鍛造高質(zhì)量“工匠之師”

    ■實實在在地把職業(yè)教育搞好

建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系，離不開高素質(zhì)的職業(yè)教育教師隊伍做支撐。河南近年來主動思變、主動破局，聚焦培育“雙師型”教師，以精準(zhǔn)施策為引領(lǐng)，打造高質(zhì)量“工匠之師”隊伍，為培養(yǎng)更多具備精湛技藝和創(chuàng)新精神的優(yōu)秀技術(shù)技能人才奠定堅實基礎(chǔ)。連日來，記者深入中原大地，深度探尋河南省在升級、盤活、保障“雙師型”隊伍建設(shè)中的破題之法。

    職教師資如何升級

    “五級”聯(lián)動、“雙元”培訓(xùn)助力“雙師”成長

“河南省對職業(yè)院校‘雙師型’教師發(fā)展的要求是，同時具備精湛的職業(yè)教育教學(xué)能力和較強的工程實踐與科技服務(wù)能力。近些年，河南創(chuàng)新培訓(xùn)方式方法，以國家級和省級培訓(xùn)為引領(lǐng)，建立了國家、省、市、縣、校五級培養(yǎng)培訓(xùn)體系。”河南省教育廳職成教處處長張家成說。

“雙師型”教師是推動職業(yè)教育改革發(fā)展的重要資源，是“三教”（教師、教材、教法）改革的關(guān)鍵，具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、戰(zhàn)略性的重要地位。河南省委、省政府以及教育廳先后出臺《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的實施意見》《關(guān)于實施河南省職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃（2021—2025年）的通知》《關(guān)于進一步加強職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作的指導(dǎo)意見》等指導(dǎo)性政策文件，從制度層面建立健全貫穿教師職業(yè)生涯的“雙師型”教師發(fā)展保障體系。

“國家級、省級培訓(xùn)項目的大力實施，帶動了高質(zhì)量市縣聯(lián)動培訓(xùn)和校本特色研修，每年有90%的專任教師參加校本級以上培訓(xùn)?！焙幽鲜〗逃龔d職成教處副處長任遠說，中央和省級財政每年投入近1.5億元，依托415個國家級師資培訓(xùn)基地和90個省級師資培訓(xùn)基地，建立了專業(yè)門類較為齊全、學(xué)術(shù)水平較高的職教師資培訓(xùn)專家?guī)?，組織包括“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)、專業(yè)骨干教師培訓(xùn)、教師企業(yè)實踐等20余類200余個國家級、省級培訓(xùn)項目，年培訓(xùn)職業(yè)院校教師1.8萬人次。

為進一步加大“雙師型”教師培訓(xùn)力度，拓寬他們的成長路徑，河南省探索實行“學(xué)校+企業(yè)（行業(yè)組織）”聯(lián)合共建的“雙元”培訓(xùn)模式：讓專業(yè)貼著產(chǎn)業(yè)辦、課程對接崗位建、教學(xué)圍著生產(chǎn)轉(zhuǎn)、教師師傅角色轉(zhuǎn)……省級財政先后投入4.2億元，依托45個“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地，連續(xù)7年開展大規(guī)?！半p師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)。學(xué)校與行業(yè)、企業(yè)發(fā)揮各自優(yōu)勢，協(xié)同配合，共同完成提升教師教育教學(xué)能力和專業(yè)實踐能力的任務(wù)，累計培養(yǎng)培訓(xùn)教師近2萬人。

據(jù)了解，從2015年起，河南省就制定了“雙師型”教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，率先開展中職學(xué)校“雙師型”教師認(rèn)定工作，認(rèn)定1.7萬名“雙師型”教師，中職學(xué)?！半p師型”教師占專業(yè)課教師比例由30%上升至64.1%。2023年，河南省修訂完善職業(yè)學(xué)校“雙師型”教師認(rèn)定辦法，將高等職業(yè)學(xué)校教師納入認(rèn)定范圍，截至目前，首批3.4萬名教師被認(rèn)定為“雙師型”教師，規(guī)模居全國前列。

    職教師資如何盤活

    校企交流、專兼結(jié)合優(yōu)化“雙師”結(jié)構(gòu)

“作為一名職業(yè)院校水利專業(yè)的專任教師，擁有水利施工一線的實踐經(jīng)驗對于提升我的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)技能非常寶貴?！比珖袠I(yè)“雙師型”教師、河南省職業(yè)教育高級“雙師型”教師、河南水利與環(huán)境職業(yè)學(xué)院教師羋書貞說，她曾在南水北調(diào)中線工程安陽段、河南省前坪水庫等省內(nèi)多個水利施工現(xiàn)場開展實踐學(xué)習(xí)，先后參與完成水利相關(guān)科研項目5項，輔導(dǎo)學(xué)生團隊獲得全國水利高職“水工監(jiān)測工”項目技能競賽一等獎等多項榮譽。

立足三尺講臺，一堂生動有趣的優(yōu)質(zhì)課讓學(xué)生入腦入心；走進生產(chǎn)一線，一手精湛的技藝引領(lǐng)學(xué)生愛上學(xué)習(xí)技能……對河南省廣大職業(yè)院校來說，如何引導(dǎo)學(xué)?，F(xiàn)有在職教師在校企合作過程中，走進生產(chǎn)一線提升技能，轉(zhuǎn)型為合格的“雙師型”教師，是長久以來一直探索的課題。而羋書貞的成長歷程，只是河南職業(yè)院校教師專業(yè)發(fā)展的一個縮影。

