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        堅(jiān)持系統(tǒng)觀念 統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革

        發(fā)布時(shí)間:2024-08-25 作者:閆秀婷 盧黎歌 來源:中國教育報(bào)

        ■深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十屆三中全會精神專論·教育篇

        貫徹落實(shí)好黨的二十大和黨的二十屆三中全會精神,需要強(qiáng)化系統(tǒng)集成,加強(qiáng)對教育科技人才三位一體發(fā)展的整體謀劃、系統(tǒng)布局,使三方面改革相互配合、協(xié)同高效

        當(dāng)前大國博弈的主戰(zhàn)場在科技創(chuàng)新,高科技領(lǐng)域會深刻影響未來的國際局勢和信息革命。掌握了高科技,就掌握了教育人才發(fā)展的主動(dòng)權(quán)。如果科技不夠發(fā)達(dá),教育和人才就會失去“推動(dòng)器”

        教育科技人才一體布局,已經(jīng)成為新時(shí)代新征程助推中國式現(xiàn)代化建設(shè)的引擎,成為搶占全球科技創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)發(fā)展制高點(diǎn)的現(xiàn)實(shí)需要

        加快建設(shè)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國,迫切要求堅(jiān)持系統(tǒng)觀念,通過統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革,推進(jìn)教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng),不斷強(qiáng)化對現(xiàn)代化建設(shè)的支撐

        黨的二十屆三中全會通過的《中共中央關(guān)于進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的決定》(以下簡稱《決定》)指出:“教育、科技、人才是中國式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。必須深入實(shí)施科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略,統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革,健全新型舉國體制,提升國家創(chuàng)新體系整體效能?!北仨殘?jiān)持系統(tǒng)觀念,統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革。

        堅(jiān)持系統(tǒng)觀念,統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革,具有豐富的科學(xué)內(nèi)涵。

        黨的二十大報(bào)告把教育、科技、人才合為一章,進(jìn)行三位一體部署,并以“三個(gè)第一”即“科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動(dòng)力”,“三大戰(zhàn)略”即“科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略”,論述了三者的重要性和相關(guān)性。習(xí)近平總書記指出:“系統(tǒng)觀念是具有基礎(chǔ)性的思想和工作方法?!毕到y(tǒng)是由相互作用、相互依賴的若干組成部分結(jié)合而成的、具有特定功能的有機(jī)體??萍家揽咳瞬牛瞬诺某砷L靠教育、靠崗位鍛煉等,教育需要根據(jù)科技發(fā)展提出新要求,改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式和標(biāo)準(zhǔn)。教育、科技、人才正是這樣相互作用、相互依賴的有機(jī)體。貫徹落實(shí)好黨的二十大和黨的二十屆三中全會精神,需要強(qiáng)化系統(tǒng)集成,加強(qiáng)對教育科技人才三位一體發(fā)展的整體謀劃、系統(tǒng)布局,使三方面改革相互配合、協(xié)同高效。統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革,要堅(jiān)持系統(tǒng)觀念,加快培養(yǎng)造就一支規(guī)模宏大、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的創(chuàng)新型人才隊(duì)伍。

        教育是人才培養(yǎng)和科技進(jìn)步的基石。馬克思指出,“一方面,為了建立正確的教育制度,需要改變社會條件,另一方面,為了改變社會條件,又需要相應(yīng)的教育制度”。世界教育中心的轉(zhuǎn)移,總是伴隨著世界人才中心、科技中心的轉(zhuǎn)移。更確切地說,教育現(xiàn)代化是服務(wù)于國家現(xiàn)代化的。教育高質(zhì)量發(fā)展,不斷培養(yǎng)、吸引高質(zhì)量人才,創(chuàng)新核心科技,以此推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步。

        科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。工業(yè)革命以來,每一次科技革新都伴隨著社會生產(chǎn)力水平的巨大跨越。中國共產(chǎn)黨歷來重視科技事業(yè)發(fā)展。毛澤東同志指出:“將我國建設(shè)成為一個(gè)具有現(xiàn)代工業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代科學(xué)文化的社會主義國家?!编囆∑酵局赋觯吧鐣髁x的本質(zhì),是解放生產(chǎn)力,發(fā)展生產(chǎn)力”,“四個(gè)現(xiàn)代化,關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)代化”。黨的十八大以來,習(xí)近平總書記高度重視科技創(chuàng)新工作,從黨和國家發(fā)展全局的戰(zhàn)略高度,作出“實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng),是中國式現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵”,“以科技創(chuàng)新推動(dòng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新,特別是以顛覆性技術(shù)和前沿技術(shù)催生新產(chǎn)業(yè)、新模式、新動(dòng)能,發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力”等一系列新理念新思想新觀點(diǎn)。

