為強國建設(shè)、民族復(fù)興提供理論支撐

2023年5月29日，習(xí)近平總書記在中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時指出：“建設(shè)教育強國，是全面建成社會主義現(xiàn)代化強國的戰(zhàn)略先導(dǎo)，是實現(xiàn)高水平科技自立自強的重要支撐，是促進全體人民共同富裕的有效途徑，是以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程?！?/P>

一年來，教育系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于建設(shè)教育強國的重要講話精神，深入思考“強國建設(shè)，教育何為”，“教育強國，科研何為”等重大課題，深刻把握教育的政治、戰(zhàn)略和民生屬性，明確新時代教育科研的歷史方位，深化有組織重大科研探索，積極投身教育強國研究和實踐，不斷增強教育強國建設(shè)的使命感責(zé)任感。

一年來，教育科研戰(zhàn)線圍繞教育強國發(fā)出學(xué)術(shù)最強音。

教育科研戰(zhàn)線深化習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述的體系化、學(xué)理化研究，加快構(gòu)建具有自主知識體系的中國教育學(xué)。各級各類教育學(xué)術(shù)社團從多學(xué)科視角開展以教育強國為主題的學(xué)術(shù)年會。教育領(lǐng)域數(shù)十本最有影響的教育學(xué)術(shù)刊物都將“教育強國”作為年度重點選題?！敖逃龔妵币殉蔀榻逃龑W(xué)術(shù)領(lǐng)域的核心議題。教育科研戰(zhàn)線圍繞教育強國的價值意蘊、歷史邏輯、全球經(jīng)驗、制度基礎(chǔ)、內(nèi)涵、指標、進程監(jiān)測、制約因素、政策路徑等重要問題展開了廣泛研究。高質(zhì)量研究成果不斷涌現(xiàn)。關(guān)于教育強國，教育學(xué)術(shù)領(lǐng)域形成了全方位、系統(tǒng)化的研究新局面。以學(xué)術(shù)研究支撐教育強國建設(shè)，已成為教育科研工作者的理論自覺。

一年來，教育科研戰(zhàn)線深化了培養(yǎng)時代新人的規(guī)律性認識。

培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題，也是建設(shè)教育強國的核心課題。教育科研戰(zhàn)線圍繞立德樹人、時代新人、思想政治教育等主題，發(fā)表的中文文獻達4000余篇，形成了許多新認識、新觀點。教育科研戰(zhàn)線深化研究了教育強國建設(shè)背景下落實立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略意義。現(xiàn)在的大中小學(xué)生將來是強國建設(shè)、民族復(fù)興的中堅力量，系統(tǒng)落實立德樹人根本任務(wù)意義重大。同時，總結(jié)了當前思想政治教育的重要趨勢，即教育載體走向豐富多樣，思政課程與課程思政協(xié)同推進，校史資源、校園文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等是“大思政課”的重要資源，等等?？蛻舳?、網(wǎng)絡(luò)等資源已成為思想政治教育的重要載體和關(guān)鍵場景，對學(xué)習(xí)者價值觀的影響愈發(fā)顯著。教育科研戰(zhàn)線對思想政治教育的新形勢、新機遇和新挑戰(zhàn)做了新的學(xué)理研究。此外，教育科研戰(zhàn)線在思想政治教育共同體建設(shè)、大中小學(xué)思政課教師隊伍一體化建設(shè)、立德樹人的歷史邏輯和制度邏輯、時代新人的全球勝任力、思想政治教育專業(yè)建設(shè)等重要問題上做了深入研究，形成了豐富的理論認識，為更好落實立德樹人根本任務(wù)、培養(yǎng)時代新人提供了重要的智力支撐。

一年來，教育科研戰(zhàn)線有力推動了教育高質(zhì)量發(fā)展。

習(xí)近平總書記在中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時指出，“要堅持把高質(zhì)量發(fā)展作為各級各類教育的生命線，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系”。

在基礎(chǔ)教育研究方面，教育科研戰(zhàn)線深入研究了基礎(chǔ)教育戰(zhàn)略定位、育人使命、評價標準的深刻變化，探究了強國語境下拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)與教育公平的辯證關(guān)系，探索了城鄉(xiāng)學(xué)校布局優(yōu)化、高中階段學(xué)校多樣化發(fā)展、數(shù)字化教學(xué)新模式生成機制等，夯實基礎(chǔ)教育的基點作用。

