■春風(fēng)習(xí)習(xí)
西寧城北,元朔山下,位于青海省西寧市的果洛西寧民族中學(xué)的校園里,海派建筑風(fēng)格與藏紅色的墻面相映成趣。
6月18日,習(xí)近平總書(shū)記來(lái)到這所中學(xué)考察,了解當(dāng)?shù)厣钊胪七M(jìn)教育工作東西部協(xié)作和對(duì)口支援、加強(qiáng)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育等情況。習(xí)近平總書(shū)記說(shuō),要把鑄牢中華民族共同體意識(shí)作為學(xué)校思政課的一個(gè)重點(diǎn),講好中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)特色社會(huì)主義的故事,講好新時(shí)代以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)的故事,講好中華民族共同體和民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的故事,把中華民族共同體意識(shí)從小就植入孩子們的心靈。
山海情深跨千里,一所學(xué)校承載著跨越千里的情誼,書(shū)寫(xiě)著民族地區(qū)教育立德樹(shù)人培根鑄魂的歷史新篇。
一校牽動(dòng)三地情 明月何曾是兩鄉(xiāng)
【總書(shū)記原聲】
包括教育在內(nèi)的東西部協(xié)作和對(duì)口支援取得顯著成效,充分彰顯了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)勢(shì),充分體現(xiàn)了中華民族大家庭的溫暖。
果洛西寧民族中學(xué)是一所隸屬于果洛藏族自治州的寄宿制中學(xué)。在平均海拔超過(guò)4200米的青海果洛藏族自治州,條件艱苦,師資力量短缺、辦學(xué)水平不高,“享受優(yōu)質(zhì)教育資源”一度是當(dāng)?shù)厝罕姷募彪y愁盼問(wèn)題。
為了更好滿足群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求,果洛州借助上海市對(duì)口支援的契機(jī),在西寧建設(shè)了一所全日制寄宿制完全中學(xué)。2017年,果洛西寧民族中學(xué)在上海的援助下開(kāi)始建造。為了確保援建學(xué)校高起點(diǎn)起步,2018年,果洛西寧民族中學(xué)加入上海大同教育集團(tuán)。果洛西寧民族中學(xué)自2019年9月開(kāi)始招生以來(lái),已有1400多名果洛籍學(xué)子從高原牧區(qū)來(lái)到省會(huì)西寧讀書(shū)。目前,學(xué)校在校學(xué)生800名,其中藏族學(xué)生778名,占比超過(guò)97%。
學(xué)校建成了,但要進(jìn)一步提升辦學(xué)質(zhì)量,還需高水平的師資隊(duì)伍。2022年7月,秉持著“想讓高原牧區(qū)的孩子接受更好教育”的援青初心,常途隨上海市第五批援青干部人才赴青海開(kāi)展“組團(tuán)式”教育對(duì)口幫扶工作,擔(dān)任果洛西寧民族中學(xué)黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)。同行援青的還有6名教師。
一番調(diào)研后,常途發(fā)現(xiàn)支教的教師大多有管理經(jīng)驗(yàn),他希望把援青教師的力量發(fā)揮到極致,在果洛西寧民族中學(xué)留下一支帶不走的隊(duì)伍。支教團(tuán)隊(duì)的工作定位就此確定——聚焦“立足課堂,教學(xué)示范”“聯(lián)系組室,師徒帶教”“兼顧管理,提升效能”,支教團(tuán)隊(duì)充實(shí)在教學(xué)第一線,既是學(xué)科骨干,又兼任管理崗位,以最大程度發(fā)揮支教教師的作用。
“組團(tuán)式”教育支援團(tuán)隊(duì)入駐學(xué)校僅一年后,2023年,該校本科上線率達(dá)71.43%,較2022年提高3.21個(gè)百分點(diǎn),創(chuàng)歷史新高。
教育教學(xué)質(zhì)量提升的背后,是教師們傾注的大量心血。副校長(zhǎng)鐘祖華也是上海援青教師之一,回憶起初到果洛西寧民族中學(xué)執(zhí)教歷史學(xué)科的困難,他說(shuō):“當(dāng)時(shí)最大的問(wèn)題是,藏族孩子的文獻(xiàn)史料理解能力相對(duì)較弱?!睘榱私鉀Q這一問(wèn)題,鐘祖華在課堂上加強(qiáng)了對(duì)文獻(xiàn)史料的講解,以培養(yǎng)學(xué)生的文本理解能力,幫助他們提升歷史學(xué)科素養(yǎng)。鐘祖華感到很欣慰,現(xiàn)在,在課堂上,學(xué)生們不再拘謹(jǐn),能夠大膽回答問(wèn)題、敢于表達(dá)觀點(diǎn)了。
