注重創(chuàng)新實(shí)踐 凸顯以文育人

2024年教育部教育考試院共命制全國甲卷、新課標(biāo)Ⅰ卷、新課標(biāo)Ⅱ卷3套高考語文試卷。

今年高考語文試題有哪些特點(diǎn)和亮點(diǎn)？反映了怎樣的命題趨勢？記者采訪了教育部教育考試院命題專家，對2024年高考語文試題進(jìn)行評析。

教育部教育考試院命題專家表示，試題以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的二十大精神，堅(jiān)持正確的價值導(dǎo)向，推進(jìn)高考內(nèi)容改革，鼓勵青少年立鴻鵠志，練真本事，堅(jiān)定理想信念，夯實(shí)知識基礎(chǔ)，提高思維品質(zhì)，培養(yǎng)科學(xué)創(chuàng)新精神。

堅(jiān)持鑄魂育人的思想定力

梳理今年的語文試題可以發(fā)現(xiàn)，2024年高考語文試題發(fā)揮以文育人的學(xué)科優(yōu)勢，有機(jī)融入習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，引導(dǎo)青少年堅(jiān)定對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念和對實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的信心。

全國甲卷論述類文本閱讀的材料節(jié)選自學(xué)術(shù)論文《海洋命運(yùn)共同體構(gòu)建與新的海洋文明》。2019年4月23日，習(xí)近平總書記首次提出“海洋命運(yùn)共同體”理念。3道試題分別考查了理解能力、分析能力和推論能力，引導(dǎo)學(xué)生了解構(gòu)建海洋命運(yùn)共同體的時代價值，真切體會中國智慧和大國擔(dān)當(dāng)。

“試題選取黨的創(chuàng)新理論及對創(chuàng)新理論的深入闡釋作為閱讀材料，設(shè)問符合青年學(xué)生認(rèn)知特征，層層推進(jìn)，在考查學(xué)生辯證思維能力和邏輯思維能力的同時，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用黨的創(chuàng)新理論成果指導(dǎo)實(shí)踐?！苯逃拷逃荚囋好}專家表示。

同時，今年試題深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的育人資源，展現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中所積淀的中華民族深沉的精神追求，在廣闊而深厚的歷史中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的文化觀，夯實(shí)文化自信。

據(jù)命題專家介紹，今年語文的一個新特點(diǎn)是“以平等對話呵護(hù)青少年成長”。青少年正處于心理和人格逐漸定型的時期，擁有活力、朝氣、想象力和創(chuàng)造力，但閱歷不廣，心態(tài)容易波動，認(rèn)識和理解世界時帶有一定的局限性。能否處理好自己和自己、自己和他人的關(guān)系，不僅關(guān)系到一時的情緒，更關(guān)系到心理健康狀態(tài)。

試題主動走近青年、傾聽青年，以“成為青年愿意講真話、交真心、訴真情的知心朋友”的誠摯態(tài)度，關(guān)注他們成長中的困惑，鼓勵他們勇敢表達(dá)自己的想法和感受，引導(dǎo)他們通過坦誠交流來處理矛盾、解決問題、達(dá)成共識，樹立理性的成長觀。

激發(fā)科學(xué)探究的創(chuàng)新活力

當(dāng)前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的發(fā)展日益深入，圍繞高素質(zhì)人才和科技制高點(diǎn)的國際競爭空前激烈，這對青少年的科學(xué)素質(zhì)提出更高要求?！?024年高考語文試題以習(xí)近平總書記關(guān)于扎實(shí)推動教育強(qiáng)國建設(shè)的講話精神為指導(dǎo)，挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義先進(jìn)文化中蘊(yùn)含的科學(xué)教育資源，考查學(xué)生的探究性、創(chuàng)新性思維品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生崇尚科學(xué)、探索未知的興趣和勇于創(chuàng)新、勇攀科技高峰的精神?！苯逃拷逃荚囋好}專家說。

例如，新課標(biāo)Ⅱ卷的現(xiàn)代文閱讀Ⅰ材料展現(xiàn)了中國航天人“追逐夢想、勇于探索、協(xié)同攻堅(jiān)、合作共贏”的探月精神，鼓舞年輕人在科學(xué)追夢的道路上不斷進(jìn)取。

今年語文試題還著重考查思辨性和創(chuàng)新性的思維品質(zhì)，教育部教育考試院命題專家解釋，試題針對青少年思想活躍、思維敏捷、觀念新穎、主體意識和參與意識強(qiáng)的特點(diǎn)，增強(qiáng)啟發(fā)性、探究性和開放性，加大對思辨能力和創(chuàng)新思維的考查力度，促使學(xué)生從深度和廣度兩個方面提高思維品質(zhì)。

