推動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)干部能上能下

■黨委書記談黨建

近日，大連交通大學(xué)對(duì)照新修訂的《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》中對(duì)在推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部能上能下工作中搞好人主義行為的處分規(guī)定，通過政治巡察和信訪舉報(bào)，結(jié)合干部日常表現(xiàn)，對(duì)年度考核排名靠后的干部進(jìn)行了談話提醒，對(duì)不適宜擔(dān)任現(xiàn)職的干部進(jìn)行了適當(dāng)?shù)膭?dòng)態(tài)調(diào)整，讓能上能下成為干部工作常態(tài)，推動(dòng)黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育走深走實(shí)。

長(zhǎng)期以來，有些干部認(rèn)為只要不違紀(jì)、不犯大錯(cuò)，就基本不會(huì)下來，進(jìn)入了“保險(xiǎn)箱”；有些干部認(rèn)為已到了仕途的“天花板”，“佛系”擺爛，甘當(dāng)“躺平者”。在高校典型的“熟人社會(huì)”里，同學(xué)、同門、同鄉(xiāng)等關(guān)系復(fù)雜，一些干部占位子、裝樣子、混日子，不擔(dān)當(dāng)作為，制約學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。黨的二十大報(bào)告明確提出“推動(dòng)干部能上能下、能進(jìn)能出”，黨中央、各地黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位相繼出臺(tái)了相關(guān)制度，推動(dòng)能上能下有效實(shí)施。在具體貫徹過程中，關(guān)鍵是要處理好上與下的關(guān)系，打破領(lǐng)導(dǎo)干部根深蒂固的“上榮下辱、下必有錯(cuò)”的為官觀念，推動(dòng)干部上有壓力、下有動(dòng)力、干有活力，在上與下的流動(dòng)中激發(fā)干部隊(duì)伍活力，推動(dòng)形成能者上、優(yōu)者獎(jiǎng)、庸者下、劣者汰的用人導(dǎo)向，激活干部干事創(chuàng)業(yè)的“一池春水”。

“上”非坦途，“下”非窮途。職位不分高低，崗位不分輕重，只是分工不同。能上能下，要讓領(lǐng)導(dǎo)干部上有勁頭，下踏實(shí)地。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)干部就要為人民服務(wù)。在重要崗位意味著更大的責(zé)任和更深的思慮，上，就必須破除特權(quán)思想和特權(quán)行為，知重負(fù)重，敢挑重?fù)?dān)；在基層崗位工作意味著更實(shí)的作風(fēng)和更多的付出，下，也要腳踏實(shí)地，敢打敢拼。有些干部德不配位、才不堪任，雖得了位子，卻換來詬??；有些干部顧全大局、主動(dòng)退讓，雖失了位子，卻贏了敬重。上，絕不代表高枕無憂、萬事大吉；下，并不意味著“打入冷宮”、不受重用。上也好下也罷，領(lǐng)導(dǎo)干部都在以不同形式、不同身份為全校師生服務(wù)。總歸一句話，要讓師生滿意。

“上”看德才，“下”看民意。干部要?jiǎng)?，就要?jiǎng)拥妹髅靼装住Ｒ岊I(lǐng)導(dǎo)干部上得有據(jù)、下得心服，就必須用好干部考核的指揮棒和能上能下的有力杠桿?？己瞬恍斜仨毾拢皇匾?guī)矩必須下，師生不滿必須下，改革遲滯必須下，這是發(fā)展所迫、民心所向。改革當(dāng)前，領(lǐng)導(dǎo)干部必須是先行者，要勇于涉險(xiǎn)灘、破藩籬、動(dòng)奶酪，收攏心思、共謀發(fā)展，在實(shí)干中攻堅(jiān)克難，在善干中多出成果，在巧干中實(shí)現(xiàn)突破。不能不顧主責(zé)主業(yè)在外兼職，不能不管群眾呼聲自以為是，不能不守工作時(shí)間遲到早退，不能不想干活辦事推諉扯皮，更不能“躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)”搞自我封閉。

“上”重考驗(yàn)，“下”重歷練。能上能下的關(guān)鍵在能下。干部談下色變，主要在于對(duì)下的理解有偏差，認(rèn)為下就是棄之不用，實(shí)職變虛職就是不再信任，這是大錯(cuò)特錯(cuò)。組織培養(yǎng)干部不容易，不會(huì)輕易放棄任何一個(gè)人。上的干部，不能自喜，須心生敬畏，準(zhǔn)備吃虧，在一項(xiàng)項(xiàng)重要工作中身先士卒，不負(fù)人民信任、黨之所托，有位必須有為。下的干部，以輔導(dǎo)員、組織員、教學(xué)督導(dǎo)等身份回歸基層教學(xué)管理一線，強(qiáng)化充實(shí)學(xué)院基層力量，要以新的身份投入新的崗位，不斷積累工作經(jīng)驗(yàn)，持之以恒加強(qiáng)政治歷練、思想淬煉、實(shí)踐鍛煉，努力成長(zhǎng)為德才兼?zhèn)?、全面精干的“六邊形?zhàn)士”，迸發(fā)出干事創(chuàng)業(yè)的原動(dòng)力。

“上”有情懷，“下”有胸襟。高校干部肩負(fù)育人使命，要有大愛情懷。部分領(lǐng)導(dǎo)干部主動(dòng)退出領(lǐng)導(dǎo)崗位，回歸教育教學(xué)一線，這種寬廣胸襟值得點(diǎn)贊。為人之師，當(dāng)為仁師。高校領(lǐng)導(dǎo)干部要有宏偉遠(yuǎn)大的理想和廣博深厚的教育情懷，事事為學(xué)生，時(shí)時(shí)憂家國(guó)。要一心以黨的事業(yè)和工作大局為重，始終保持健康、向上、豁達(dá)的心態(tài)，使“官本位”回歸“干本位”，知利害、明得失、守初心，為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育貢獻(xiàn)自己的力量。

（作者系大連交通大學(xué)黨委書記）

《中國(guó)教育報(bào)》2024年07月18日第5版