壯行任山河

    ■不斷開創(chuàng)新時(shí)代思政教育新局面

5月15日，寧夏固原市弘文中學(xué)，提起不久前參加的“徒步赴任山河烈士陵園祭英烈綜合實(shí)踐活動(dòng)”，該校七年級(jí)（1）班的劉澤璋條件反射般地抬了抬腳，雙手在腿上不斷摩挲著。對(duì)這個(gè)體重基數(shù)有點(diǎn)大的男生而言，徒步往返走完這段54公里的路途并不容易：腳底磨了好幾個(gè)水泡、腿也腫了，尤其是翻山時(shí)，他不止一次想過放棄。但讓他總結(jié)一下這次活動(dòng)時(shí)，劉澤璋脫口而出的是：“值得！”

今年清明節(jié)前夕，這場(chǎng)行走在網(wǎng)上“火”了，吸引來大量圍觀和點(diǎn)贊。

人們不知道的是，從1995年至今，在固原市第二中學(xué)和弘文中學(xué)，這樣的行走已經(jīng)堅(jiān)持了29年，累計(jì)3萬余人參與。

29年過去，當(dāng)初途經(jīng)的羊腸小道變寬了，參與的師生變多了，獲得的社會(huì)關(guān)注和認(rèn)可提高了，沒變的，是活動(dòng)的育人初心。

    行走的力量——

    因?yàn)橐欢温罚淖円蛔?/strong>

“走完54公里路很不容易，到最后，所有人的體力都快到極限了，娃娃們是靠著意志力堅(jiān)持下來的?！睆?015年起，固原市藍(lán)天救援隊(duì)副隊(duì)長張勇每年都帶隊(duì)跟著師生往返一次任山河烈士陵園，行走中，孩子們頑強(qiáng)的毅力、不輕言放棄的精神讓他印象深刻。

“野蠻”體魄、磨礪精神，這是1995年固原二中原校長韓宏發(fā)起這項(xiàng)行走活動(dòng)時(shí)的重要目的。

固原是革命老區(qū)，紅一、紅二方面軍曾在這里會(huì)師。也是在這里，毛澤東寫下了“不到長城非好漢，屈指行程二萬”的磅礴詞句。能不能讓學(xué)生也體驗(yàn)一下長途徒步的艱辛，在進(jìn)行愛國主義教育的同時(shí)磨煉他們的意志和體魄？

經(jīng)過反復(fù)思考和考察，韓宏把目光放到了距固原市城區(qū)27公里的任山河烈士陵園。那里安葬著390多位烈士，并且徒步路線在山嶺中起伏，具有一定的挑戰(zhàn)性，能更好地模擬長征的艱險(xiǎn)。

就這樣，從1995年開始，固原二中（后初中部剝離成立弘文中學(xué)）的師生，每年都會(huì)在清明前夕從學(xué)校出發(fā)，一路走山道，跨清水河，翻黃峁山，往位于城區(qū)西南方向的任山河烈士陵園進(jìn)發(fā)，并且在掃墓祭奠完成后，再徒步返回學(xué)校。

在固原二中校長何成江看來，29年間，這條路越走越“寬”，內(nèi)涵越走越豐富。

“同學(xué)們，你們還記得徒步中自己是怎么上的黃峁山嗎？”

“我們小組都走不動(dòng)了，大家是排成一列，一個(gè)推著一個(gè)的后背走上去的！”

……

最近，弘文中學(xué)七年級(jí)（4）班“道德與法治”課的課堂上，講到怎么理解“我”和“我們”的關(guān)系這個(gè)問題時(shí)，教師馬瑞把徒步任山河過程中的故事作為素材帶入了課堂。

“一個(gè)人可以走得很快，但是一群人才能走得更遠(yuǎn)?！逼吣昙?jí)（4）班學(xué)生張建輝說。

29年的時(shí)間里，學(xué)校不斷從這條路上尋找、挖掘育人元素——結(jié)合行走開展學(xué)唱紅色歌曲、讀紅色經(jīng)典、講紅色故事等活動(dòng)，進(jìn)行生命教育、生態(tài)文明教育和愛國主義教育，把崎嶇的山道變成“教材”，把一路所觀所行所感轉(zhuǎn)化為課堂上最好的情景素材。

29年的時(shí)間里，從學(xué)校單一主體的行走，到公安、藍(lán)天救援隊(duì)、醫(yī)療救護(hù)等多個(gè)單位、團(tuán)體協(xié)同發(fā)力。如今，這條路上行走的力量越來越壯大。

“因?yàn)橐欢温?，改變一座城。”今年，徒步歸來的師生們受到了家長和市民的熱烈歡迎。隨隊(duì)保障的固原市原州區(qū)人民醫(yī)院急診科醫(yī)生勉國平對(duì)記者說，在徒步任山河活動(dòng)的影響下，不少家長、企事業(yè)單位和社會(huì)組織也跟隨著學(xué)生的腳步自發(fā)前往陵園祭奠，“清明徒步祭英烈已經(jīng)成了固原的一道美麗風(fēng)景”。

“在固原，經(jīng)過29年堅(jiān)持不懈的行走，這場(chǎng)徒步活動(dòng)已經(jīng)從最初的學(xué)校師生徒步祭掃實(shí)踐活動(dòng)，變成了校家社協(xié)同、社會(huì)各團(tuán)體參與的紅色教育‘思政大課’，已經(jīng)從最初家長有質(zhì)疑、社會(huì)不理解，發(fā)展為全民關(guān)注、全網(wǎng)點(diǎn)贊的‘網(wǎng)紅’活動(dòng)。”固原市教育工委專職副書記張國文說。