早在2014年，河南省就出臺加強中等職業(yè)學(xué)校“雙師型”教師隊伍建設(shè)相關(guān)政策，要求對專業(yè)課教師開展每5年一個周期、不少于360學(xué)時（其中在企業(yè)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)不少于240學(xué)時）的全員培訓(xùn)。近年來，河南省依托相關(guān)企業(yè)資源，先后遴選建設(shè)50余個省級職業(yè)教育教師企業(yè)實踐基地，其中3家企業(yè)入選全國職業(yè)教育教師企業(yè)實踐基地名單，累計投入資金6000余萬元，完成了6000名職業(yè)院校教師的企業(yè)實踐培訓(xùn)任務(wù)，有效提升了職業(yè)學(xué)校教師的專業(yè)技能水平。

在積極倡導(dǎo)全省職業(yè)院校教師走進企業(yè)一線實踐，積極盤活學(xué)校現(xiàn)有師資“存量”的基礎(chǔ)上，河南省還強化從外部“引進來”進行“增量”：投入專項資金1億余元，支持職業(yè)學(xué)校先后從社會聘請3100余名工程技術(shù)人員、高技能人才等到校任教，參與人才培養(yǎng)、教學(xué)研究、專業(yè)和課程建設(shè)等工作；對中職學(xué)校聘請的兼職教師每人每年補貼3萬元，對高職學(xué)校聘請的兼職教師每人每年補貼4萬元。

“我十分重視學(xué)徒傳幫帶的培養(yǎng)，依托‘牛東昌技能大師工作室’，系統(tǒng)性地培養(yǎng)出了高級焊工、技師及以上職稱的高技能人才200余人?！编嵵萦钔瘓F有限公司焊接高級技師、焊接質(zhì)量責(zé)任人，河南機電職業(yè)學(xué)院汽車工程學(xué)院企業(yè)指導(dǎo)教師牛東昌說。

河南范縣黃河河務(wù)局高級技師、黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院特聘專家林喜才告訴記者，他參加治理黃河工作40年來，始終奮戰(zhàn)在河道修防第一線，積累了一定的工作經(jīng)驗。來到學(xué)校后，他依托“培、練、賽”和“傳、幫、帶”培訓(xùn)模式，通過“一對一”“一對多”師帶徒、操作陪練、技藝比武、理論授課等方式，把業(yè)務(wù)知識和絕技絕活傳授給治黃新人，也將40年來治理黃河的所感所悟融入數(shù)十萬字的《黃河堤壩工程搶險規(guī)范化技術(shù)流程》，讓黃河搶險技術(shù)應(yīng)用有章可循。

    職教師資如何保障

    經(jīng)費支持、制度建構(gòu)激發(fā)“雙師”活力

在引領(lǐng)“雙師型”教師盤活內(nèi)部“存量”、增加外部“增量”的同時，河南省注重領(lǐng)軍人才培養(yǎng)，建立完善教師梯隊攀升體系。河南省政府在全國率先評審認(rèn)定了488名省級職業(yè)教育教學(xué)專家，每人每月享受省政府津貼300元，先后有53名職業(yè)學(xué)校教師入選河南“中原英才計劃”。

河南省教育廳、省人力資源和社會保障廳聯(lián)合遴選培育省級名師851名、省級骨干教師2888名、青年骨干教師240名，實施重點培育；先后立項建設(shè)122個省級職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團隊和62個省級高職黃大年式教師團隊，其中25個團隊入選國家級教師創(chuàng)新團隊、6個團隊入選全國高校黃大年式教師團隊。

此外，河南省還建立健全區(qū)別于普通教育的職業(yè)院校教師職稱評審體系，注重實踐教學(xué)和技術(shù)技能人才培養(yǎng)實績，注重產(chǎn)教融合、校企合作和工學(xué)結(jié)合的教學(xué)改革實績，暢通職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)發(fā)展通道。提高職業(yè)院校高級崗位結(jié)構(gòu)比例，中等職業(yè)學(xué)校提高8%左右，正高級崗位按5%核定，有效調(diào)動教師工作積極性。支持職業(yè)院校擴大分配自主權(quán)，建立體現(xiàn)以增加知識價值為導(dǎo)向的收入分配機制，允許職業(yè)學(xué)校教師在完成教學(xué)工作任務(wù)前提下，經(jīng)所在單位同意后兼職從事技術(shù)創(chuàng)新、科技開發(fā)和決策咨詢工作，并按規(guī)定取得合法報酬。

“我們希望把‘雙師型’教師隊伍建設(shè)作為推動河南職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要抓手，以期建成一支以教育家精神為引領(lǐng)，以豫派職業(yè)教育名家、數(shù)以千計教學(xué)名師、數(shù)以萬計骨干教師為主體、‘雙師型’教師占比大幅提高的河南職業(yè)學(xué)?！饚煛犖?，為推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展提供強有力的師資保障?！焙幽鲜〗逃龔d黨組成員、副廳長張國強說。

《中國教育報》2024年05月22日第1版