習(xí)近平總書記曾經(jīng)引用愛因斯坦的話來說明發(fā)現(xiàn)真正問題的重要性：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”新課標(biāo)Ⅰ卷寫作試題據(jù)此設(shè)題。

教育部教育考試院命題專家介紹，今年試題的一大特點(diǎn)是閱讀材料體現(xiàn)出跨學(xué)科的綜合性，意在引導(dǎo)基礎(chǔ)教學(xué)進(jìn)一步打破學(xué)科壁壘，注重各類基礎(chǔ)知識的融會貫通，培育學(xué)生跨學(xué)科的意識和視野。

“另一特點(diǎn)是試題答案體現(xiàn)出多角度的開放性。多道試題給出了多種答題的可能，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考、表達(dá)自己的真實(shí)見解，將學(xué)習(xí)重心放在提高思維的嚴(yán)密性和表達(dá)的準(zhǔn)確性上，而非對答題套路的機(jī)械記憶?！苯逃拷逃荚囋好}專家說。

他舉例，新課標(biāo)Ⅰ卷第9題要求學(xué)生分析作者是否做到了文中所說“不愿在回憶往事時為放?！x予意義’”，新課標(biāo)Ⅰ卷第22題要求學(xué)生分析“恢復(fù)疲勞”的說法是否符合邏輯。參考答案都給出了兩種不同的觀點(diǎn)，并特別說明，學(xué)生還可以有其他觀點(diǎn)，只要言之有理，都可以得分。

這兩個特點(diǎn)既是對往年命題思路的延續(xù)和發(fā)展，也是未來高考語文的發(fā)展趨勢之一。

增強(qiáng)語文學(xué)科的實(shí)踐動力

語文課程是一門實(shí)踐性課程。高考語文考查學(xué)生在真實(shí)的學(xué)習(xí)生活情境中把握語言文字特點(diǎn)、運(yùn)用語言文字的能力，同時注重落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)、銜接國家統(tǒng)編教材，引導(dǎo)一線教學(xué)注重語言實(shí)踐活動，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求教學(xué)，使用好國家統(tǒng)編教材。

語言建構(gòu)與運(yùn)用是語文學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分，也是學(xué)生的思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解得以實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)。教育部教育考試院命題專家說：“對這一學(xué)科素養(yǎng)，高考語文全國卷試題中歷來非常重視。高考試卷語言文字運(yùn)用板塊的試題設(shè)計(jì)注重情境和應(yīng)用，語言文字運(yùn)用的考查也滲透于閱讀試題之中?！?/P>

其中，全國甲卷第21題設(shè)置了一個生活中常見的“患者—醫(yī)生”的交際情境，考查特定語境下識別和提取必要信息并根據(jù)需求和對象進(jìn)行表達(dá)交流的能力。該專家介紹，本題的答案是開放的，但要求學(xué)生作答時注意自述者的身份、交流的對象、交流的目的等。

今年高考語文的一大特點(diǎn)是繼續(xù)強(qiáng)化教考銜接?！安粌H在考查內(nèi)容層面與課程標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)編教材緊密銜接，更在能力、素養(yǎng)層面深度契合，引導(dǎo)高中一線提高課堂質(zhì)量，減少機(jī)械刷題，注重夯實(shí)學(xué)生知識基礎(chǔ)，提高學(xué)生能力素養(yǎng)?！苯逃拷逃荚囋好}專家說。

例如，新課標(biāo)Ⅰ卷現(xiàn)代文閱讀Ⅰ材料一摘自毛澤東同志的《論持久戰(zhàn)》。中學(xué)語文教材中收錄了多篇毛澤東同志的文章，如《紀(jì)念白求恩》《反對黨八股》《中國人民站起來了》《改造我們的學(xué)習(xí)》等。試題呼應(yīng)教材，也很好地落實(shí)了課程標(biāo)準(zhǔn)“思辨性閱讀與表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群中的相關(guān)要求。

在總結(jié)2024年高考語文試題時，教育部教育考試院命題專家說：“今年題目緊緊圍繞為黨育人、為國育才的使命目標(biāo)，面對加強(qiáng)基礎(chǔ)教育和拔尖創(chuàng)新人才選拔的新形勢新任務(wù)，優(yōu)選考核內(nèi)容，優(yōu)化呈現(xiàn)情境，以新氣象、新作為引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，大膽探索創(chuàng)新，勇于擔(dān)當(dāng)重任，在新時代新征程上留下青春無悔的奮斗足跡。”

《中國教育報》2024年06月08日第3版