山海結(jié)盟,三地聯(lián)動(dòng);東西攜手,雙向奔赴。
為進(jìn)一步促進(jìn)東西部師生交流,上海大同教育集團(tuán)先后組織17批88人次優(yōu)秀教師赴果洛西寧民族中學(xué)開(kāi)展點(diǎn)對(duì)點(diǎn)專(zhuān)題培訓(xùn),果洛西寧民族中學(xué)也組織了46人次教師赴上海大同教育集團(tuán)進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)。同時(shí),果洛西寧民族中學(xué)每年組織學(xué)生赴上海、江蘇研學(xué),開(kāi)展“同上一堂課”等活動(dòng),開(kāi)闊學(xué)生視野,增進(jìn)各民族學(xué)生交往交流交融。
【記者觀察】
果洛西寧民族中學(xué)的設(shè)立,讓孩子們擁有了環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施齊全的校園環(huán)境和數(shù)字化智能教室,共享援青教師帶來(lái)的先進(jìn)教學(xué)理念,為高原地區(qū)孩子點(diǎn)亮了一盞教育的明燈。自此,牧區(qū)孩子“上好學(xué)”成為現(xiàn)實(shí)。
對(duì)口援青是以習(xí)近平同志為核心的黨中央作出的重大決策。黨的十九大以來(lái),教育部等部門(mén)通過(guò)中央專(zhuān)項(xiàng)向青海下達(dá)教育基建項(xiàng)目資金140多億元,各類(lèi)各項(xiàng)學(xué)生資助資金115億元。各幫扶省市實(shí)施援建項(xiàng)目320個(gè),370余所中小學(xué)校與青海中小學(xué)校建立了結(jié)對(duì)幫扶關(guān)系。
2023年6月,教育部與青海省會(huì)商會(huì)議、教育援青工作會(huì)提出,教育援青作為對(duì)口援青的重要內(nèi)容,在服務(wù)青海發(fā)展和涉藏工作中發(fā)揮著重要基礎(chǔ)性、支撐性、戰(zhàn)略性作用,要努力打造新時(shí)代新階段教育援青工作升級(jí)版,做好教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)“大文章”。以果洛西寧民族中學(xué)為代表的區(qū)域教育協(xié)調(diào)發(fā)展典型,無(wú)疑是對(duì)口支援成效的最大體現(xiàn)。
培根鑄魂潤(rùn)心田 同心共話中華情
【總書(shū)記原聲】
要把鑄牢中華民族共同體意識(shí)作為學(xué)校思政課的一個(gè)重點(diǎn),講好中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)特色社會(huì)主義的故事,講好新時(shí)代以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)的故事,講好中華民族共同體和民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的故事,把中華民族共同體意識(shí)從小就植入孩子們的心靈。
6月18日下午,習(xí)近平總書(shū)記在果洛西寧民族中學(xué)考察時(shí),來(lái)到教學(xué)樓廣場(chǎng)前同師生們親切交流。高二年級(jí)學(xué)生索南多旦當(dāng)時(shí)就在現(xiàn)場(chǎng),他回憶起那個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻,“我和同學(xué)們感受到了習(xí)爺爺對(duì)我們的關(guān)心愛(ài)護(hù),習(xí)爺爺?shù)膰谕凶屛覍?duì)未來(lái)有了更多期待,也堅(jiān)定了我的理想信念——要為祖國(guó)作貢獻(xiàn),做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人”。
提及對(duì)未來(lái)的期許,索南多旦神情堅(jiān)定,“我的家鄉(xiāng)有很多護(hù)林員,我的舅舅是其中之一,未來(lái)我也要做一名護(hù)林員,保護(hù)好家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境,做巡山守林的生態(tài)衛(wèi)士”。
保護(hù)好綠水青山,到祖國(guó)需要的地方去,這是果洛西寧民族中學(xué)圍繞鑄牢中華民族共同體意識(shí)主線開(kāi)展思政教育的生動(dòng)案例。如何把中華民族共同體意識(shí)植入孩子們的心靈?
