創(chuàng)新年代，讓教育激發(fā)創(chuàng)造

黨的二十屆三中全會提出，構(gòu)建支持全面創(chuàng)新體制機制，統(tǒng)籌推進教育科技人才體制機制一體改革，健全新型舉國體制，提升國家創(chuàng)新體系整體效能。

就在上周，一項事關(guān)創(chuàng)新的工作迎來3年節(jié)點。

2021年5月，教育部在12所高校啟動建設(shè)首批未來技術(shù)學(xué)院。上周，教育部召開未來技術(shù)學(xué)院建設(shè)工作推進會，總結(jié)經(jīng)驗，部署下一步工作。

對這3年的成績，會議指出：“各學(xué)院加快發(fā)展、深化改革，努力成為顛覆性技術(shù)創(chuàng)新的策源地和拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的蓄水池?！?/p>

“努力成為”，表明未來技術(shù)學(xué)院的建設(shè)，是一個久久為功的過程，是一個需要抱有“功成不必在我、功成必定有我”精神境界去擔當?shù)闹厝巍?/p>

這與未來技術(shù)學(xué)院的定位息息相關(guān)。

未來技術(shù)學(xué)院，錨定的是國家戰(zhàn)略需求，服務(wù)的是未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展。一方面，面向集成電路、高端醫(yī)療裝備、未來工業(yè)智能等“卡脖子”和“顛覆性”技術(shù)創(chuàng)新，鍛長板、補短板、造新板；另一方面，面向人工智能、生物制造、未來能源、量子科技、深空等領(lǐng)域30余個未來技術(shù)方向，破壁突圍，助力開辟未來產(chǎn)業(yè)新賽道。

也就是說，未來技術(shù)學(xué)院的很大一部分職責，要干的是點亮未來科技創(chuàng)新的活。

每一次科技進步，都依賴于前人的智慧；每一個科技點的點亮，都解鎖了下一步前進的可能?？萍几锩鼜膩聿皇且货矶停嵌喾椒e累后的一個質(zhì)變、升華。

越是摸索階段，越需要對未來的“投資”“積累”。

梳理教育部近年來的工作，可以看到多有相關(guān)布局。引導(dǎo)高校有組織科研、前沿探索方興未艾；“國家基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)戰(zhàn)略行動”“卓越工程師產(chǎn)教融合培養(yǎng)行動”等如火如荼；未來技術(shù)學(xué)院、各類產(chǎn)教融合共同體相繼成立。

同樣在上周，教育部召開年中推進會，強調(diào)要深刻洞察新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革加速演進態(tài)勢，統(tǒng)籌推進教育科技人才體制機制一體改革，圍繞科技發(fā)展規(guī)律和國家經(jīng)濟社會發(fā)展急需動態(tài)調(diào)整學(xué)科設(shè)置和人才培養(yǎng)機制，加強基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)和拔尖人才培養(yǎng)，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量。

點亮科技創(chuàng)新之路，教育之力至關(guān)重要。（作者系本報記者）

《中國教育報》2024年07月29日第2版