在高等教育研究方面，教育科研戰(zhàn)線總結(jié)了我國建設(shè)高等教育強國的進步和成就，研究如何準確把握高等教育使命方向，發(fā)揮高等教育功能優(yōu)勢，以高質(zhì)量高等教育體系建設(shè)為抓手發(fā)揮高等教育龍頭作用，推動教育強國、科技強國、人才強國建設(shè)。

在教師隊伍建設(shè)方面，立足加快建設(shè)教育強國的戰(zhàn)略背景，教育科研戰(zhàn)線深入分析了教師隊伍建設(shè)的新形勢、新挑戰(zhàn)、新理念、新方案，深化研究了教師隊伍建設(shè)的底層邏輯、中國特色教師教育體系、教師質(zhì)量標準、教師評價、教師制度設(shè)計、師資配置均衡水平等重要問題，推動教師隊伍高質(zhì)量發(fā)展。

一年來，教育科研戰(zhàn)線有效支撐了教育服務(wù)社會經(jīng)濟發(fā)展。

習(xí)近平總書記在中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時指出：“要把服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展作為建設(shè)教育強國的重要任務(wù)?！苯逃蒲袘?zhàn)線深化研究了創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，創(chuàng)新理論和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，推動人才高質(zhì)量發(fā)展，有效提高了人才供給質(zhì)量；積極開展學(xué)科專業(yè)優(yōu)化布局、產(chǎn)教融合、區(qū)域教育等研究，推進科技創(chuàng)新，滿足國家戰(zhàn)略需求；同時，在高校畢業(yè)生就業(yè)、教育實現(xiàn)社會流動等方面進行研究，提出了中國教育流動的邏輯，增強教育促進社會進步的功能。

2024年全國教育工作會議明確，組織實施教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要是2024年的“頭號工程”。廣大教育科研機構(gòu)和教育科研工作者深入?yún)⑴c綱要研制，對重大問題的戰(zhàn)略決策產(chǎn)生深遠影響。教育科研戰(zhàn)線以研究支撐科學(xué)決策，推動諸多國家重大戰(zhàn)略謀劃和立法相繼發(fā)布，實現(xiàn)教育科學(xué)發(fā)展，奠定了教育服務(wù)社會經(jīng)濟發(fā)展的堅實基礎(chǔ)。

一年來，教育科研戰(zhàn)線切實增強了中國教育的國際影響力。

建設(shè)教育強國是全面建成社會主義現(xiàn)代化強國的戰(zhàn)略先導(dǎo)，強國語境下的教育科學(xué)研究，必須具備理論自信。教育科研戰(zhàn)線積極探索中國特色教育學(xué)學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語體系建設(shè)，對中國教育學(xué)的中國魂、實踐脈和動力源作了深刻闡釋；扎根中國教育實踐的教育學(xué)理論爭相涌現(xiàn)，如適應(yīng)數(shù)字時代教學(xué)變革的“數(shù)字教學(xué)法”理論、“價值決策—動員執(zhí)行”教育政策過程理論、“國家有為介入”教師教育理論模型等；積極參與重構(gòu)全球教育知識體系，以西方理論闡釋中國教育實踐的研究范式正在發(fā)生深刻改變，國際社會對我國教育發(fā)展認可度也進一步提高。

一年來，教育戰(zhàn)線深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記重要講話精神，助力培育時代新人，推進高質(zhì)量發(fā)展，服務(wù)支撐中國式現(xiàn)代化，提升國家軟實力和國際影響力，彰顯理論自信，有所作為。積小成為大成，可以預(yù)見，中國教育科研將以更加昂揚的姿態(tài)，加快推進教育強國建設(shè)，以教育之強夯實國家富強之基，為全面推進中華民族偉大復(fù)興提供更加有力的理論支撐。

（鄧友超系全國教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室常務(wù)副主任，李廷洲系上海師范大學(xué)國際教師教育中心［聯(lián)合國教科文組織教師教育中心］研究員）

《中國教育報》2024年06月06日第6版