——開(kāi)展主題教育,在學(xué)生心中播撒民族團(tuán)結(jié)的種子。
高一年級(jí)學(xué)生尼東拉毛在“新時(shí)代 新家鄉(xiāng)”主題思政課上拿著一幅圖畫(huà),向習(xí)近平總書(shū)記講述自己家鄉(xiāng)放牧方式的變化。她是家里的第五個(gè)孩子,只有大姐因?yàn)楫?dāng)時(shí)家里困難沒(méi)有上學(xué),剩下幾個(gè)哥哥姐姐都讀了大學(xué)?!拔乙惨W(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,將來(lái)當(dāng)一名老師,讓更多牧區(qū)的孩子能夠有勇氣走出草原,看到更大的世界,也有能力造福家鄉(xiāng)。”尼東拉毛說(shuō)。
“我們把鑄牢中華民族共同體意識(shí)作為學(xué)校工作的焦點(diǎn),在主題教育中引導(dǎo)學(xué)生注意到可知可感的家鄉(xiāng)變化,思考家鄉(xiāng)發(fā)生變化的原因,基于老師的指導(dǎo),學(xué)生們就能知道家鄉(xiāng)的發(fā)展變化根本上緣于中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。”常途解釋了主題思政課的設(shè)計(jì)目的。
——推進(jìn)課程融入,開(kāi)展鑄牢中華民族共同體意識(shí)教學(xué)實(shí)踐。
“教師在授課過(guò)程中,注重相關(guān)課程內(nèi)容與鑄牢中華民族共同體意識(shí)的有機(jī)融合,結(jié)合新課標(biāo)進(jìn)行分析,回答怎樣在教學(xué)中鑄牢中華民族共同體意識(shí),對(duì)其如何延伸應(yīng)用到日常課堂教學(xué)進(jìn)行探索。”果洛西寧民族中學(xué)教師齊江碧認(rèn)為,教師應(yīng)當(dāng)從相關(guān)課程中選取出能夠體現(xiàn)對(duì)偉大祖國(guó)、中華民族、中華文化、中國(guó)共產(chǎn)黨與中國(guó)特色社會(huì)主義認(rèn)同的教學(xué)內(nèi)容,選取符合教學(xué)內(nèi)容的課外資源進(jìn)行有機(jī)整合以達(dá)到教學(xué)目的。
——?jiǎng)?chuàng)新育人方式,拓展育人載體。
走進(jìn)校園,一片“百草園”惹人注目,這是學(xué)校在上海市援青干部聯(lián)絡(luò)組組織下與青海省中醫(yī)院合作共建的勞動(dòng)教育實(shí)踐基地。每一個(gè)班級(jí)分到了一塊屬于自己的“小草園”,學(xué)生在鋤地、種植、施肥、澆水、除草、采摘后壓制標(biāo)本過(guò)程中培養(yǎng)勞動(dòng)技能,提高孩子們對(duì)中醫(yī)藥文化的興趣,傳承中醫(yī)藥文化,弘揚(yáng)國(guó)粹精神,從而將鑄牢中華民族共同體意識(shí)根植于師生心田。
【記者觀察】
培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人是教育的根本問(wèn)題,也是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的核心課題。回到家鄉(xiāng),做一名保護(hù)生態(tài)的護(hù)林員,做一名教師……這是牧區(qū)孩子們的遠(yuǎn)大志向,也是果洛西寧民族中學(xué)圍繞鑄牢中華民族共同體意識(shí)主線開(kāi)展思政教育的生動(dòng)實(shí)踐。
黨的十八大以來(lái),青海積極推動(dòng)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)評(píng)價(jià)體系,將鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育融入國(guó)民教育、干部教育、社會(huì)教育之中?!吨腥A民族共同體概論》出版發(fā)行走進(jìn)校園,引導(dǎo)青年學(xué)生樹(shù)牢正確的中華民族歷史觀,深入實(shí)施紅色基因傳承工程、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程等,一系列舉措不斷增強(qiáng)著青少年學(xué)生對(duì)中華民族的認(rèn)同感和自豪感。
“五育”并舉齊發(fā)展 每個(gè)孩子都出彩
【總書(shū)記原聲】
希望孩子們倍加珍惜這里的良好條件,心懷感恩、好好學(xué)習(xí),德智體美勞全面發(fā)展,立志成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人和建設(shè)者,努力為自己贏得人生出彩的機(jī)會(huì)。
常途注意到,果洛州人口稀少,自然環(huán)境嚴(yán)酷,音樂(lè)教育資源匱乏,孩子們的音樂(lè)夢(mèng)想往往因缺乏專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)而難以實(shí)現(xiàn),他希望一部分孩子在經(jīng)過(guò)上海音樂(lè)學(xué)院和青海當(dāng)?shù)貙?zhuān)家的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)后,能夠走上音樂(lè)道路。