        人才是第一資源。從古至今,我國都十分重視人才,將人才視為第一資源,致天下之治者在人才。在激烈的國際競爭中,誰擁有了拔尖人才,誰就擁有了制勝法寶。社會主義現(xiàn)代化本質(zhì)就是以全體14億多中國人民為中心的現(xiàn)代化。黨的二十大報(bào)告指出:“我們要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強(qiáng)、人才引領(lǐng)驅(qū)動(dòng),加快建設(shè)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國,堅(jiān)持為黨育人、為國育才,全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量,著力造就拔尖創(chuàng)新人才,聚天下英才而用之?!比瞬攀且I(lǐng)科技革新、重塑全球競爭秩序的主體,是重要的戰(zhàn)略資源。

        當(dāng)前大國博弈的主戰(zhàn)場在科技創(chuàng)新,高科技領(lǐng)域會深刻影響未來的國際局勢和信息革命。掌握了高科技,就掌握了教育人才發(fā)展的主動(dòng)權(quán)。如果科技不夠發(fā)達(dá),教育和人才就會失去“推動(dòng)器”。高水平人才是實(shí)現(xiàn)中國式現(xiàn)代化,實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)的“推進(jìn)器”。因此,在統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革中貫徹系統(tǒng)觀念原則,其目的就在于統(tǒng)籌提升國家創(chuàng)新體系整體效能,增強(qiáng)我國在國際競爭中的綜合實(shí)力。

        堅(jiān)持系統(tǒng)觀念,統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革,要有明確的推進(jìn)思路。

        《決定》是新時(shí)代新征程上進(jìn)一步推動(dòng)全面深化改革、推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的總動(dòng)員、總部署,充分體現(xiàn)了以習(xí)近平同志為核心的黨中央繼續(xù)完善和發(fā)展中國特色社會主義制度、推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的歷史主動(dòng),以進(jìn)一步全面深化改革開辟中國式現(xiàn)代化廣闊前景的堅(jiān)強(qiáng)決心。加快建設(shè)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國,迫切要求通過統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革,推進(jìn)教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng),不斷強(qiáng)化對現(xiàn)代化建設(shè)的支撐。為此,要加強(qiáng)如下四個(gè)方面:

        要加強(qiáng)前瞻性思考。《決定》是中國共產(chǎn)黨歷史上又一重要性文獻(xiàn),對進(jìn)一步全面深化改革作出了部署。必須堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo),統(tǒng)籌國內(nèi)國際兩個(gè)大局,統(tǒng)籌推進(jìn)“五位一體”總體布局,協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局,強(qiáng)化大局意識、系統(tǒng)觀念、前瞻意識,圍繞國家重大戰(zhàn)略需求和新一輪信息科技革新需求協(xié)同攻關(guān),解決“卡脖子”難題。

        要加強(qiáng)全局性謀劃。《決定》指出:“當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期是以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)的關(guān)鍵時(shí)期?!睘榱顺掷m(xù)推動(dòng)中國式現(xiàn)代化,全面構(gòu)建支持創(chuàng)新體制機(jī)制,必須自覺把教育科技人才三位一體部署放在突出位置,提前布局中國特色、世界一流的科技信息產(chǎn)業(yè),深入實(shí)施科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略,如此才能在大國博弈中占據(jù)有利位置。

        要加強(qiáng)戰(zhàn)略性布局。《決定》指出,深化教育綜合改革,深化科技體制改革,深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革。在新的戰(zhàn)略目標(biāo)要求下,統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革,提升國家創(chuàng)新體系整體效能,以此更好實(shí)現(xiàn)中國式現(xiàn)代化。教育科技人才三位一體部署提升到了體制機(jī)制改革和實(shí)現(xiàn)中國式現(xiàn)代化的戰(zhàn)略高度。

        要加強(qiáng)整體性推進(jìn)。加快建設(shè)創(chuàng)新型國家,實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略。以科技創(chuàng)新帶動(dòng)全面創(chuàng)新,激發(fā)產(chǎn)業(yè)活力,提高生產(chǎn)效率,完善教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國的奮斗目標(biāo)。不斷深化體制機(jī)制改革,一體推進(jìn)教育科技人才事業(yè)發(fā)展,構(gòu)筑人才競爭優(yōu)勢,推動(dòng)教育科技人才整體性開放合作,加快建成世界重要人才中心和創(chuàng)新高地,支撐推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會各領(lǐng)域高質(zhì)量發(fā)展。

        堅(jiān)持系統(tǒng)觀念,統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革,謀劃清晰的實(shí)踐路徑。

        教育科技人才一體布局,已經(jīng)成為新時(shí)代新征程助推中國式現(xiàn)代化建設(shè)的引擎,成為搶占全球科技創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)發(fā)展制高點(diǎn)的現(xiàn)實(shí)需要。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào):“要按照發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力要求,暢通教育、科技、人才的良性循環(huán),完善人才培養(yǎng)、引進(jìn)、使用、合理流動(dòng)的工作機(jī)制。要根據(jù)科技發(fā)展新趨勢,優(yōu)化高等學(xué)校學(xué)科設(shè)置、人才培養(yǎng)模式,為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力、推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展培養(yǎng)急需人才?!贝龠M(jìn)教育科技人才協(xié)調(diào)整體發(fā)展,應(yīng)做到如下三點(diǎn):

