培養(yǎng)具備人工智能素養(yǎng)的下一代

■為了迎接人工智能時代的到來，并確保中國在全球舞臺上的競爭力，教育必須提前布局，特別是在中小學生的教育中注重培養(yǎng)學生的基礎編程技能，加強他們對數(shù)據(jù)重要性的認識，培養(yǎng)終身學習的習慣

■教育的使命在于激發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)他們解決問題的能力，塑造他們成為具有責任感和創(chuàng)新精神的新一代

■我們要為學生提供必要的知識和技能，使他們能夠靈活應對未來社會和職場變化，實現(xiàn)個人成長和社會發(fā)展的雙重目標，同時確保中國在國際競爭中保持優(yōu)勢，共同開創(chuàng)一個更加智慧的未來

人工智能（AI）的快速發(fā)展預示著我們正邁入一個全新的時代，它將根本性地改變我們的工作和生活方式。人工智能在教育、醫(yī)療診斷、自動駕駛、智能家居、職業(yè)技能更新和創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)等多個領域展現(xiàn)出巨大潛力。當然，隨著這些技術進步而來的還有數(shù)據(jù)隱私、技術壟斷、算法偏見、就業(yè)影響等挑戰(zhàn)。習近平總書記指出，人工智能是新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的重要驅(qū)動力量，加快發(fā)展新一代人工智能是事關我國能否抓住新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革機遇的戰(zhàn)略問題。為了迎接人工智能時代的到來，并確保中國在全球舞臺上的競爭力，教育必須提前布局，特別是在中小學生的教育中注重培養(yǎng)學生的基礎編程技能，加強他們對數(shù)據(jù)重要性的認識，培養(yǎng)終身學習的習慣。

提升學生的人工智能技術素養(yǎng)。提升學生的人工智能技術素養(yǎng)，能幫助學生更好地理解和應對日益智能化的世界，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和解決問題的能力。人工智能技術素養(yǎng)包括對人工智能基本原理的理解，掌握編程和算法，信息獲取和甄別能力等。一是理解人工智能的基礎知識。學生應掌握人工智能的基本內(nèi)涵，包括其定義、功能和實際應用場景。了解人工智能如何模擬人類智能及其在前沿技術中的應用，有助于學生認識人工智能的潛力和對社會的影響。二是學習編程和算法。程序是與計算機交流的語言，算法是解決問題的邏輯框架。學生應學習至少一種編程語言，通過實踐了解計算機的工作原理，并培養(yǎng)算法思維，提高邏輯思考和問題解決能力。三是掌握信息搜索和篩選的能力。學生要學會掌握使用搜索引擎和信息平臺的技能，并能夠評估信息的可靠性和權威性。

培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。人工智能時代，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維至關重要。人工智能可以執(zhí)行規(guī)則性強的任務，但創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維仍是人工智能難以復制的人類特質(zhì)。培養(yǎng)學生的這些能力，可以幫助他們在未來社會中找到自己獨特的價值和角色，解決可能會面臨的各種復雜問題。此外，創(chuàng)新思維還能激發(fā)學生對新技術的探索和應用，促進跨學科融合，為解決全球性挑戰(zhàn)提供新的視角和解決方案。一是要培養(yǎng)學生對問題的敏感性。對問題的敏感性是培養(yǎng)創(chuàng)造力的基礎，學生應學會觀察、發(fā)現(xiàn)并深入理解問題的本質(zhì)，這有助于他們發(fā)現(xiàn)問題背后的需求和挑戰(zhàn)，并提出創(chuàng)造性的解決方案。二是要激發(fā)學生的創(chuàng)造力。學校要提供多樣化的學習資源和環(huán)境，讓學生有機會接觸到各種知識和經(jīng)驗；鼓勵學生主動參與問題解決和項目實踐，培養(yǎng)自主性和主動性；營造具有包容性和松弛感的學習、生活環(huán)境，鼓勵學生多角度思考問題，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。三是要教學生學會團隊交流和合作。通過與他人合作，學生可以互相啟發(fā)，提升創(chuàng)新能力。此外，團隊合作還能培養(yǎng)學生的社交能力和溝通技巧。有效的交流是將個人創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實際創(chuàng)新的基礎。

