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        加快推進師范生公費教育迭代升級

        發(fā)布時間:2024-06-19 作者:劉世清 來源:中國教育報

        日前,國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門印發(fā)的《教育部直屬師范大學(xué)本研銜接師范生公費教育實施辦法》(以下簡稱《實施辦法》)。面對強國建設(shè)與高質(zhì)量發(fā)展的時代重任,科教興國、人才強國與創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略對高素質(zhì)教師隊伍的緊迫性、基礎(chǔ)性與戰(zhàn)略性要求不斷提升。

        2007年起,國家依托北京師范大學(xué)等6所教育部直屬師范大學(xué)實施師范生免費教育政策,開啟高素質(zhì)教師隊伍建設(shè)的新路徑。2018年,國家將“師范生免費教育”迭代為“師范生公費教育”。截至2023年,6所部屬師范大學(xué)累計招收15萬名公費師范生,為推動國家基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展作出重要貢獻。在此背景下,國家頒布《實施辦法》,將師范生公費教育再次升級為本碩銜接,具有重要意義。

        一方面,《實施辦法》是提升培養(yǎng)層次、培養(yǎng)領(lǐng)軍型基礎(chǔ)教育師資的內(nèi)在要求,有利于吸引更多優(yōu)秀人才從教,進一步提升中小學(xué)研究生以上學(xué)歷教師比例,有計劃地培養(yǎng)基礎(chǔ)教育領(lǐng)軍人才和中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)人才,為高素質(zhì)、專業(yè)化教師隊伍建設(shè)提供了政策保障。另一方面,《實施辦法》是新時代深化推進中西部地區(qū)省域內(nèi)教育均衡的主動抉擇。近年來,伴隨著高等教育普及化與基礎(chǔ)教育改革發(fā)展,中小學(xué)對教師的學(xué)歷要求水漲船高?!秾嵤┺k法》聚焦新教師學(xué)歷層次,向中西部和農(nóng)村地區(qū)傾斜增加教育碩士招生計劃,推進畢業(yè)生到中西部省會城市之外的地方任教,有利于進一步縮小中國與國際師資學(xué)歷水平差距,縮小東西部地區(qū)基礎(chǔ)教育師資差距,縮小中西部省域內(nèi)地區(qū)間的教育質(zhì)量差距,更好促進中西部地區(qū)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。此外,《實施辦法》也是部屬師范大學(xué)以教育家精神為引領(lǐng),變革與創(chuàng)新教師教育的重要舉措。部屬師范大學(xué)是教師教育中的國家隊、領(lǐng)頭雁、排頭兵,其不斷創(chuàng)新公費師范生的選拔錄取、銜接培養(yǎng)與跟蹤服務(wù)機制,對于進一步創(chuàng)新師資培訓(xùn)模式、深化師范院校教師教育創(chuàng)新具有重要的引領(lǐng)與示范作用。

        《實施辦法》著眼于我國教師教育新格局構(gòu)建,著力深化教師培養(yǎng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革,對部屬師范大學(xué)本研銜接師范生公費教育政策做了系統(tǒng)規(guī)定,其政策內(nèi)容要點與特征表現(xiàn)在四個方面。

        一體設(shè)計、本研銜接、提升層次。《實施辦法》將研究生層次中小學(xué)教師培養(yǎng)作為著眼點,對公費師范生進行一體設(shè)計、本研銜接,支持公費師范生免試攻讀全日制教育碩士后再履約任教。如此培養(yǎng)模式有利于公費師范生安心學(xué)習(xí),涵養(yǎng)專業(yè)精神、夯實專業(yè)基礎(chǔ)、錘煉專業(yè)技能,為未來成為基礎(chǔ)教育領(lǐng)軍人才奠定更為堅實的基礎(chǔ)。

        定向培養(yǎng)、優(yōu)化配置、省域均衡?!秾嵤┺k法》將為中西部地區(qū)省會城市之外的定向地(市、州、盟)的優(yōu)秀師資培養(yǎng)作為重點,將優(yōu)質(zhì)師資的均衡配置作為關(guān)鍵點,著力推進省域內(nèi)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。《實施辦法》明確要求公費師范生畢業(yè)后回中西部省會城市之外的地區(qū)任教,著力推進省域內(nèi)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

        優(yōu)先錄取、分段考核、激發(fā)動力?!秾嵤┺k法》將不同階段的學(xué)習(xí)激勵作為撬點,通過優(yōu)先取錄、分段考核,不斷激發(fā)樂教適教之才加入公費師范生隊伍?!秾嵤┺k法》明確提出,部屬師范大學(xué)重點考察學(xué)生的綜合素質(zhì)、職業(yè)傾向和從教潛質(zhì),可以提前批次錄取招收公費師范生。學(xué)校結(jié)合本科前三年的綜合表現(xiàn)確定學(xué)生的推薦免試攻讀研究生。在研究生一年級結(jié)束后,根據(jù)本科以來的綜合考核結(jié)果排序,優(yōu)秀者優(yōu)先按序選定履約任教地。通過分段考核,優(yōu)秀者優(yōu)先選擇,不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

        強化履約、強化責(zé)任、強化機制?!秾嵤┺k法》以強化履約作為保障點,不斷通過強化責(zé)任要求,強化保障機制建設(shè),倒逼公費師范生履約任教。《實施辦法》明確,除重大疾病等特殊情況外,公費師范生畢業(yè)后均需履約任教不少于6年,未履約者相關(guān)違約行為會被納入信用記錄?!秾嵤┺k法》也不斷強化保障機制建設(shè),要求做好經(jīng)費保障,讓公費師范生在本研階段都能享受“兩免一補”政策;強化培養(yǎng)支持,建立公費師范生職后專業(yè)發(fā)展跟蹤服務(wù)機制;強化督導(dǎo)檢查,依據(jù)工作成效加強獎懲。

        一分部署,九分落實。各地政府和相關(guān)部門要切實明確分工、壓實責(zé)任,不斷吸引優(yōu)秀學(xué)子既投身公費師范生教育,又能自覺履約從教,切實讓公費師范生學(xué)得優(yōu)、下得去、留得住、教得好。(作者系華東師范大學(xué)教育學(xué)部教授)

        《中國教育報》2024年06月19日第2版 

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