        突出目標(biāo)導(dǎo)向,系統(tǒng)性推進(jìn)教育科技人才三位一體發(fā)展。為更好實(shí)現(xiàn)中國式現(xiàn)代化的目標(biāo),我國正在積極布局新賽道,堅(jiān)持補(bǔ)短板和建長板并重,堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向和自由探索“兩條腿走路”。教育是民族振興、社會進(jìn)步的重要基石;科技是國家強(qiáng)盛之基、安全之要;人才是在世界百年未有之大變局中贏得競爭主動(dòng)的戰(zhàn)略資源。教育科技人才發(fā)展必須與國家長期發(fā)展戰(zhàn)略、短期發(fā)展戰(zhàn)略相協(xié)調(diào)。加快建設(shè)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國和人才強(qiáng)國,關(guān)乎我國新時(shí)代新征程“兩步走”的戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)。因此,在激烈國際競爭中,誰走好了科技創(chuàng)新這步先手棋,誰就能搶占先機(jī)、贏得主動(dòng)。

        突出問題導(dǎo)向,系統(tǒng)性推進(jìn)教育科技人才三位一體發(fā)展。當(dāng)前,新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正在深入發(fā)展。科學(xué)研究出現(xiàn)了向極宏觀拓展、向極微觀深入、向極端條件邁進(jìn)、向極綜合交叉發(fā)力的新特征,人類認(rèn)知邊界不斷被突破。同時(shí),全球科技創(chuàng)新面臨前所未有的復(fù)雜局勢。科技革命與大國博弈相互交織,高技術(shù)領(lǐng)域成為國際競爭最前沿和主戰(zhàn)場,深刻重塑著全球秩序和發(fā)展格局。在這樣的形勢下,必須加快轉(zhuǎn)向統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革,深化教育綜合改革、深化科技體制改革、深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革,解決好教育科技人才三位一體發(fā)展在實(shí)踐過程中供給與需求匹配度不高的問題。必須打破教育科技人才三模塊之間創(chuàng)新資源配置交叉重復(fù)的問題,以科技強(qiáng)國戰(zhàn)略為導(dǎo)向,積極探索科技創(chuàng)新創(chuàng)造新路徑。要以現(xiàn)實(shí)問題為導(dǎo)向,有針對性地統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革,為教育科技人才工作松綁解憂,把“不充分”的潛能開發(fā)出來。

        突出結(jié)果導(dǎo)向,系統(tǒng)性推進(jìn)教育科技人才三位一體發(fā)展。深化教育綜合改革,加快建設(shè)高質(zhì)量人才培養(yǎng)體系。發(fā)展的首要問題是培養(yǎng)高質(zhì)量人才。堅(jiān)持強(qiáng)教必先強(qiáng)師,提升教師教書育人能力,健全師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制;堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù),培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人;堅(jiān)持有效利用世界一流教育資源和創(chuàng)新要素,推進(jìn)高水平教育開放。根據(jù)國家發(fā)展需要,合理布局教育層次、類型、格局,用好選拔機(jī)制,滿足國家各條戰(zhàn)線、各個(gè)領(lǐng)域?qū)Ω黝惾瞬诺男枨蟆?/p>

        深化科技體制改革,是發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的有力保障。要營造創(chuàng)新創(chuàng)造良好社會生態(tài),充分發(fā)揮新型舉國體制優(yōu)勢,積極探索科技創(chuàng)新創(chuàng)造新路徑,加快推進(jìn)高水平科技自立自強(qiáng),實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新治理體系現(xiàn)代化。要繼續(xù)強(qiáng)化有組織的基礎(chǔ)研究,鼓勵(lì)開展高風(fēng)險(xiǎn)、高價(jià)值基礎(chǔ)研究,使原創(chuàng)性、顛覆性科技創(chuàng)新成果競相涌現(xiàn),培育發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的新動(dòng)能。

        深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革,充分激發(fā)科技創(chuàng)新創(chuàng)造活力。把國家科技創(chuàng)新的主體和中心建立在對青年人才的培養(yǎng)過程中,給予青年人才更多的幫助和支持,勇于讓青年人才挑大梁、擔(dān)責(zé)任,加快科技隊(duì)伍年輕化、前沿化、骨干化,構(gòu)建以老帶新機(jī)制,保障人才隊(duì)伍始終擁有新鮮血液,形成良性循環(huán),更好地實(shí)現(xiàn)人才強(qiáng)國戰(zhàn)略。強(qiáng)化人才激勵(lì)機(jī)制和人才評價(jià)體系,健全教育評價(jià)體系,為人才成長營造良好的環(huán)境。健全多元人才保障體系,加快建設(shè)科研平臺、國家實(shí)驗(yàn)室等。

        (作者單位系西北工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院,本文系陜西省哲學(xué)社會科學(xué)研究專項(xiàng)“學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十屆三中全會精神”研究項(xiàng)目“遵循深化改革的六大原則,推動(dòng)教育科技人才體制改革”[2024ZD1041]成果)

        《中國教育報(bào)》2024年08月25日第2版 

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