提升學生適應變化和持續(xù)學習的能力。技術的快速發(fā)展和應用場景的不斷拓展，使得迅速變化成為常態(tài)。培養(yǎng)學生適應變化和持續(xù)學習能力，可以讓他們靈活應對新環(huán)境和挑戰(zhàn)，保持競爭力。同時，持續(xù)學習的能力是終身受益的，學生不僅能使學習者掌握最新的技術和知識，還能激發(fā)好奇心和探索欲，不斷實現(xiàn)自我發(fā)展和創(chuàng)新。一是激勵學生發(fā)展自主學習和解決問題的能力。學生要主動去獲取、整理、消化和應用知識，要學會設定目標、制訂學習計劃，并有意識地尋找學習資源和方法。同時，還需要培養(yǎng)學生解決問題的能力，使他們面對復雜情況和難題時，能夠找到解決辦法。二是激勵學生學習掌握新技術和工具的能力。適應變化和持續(xù)學習的重要能力之一是掌握學習新技術和工具的能力。學生要不斷更新、擴展自己的知識和技能，以適應科技的發(fā)展和應用；要學會主動尋找學習資源和探索新技術，理解各種工具的使用方法，并能夠快速掌握和運用。三是培養(yǎng)學生自信和積極進取的心態(tài)。這將幫助他們不斷適應新的技術和挑戰(zhàn)，不怕挑戰(zhàn)，敢于嘗試新的事物，并且勇于接受失敗、善于總結(jié)進步。

培養(yǎng)學生的倫理意識和社會責任。當前，技術的發(fā)展帶來了前所未有的倫理和社會問題，如隱私侵犯、數(shù)據(jù)安全等帶來的負面影響。培養(yǎng)學生的倫理意識和社會責任，讓他們在設計和應用人工智能技術時考慮其對社會的長遠影響，作出負責任的決策，從而有助于構(gòu)建一個更公正、更包容的社會，促進技術進步與人類價值觀相協(xié)調(diào)。一是讓學生能夠理解人工智能的倫理和社會影響。人機協(xié)作將成為未來工作的新常態(tài)，人機共同解決復雜問題，但這會帶來倫理和隱私等多個方面的挑戰(zhàn)，需要制定相應的法律和規(guī)范來確保人工智能技術的使用。學生要認識到人工智能在決策和行為上的潛在風險，同時，要思考人工智能對社會結(jié)構(gòu)和就業(yè)形勢的各種影響。二是培養(yǎng)學生正確使用人工智能的意識。學生要理解人工智能的優(yōu)點和局限性，以避免對其產(chǎn)生過度依賴和不必要的恐懼，學會對人工智能技術系統(tǒng)進行適當?shù)谋O(jiān)管和控制，確保能夠使用符合倫理和法律的準則。三是培養(yǎng)學生公平和負責任的價值觀。學校要引導學生學會尊重差異，樹立公正的觀念，同時理解自己行為對他人和社會帶來的影響，養(yǎng)成對自己的行為負責任的態(tài)度。

發(fā)展學生的批判性思維和信息素養(yǎng)。人工智能時代信息繁雜，培養(yǎng)學生的批判性思維和信息素養(yǎng)至關重要。批判性思維使學生能夠分析、評估和推理信息，得出結(jié)論。信息素養(yǎng)能夠幫助學生有效獲取、理解、評估和使用信息，這對于他們在復雜多變的技術環(huán)境中作出明智決策至關重要。這兩項能力共同提升學生的獨立思考能力，讓他們能夠在人工智能的輔助下，更加自信和有效地參與社會活動和職業(yè)發(fā)展。一是培養(yǎng)學生獨立思考和分析問題的能力。學生應該學會提出問題、探索答案，并從多個角度審視問題，學會透過現(xiàn)象看本質(zhì)，通過深入思考和分析達到更深層次的理解。二是提高學生信息辨識和循證評估能力。學生要學會識別潛在的偏見、邏輯謬誤和不準確的數(shù)據(jù)，從而辨別信息的真?zhèn)?，科學地評估信息的可靠性。三是增強學生信息素養(yǎng)和媒體識讀能力。學生要了解不同類型的媒體和信息傳播方式，包括社交媒體、新聞報道和學術文章，要學會識別潛在的誤導性信息，并能夠基于證據(jù)作出合理的判斷。通過這些能力的培養(yǎng)，學生能夠在充滿挑戰(zhàn)的信息環(huán)境中保持較強的判斷力，有效地篩選和利用信息，為自己在人工智能時代的學習和工作打下堅實基礎。

