人人有舞臺 個個有“絕活兒”

本報訊（通訊員 陳如山 記者 魏海政）磕蛋，攪液，起鍋燒油，小小灶臺前，孩子們化身大廚，做起飯來有模有樣。日前，山東省安丘市錦湖小學(xué)勞技課上，五（5）班學(xué)生張曉明做煎雞蛋，香味很快彌漫了整個教室，全班同學(xué)品嘗著“張記”美食，紛紛豎起大拇指。

課桌前，一張紅紙、一把剪刀，四（6）班學(xué)生宋瓊玉刀隨手動，簡單幾下，一只翩翩欲飛的“蝴蝶”躍然眼前；體育館里，三（5）班學(xué)生范振興隨著渾厚激昂、振奮人心的鼓聲，一抱拳、一搭手，用精湛的武術(shù)“絕活兒”贏得了熱烈掌聲，每到課間，校園內(nèi)隨處可以看到學(xué)生亮“絕活兒”的場景。

近年來，錦湖小學(xué)堅持黨建引領(lǐng)、文化立校發(fā)展思路，深挖“樹”文化內(nèi)涵，策劃推出以“樹”為核心的亮“絕活兒”系列活動，開發(fā)特色課程，著力培養(yǎng)不屈不撓、頑強向上、向善向美、志向遠大的新時代少年。

“讓每個孩子都出彩，是我們一以貫之的育人理念。學(xué)校以在校園亮‘絕活兒’為抓手，真正把‘讓每個孩子成為美麗的不同’的育人目標(biāo)落到實處。”錦湖小學(xué)校長孫英說。

學(xué)生的“絕活兒”如何習(xí)得，師資是關(guān)鍵。內(nèi)部挖潛、外出培訓(xùn)、聘請家長……學(xué)校打造有“絕活兒”師資隊伍，鼓勵教師組建學(xué)生社團，并在評先樹優(yōu)中適當(dāng)提高有“絕活兒”教師比例，以此調(diào)動教師積極性。

巧搭舞臺好唱戲。學(xué)校舉辦“曬曬我的絕活兒”活動，為學(xué)生搭建展示自我才藝的平臺。活動分為“小樹展新芽”班級、“小樹展綠葉”級部才藝展示兩個階段，各班利用下午大課間組織學(xué)生展示特長，而各班推選出的比較精彩的項目，每月在報告廳進行一次級部統(tǒng)一展示。

在5月“絕活兒”展示活動中，五年級學(xué)生蘇果凱捧著紅燦燦的“樂器小達人”獎狀，臉上笑開了花。一年前，他還是個略顯內(nèi)向的孩子，亮“絕活兒”使他迷上了學(xué)校鼓號團的小號演奏。“自從我校開展‘曬曬我的絕活兒’以來，孩子們變得更自信了，綜合素質(zhì)有了很大幅度提高?！蔽迥昙壞昙壷魅卫钊焊吲d地說。

學(xué)校副校長李成鳳介紹，學(xué)校結(jié)合學(xué)生認知規(guī)律和興趣愛好，開發(fā)了人文、美育、健身、勞動、傳統(tǒng)、創(chuàng)客等六大類26門課程，尤其是構(gòu)建了培根、強干、展枝、茂葉“樹”文化課程體系，真正把國家課程校本化、校本課程社團化、社團課程精品化落到實處。為了加大校本課程監(jiān)管力度，學(xué)校建立校長、教導(dǎo)處、教研組三級監(jiān)管機制，嚴格按照課程實施方案組織教學(xué)，倡導(dǎo)探索性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，讓每個孩子都能找到自己喜歡的特色課程。

“我的‘絕活兒’是表演和唱歌，我在個人風(fēng)采展示中找到了自信，爸爸媽媽都說我更有精氣神了！”四（2）班學(xué)生辛一諾興奮地說。

在錦湖小學(xué)，學(xué)校一直努力搭建平臺，給每個孩子提供展示的機會。藝術(shù)作品展評、“我喜愛的藝術(shù)”征文評選等活動，點燃了學(xué)生創(chuàng)作的熱情；每年一度的“藝術(shù)之星”“藝術(shù)小達人”評選，吸引了許多學(xué)生踴躍參與。同時，學(xué)校將課后服務(wù)與個性化活動有機結(jié)合，根據(jù)學(xué)生年齡差異開展國際象棋、課桌舞、軟硬筆書法、經(jīng)典誦讀等，內(nèi)容涵蓋藝術(shù)、體育、文學(xué)等領(lǐng)域，讓每個年級都有自己的特色活動。

“人人有舞臺，個個有‘絕活兒’。我們要用多彩的活動、特色的課程，讓孩子們在學(xué)校這棵‘大樹’上，綻放出不同的美麗?！睂O英說。

《中國教育報》2024年07月04日第4版