把鑄牢中華民族共同體意識工作融入大中小學思政教育之中，在全區(qū)部署推進“大思政課”建設工程推進行動、課程思政高質量建設行動等10項具體行動。持續(xù)深化習近平新時代中國特色社會主義思想大學習領航計劃，開展“學習新思想、做好接班人”青少年主題教育讀書活動，在中小學學好用好《習近平新時代中國特色社會主義思想學生讀本》，指導高校開好講好“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”。新疆努力推動形成思政工作合力，14所區(qū)屬本科院校馬克思主義學院幫扶南疆49所中高職院校。同時，優(yōu)化地方思政課程體系，成立自治區(qū)地方思政課建設指導委員會，著力打造地方思政課品牌。

“新疆教育系統(tǒng)堅持把鑄牢中華民族共同體意識作為各項工作的主線，充分發(fā)揮教育作為鑄牢中華民族共同體意識的主陣地作用，有形有感有效開展系列教育活動，全力推進各項重點任務落地，不斷建強鑄牢中華民族共同體意識主陣地，深入推進事關教育發(fā)展根本性、基礎性、長遠性工作，全力辦好人民滿意的教育，著力推動教育強區(qū)建設?！毙陆S吾爾自治區(qū)黨委教育工委常務副書記，自治區(qū)教育廳黨組書記、副廳長李國良說。    

數(shù)字里的新疆教育    

100%

2023年，縱深推進大中小學黨建示范創(chuàng)建和質量創(chuàng)優(yōu)工作，

區(qū)屬高校教師黨支部書記“雙帶頭人”配備比例達到100%

2000萬元

2023年，深入開展鑄牢中華民族共同體意識“提質增效”行動，安排經(jīng)費2000萬元，支持新疆大學、新疆師范大學、喀什大學建設國家級鑄牢中華民族共同體意識研究基地，14所高校建設自治區(qū)級研究與實踐基地、培育基地，20所中小學校建設自治區(qū)級示范學校

22萬人次

2023年，統(tǒng)籌構建35個大中小學思政課一體化結對學校聯(lián)盟，開展區(qū)屬高校師生思想政治狀況滾動調查，遴選建設93個自治區(qū)首批“大思政課”實踐教學基地。舉辦“經(jīng)典照耀青春講堂”20期，覆蓋師生22萬人次

1744名

截至2023年，配齊配強思政課教師隊伍，高?，F(xiàn)有專職思政課教師1744名、專職輔導員3103名，基本達到配備標準

33.56萬人

截至2023年，中小學已配備專兼職心理健康教師9506人，各級各類學校班主任、宿管員、學生心理委員、宿舍長等兼職心理健康教育工作力量達33.56萬人

    11.92億元

2023年，鞏固農村學前教育普及普惠成果，投入11.92億元，保障54.49萬名幼兒免費接受學前三年教育，支持全區(qū)982所農村公辦幼兒園改善辦園條件

3.73億元

2023年，落實資金3.73億元，支持42個縣（市、區(qū)）61所縣域普通高中改善辦學條件

    32個

2023年，統(tǒng)籌推進一流專業(yè)課程建設，新增本科專業(yè)32個，

其中理工農醫(yī)類專業(yè)28個，占新增專業(yè)總數(shù)的87.5%

2094名

2023年，教育部“組團式”援疆教師2094名、柔性援疆教育人才483名，幫助受援學校提升辦學治校能力，帶動提升受援地教育教學水平

    539門

2023年，深入實施“慕課西部行計劃”，引進113所東部高校優(yōu)質課程539門，覆蓋區(qū)內40所高校、7.4萬名學生

    數(shù)據(jù)來源：新疆維吾爾自治區(qū)教育廳

《中國教育報》2024年08月29日第3版