去年12月,在果洛州委、果洛州人民政府、上海音樂(lè)學(xué)院和上海市第五批援青干部聯(lián)絡(luò)組的攜手合作下,中國(guó)首支藏族青少年管樂(lè)團(tuán)——果洛州青少年管樂(lè)團(tuán)在果洛西寧民族中學(xué)正式成立。目前果洛州青少年管樂(lè)團(tuán)共有96人,70%左右的孩子來(lái)自牧民家庭,其中最小的13歲。
初一年級(jí)學(xué)生葉西才忠是管樂(lè)團(tuán)一員,雖然在樂(lè)器演奏和樂(lè)理知識(shí)方面零基礎(chǔ),但在樂(lè)團(tuán)專(zhuān)業(yè)教師的指導(dǎo)下,她的長(zhǎng)笛演奏進(jìn)步很快?!皬膭傞_(kāi)始吹音階到現(xiàn)在能吹曲子,我為自己的進(jìn)步感到興奮!學(xué)習(xí)過(guò)程中我感受到音樂(lè)世界的美妙,我也感受到了無(wú)比的自由和愉悅,我很感激能有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)?!?/p>
今年5月,果洛州青少年管樂(lè)團(tuán)亮相中國(guó)第十七屆優(yōu)秀管樂(lè)團(tuán)隊(duì)展演,葉西才忠和伙伴們演奏了原創(chuàng)音樂(lè)作品《格薩爾》選段《賽馬稱(chēng)王》,悠揚(yáng)的旋律征服了評(píng)委和觀眾,榮獲“中華杯”優(yōu)秀管樂(lè)團(tuán)展演團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)。
“我們練習(xí)的時(shí)間不長(zhǎng),但是拿到了這樣一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng),我們無(wú)比高興,這也為我以后學(xué)習(xí)管樂(lè)鋪開(kāi)了一條希望之路!現(xiàn)在我也變得越來(lái)越自信了,我會(huì)持之以恒不斷努力?!痹诠軜?lè)團(tuán)學(xué)習(xí)長(zhǎng)笛的經(jīng)歷讓葉西才忠明白了努力終會(huì)有回報(bào),她還給自己定了一個(gè)目標(biāo):考上上海音樂(lè)學(xué)院。
“果洛州青少年管樂(lè)團(tuán)的成立,是貫徹落實(shí)黨中央對(duì)口支援政策、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、落實(shí)‘五育’并舉、深化民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的重大舉措,將為學(xué)生豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)、實(shí)現(xiàn)全面而有個(gè)性的發(fā)展提供更多的可能性?!背M颈硎?。
管樂(lè)團(tuán)、空手道隊(duì)、機(jī)器人社團(tuán)、書(shū)法社團(tuán)……在果洛西寧民族中學(xué),第二課堂豐富多彩,社團(tuán)活動(dòng)百花齊放?!拔覀冏⒅靥嵘龑W(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力,注重品德和習(xí)慣養(yǎng)成,學(xué)生身心健康、體質(zhì)監(jiān)測(cè)達(dá)標(biāo),藝術(shù)素養(yǎng)和勞動(dòng)實(shí)踐能力得到提升?!背M颈硎?,在果洛西寧民族中學(xué),越來(lái)越多的孩子發(fā)掘、發(fā)展自己的才華與潛能,在拼搏奮斗中各自出彩。
【記者觀察】
“五育”并舉,彰顯著新時(shí)代教育的鮮明底色。果洛西寧民族中學(xué)貫徹落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),堅(jiān)持“五育”并舉,“三全育人”,促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
隨著《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見(jiàn)》和《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》等一系列政策舉措的出臺(tái),我國(guó)德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系不斷完善,為學(xué)生終身發(fā)展和幸福成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),時(shí)代新人在不斷成長(zhǎng)。
《中國(guó)教育報(bào)》2024年06月23日第1版
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