強化學生的情緒智力和社交技能。人工智能時代，盡管技術在某些領域超越了人類，但情緒智力和社交技能依然是人類獨有的優(yōu)勢。情緒智力幫助學生理解、管理和表達自己的情感，同時理解和影響他人的情感，這對于建立有效的人際關系至關重要。社交技能則使學生能夠適應團隊合作、溝通和領導等社會活動，它們是促進人際和諧、團隊協(xié)作和領導力發(fā)展的關鍵。一是培養(yǎng)學生的情緒管理和情商。學生要學會情緒管理能力，不斷提升情商，使自己能快速適應信息過載的生存環(huán)境，增強心理韌性，保護自己的身心健康。二是使學生學會有效溝通和解決沖突。學生需要具備有效溝通和解決沖突的技能，包括傾聽、尊重、表達、溝通方式和解決沖突的能力。三是培養(yǎng)學生的團隊合作和領導能力。通過與他人合作，學生能夠?qū)W會傾聽和理解他人的觀點，學會分工合作，從而更好地組織和利用自身和外部資源，實現(xiàn)個人的成長。

使學生能夠靈活適應未來的職業(yè)發(fā)展。隨著人工智能技術的不斷進步，未來的職業(yè)環(huán)境將更加復雜多變，許多傳統(tǒng)職業(yè)可能會消失，而新的職業(yè)機會將不斷出現(xiàn)。培養(yǎng)學生靈活適應未來職業(yè)發(fā)展的能力，可以讓他們在職業(yè)發(fā)展中保持競爭力，能夠抓住新興行業(yè)的機遇，展現(xiàn)出韌性和創(chuàng)新精神。一是使學生掌握多樣化的技能和知識。要培養(yǎng)學生跨學科學習能力，廣泛涉獵不同領域的知識和技能，包括技術、科學、藝術和人文等。這種跨學科的知識結(jié)構(gòu)將使他們能夠適應多種職業(yè)角色，并在不同情境下發(fā)揮創(chuàng)造力和解決問題的能力。二是培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新精神。鼓勵學生發(fā)展創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)新能力，這不僅包括提供新產(chǎn)品和服務的能力，還包括在現(xiàn)有體系中發(fā)現(xiàn)改進空間和實施變革的能力。三是鼓勵學生積極探索未來職業(yè)并做好準備。鑒于人工智能技術可能對傳統(tǒng)職業(yè)帶來顛覆性的影響，學生需要對新興職業(yè)和行業(yè)趨勢保持敏感，并做積極準備。這包括了解人工智能技術如何改變特定行業(yè)的工作方式，如何利用這些技術來增強自己的職業(yè)競爭力。通過這些能力的培養(yǎng)，學生能夠更好地適應未來職業(yè)的不確定性，把握新興的職業(yè)機會，并在人工智能時代的職業(yè)發(fā)展中取得成功。

在人工智能迅猛發(fā)展的今天，教育正面臨轉(zhuǎn)型。教育的使命在于激發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)他們解決問題的能力，塑造他們成為具有責任感和創(chuàng)新精神的新一代。我們要培養(yǎng)具備人工智能素養(yǎng)、創(chuàng)造力、適應力、倫理意識、批判性思維、情緒智力和社交技能的全面人才。我們要為學生提供必要的知識和技能，使他們能夠靈活應對未來社會和職場變化，實現(xiàn)個人成長和社會發(fā)展的雙重目標，同時確保中國在國際競爭中保持優(yōu)勢，共同開創(chuàng)一個更加智慧的未來。

（作者系廣東省教育研究院副院長、研究員）

《中國教育報》2024年07月04日第7版