    堅(jiān)持的力量——

    只要是對(duì)學(xué)生成長有好處的事，就要做下去

“我們把跟在隊(duì)伍后頭的保障車叫‘狗熊車’，能走的決不上車。”看著眼前有點(diǎn)兒瘦弱、只有13歲的初一學(xué)生白靜怡，記者很難想象她是靠著怎樣的力量走完了全程。

“回程是最難的，同學(xué)和老師也勸我去車上休息一下，但別的同學(xué)都能堅(jiān)持，我覺得自己也不能輸。”提起那股力量，白靜怡覺得那是屬于少年的“血?dú)?、自尊心和好勝心”?/p>

和白靜怡一樣，對(duì)參與徒步的大多數(shù)學(xué)生而言，走完這54公里路并非易事。而對(duì)于這項(xiàng)活動(dòng)本身，“最關(guān)鍵的也在于堅(jiān)持。”參與組織徒步任山河活動(dòng)已經(jīng)20多年的弘文中學(xué)校長任皓說。

在活動(dòng)開展的第一個(gè)十年里，來自家長、社會(huì)的質(zhì)疑聲并不少。

“走100多里路太遠(yuǎn)了，娃娃的身子怕是受不了。”“這么多的娃娃，出了什么安全事故咋辦?！薄袄蠋熞驳萌套邌?，太累了吧?！薄议L有擔(dān)憂、社會(huì)有質(zhì)疑、老師有情緒，學(xué)校校長都換了好幾任，即便這樣，徒步任山河活動(dòng)還是頂著壓力堅(jiān)持了下來。

這種堅(jiān)持的力量又從哪里來？

任皓沒有直接回答，反而講了一個(gè)故事。那是一次格外艱難的徒步祭奠，天氣惡劣，雨雪交加，跟在隊(duì)伍里的任皓看到，因?yàn)榈缆窛窕粋€(gè)小姑娘摔了好幾跤，原本干凈的校服上滿是泥濘?！氨緛硭檬謸我幌戮筒粫?huì)摔了，但我看她的拳頭攥得緊緊的，好像握著什么?！痹诹沂苛陥@，任皓的疑惑有了答案——小姑娘攤開手，一朵她親手制作的小白花干凈無瑕地被放在了烈士墓碑前。

行走20多年，在任皓看來，在這條徒步路上，學(xué)生們總是在自我教育，甚至反過頭來激勵(lì)著教師們。

在這條路上，教師們看到，一位陪女兒徒步的父親走不動(dòng)了，女兒停了下來，攙扶著爸爸，鼓勵(lì)他加油繼續(xù)；他們看到，連翻兩座山后，站在刻著“革命烈士永垂不朽”的紀(jì)念碑前，站在100多個(gè)沒有姓名的無字墓碑前，少年們紅了的眼眶和鞠躬時(shí)深深彎下去的脊背……

“作為教育工作者，只要是對(duì)學(xué)生成長有好處的事，就要做下去?！比勿┑倪@句話說得質(zhì)樸又堅(jiān)定。

學(xué)生們的改變不僅被教師們看到，也被家長和社會(huì)觀察到。

“我家娃娃以前早起很困難，喊她起床就有氣，現(xiàn)在她到點(diǎn)就能起，再也沒喊過苦和累?！薄拔壹业氖怯龅酱煺廴菀追艞?，之前學(xué)舞蹈、學(xué)書法都沒堅(jiān)持下來，現(xiàn)在她的韌性強(qiáng)多了?！薄稍L中，談起孩子參加徒步任山河活動(dòng)前后的變化，家長們有說不完的話。

盡管已經(jīng)過去了16年之久，對(duì)于清華大學(xué)核能與新能源技術(shù)研究院博士生高強(qiáng)而言，那場(chǎng)徒步仍歷歷在目。“每個(gè)班都有一個(gè)舉旗手，我還記得，快到陵園時(shí)，大家都堅(jiān)持不住了，旗子也搖搖晃晃的，但很快就會(huì)有人頂上來舉好旗子，一個(gè)替一個(gè)?！?/p>

高強(qiáng)感到，徒步任山河活動(dòng)給自己注入的那種精神好像還一直留在身體里，“它讓我知道如何面對(duì)困難和失敗，明白要一直懷有信心和勇氣。這段經(jīng)歷已經(jīng)融入了我的生命，會(huì)持久地給我力量?！?/p>

    傳承的力量——

    走好紅色教育新的“長征”路

“一路走下來，學(xué)生的身體狀況普遍如何？”“徒步活動(dòng)一年一次，怎么拓展活動(dòng)的內(nèi)涵和影響？”……面對(duì)記者的問題，何成江不無自豪地說，經(jīng)過29年的實(shí)踐，徒步百里祭英烈已經(jīng)從活動(dòng)走向了課程，不僅注重打造“行走的思政課”，引導(dǎo)學(xué)生在走中學(xué)、在行中悟，還不斷完善課程設(shè)計(jì)，增強(qiáng)科學(xué)性和系統(tǒng)性，持續(xù)發(fā)揮徒步祭英烈活動(dòng)實(shí)踐育人、活動(dòng)育人、綜合育人、協(xié)同育人的價(jià)值。

固原二中學(xué)生處主任妥成山介紹，從出發(fā)前一個(gè)多月起，學(xué)校上下就為徒步任山河活動(dòng)做著準(zhǔn)備，首先就是體能訓(xùn)練?！巴ㄟ^利用早操、大課間、體育課等逐步加大訓(xùn)練量和訓(xùn)練強(qiáng)度，基本能把我們的體能往上帶一帶，不至于一走就掉隊(duì)。”高一（2）班學(xué)生袁瑞說。

在弘文中學(xué)，同樣的加練也在學(xué)校田徑場(chǎng)上進(jìn)行著。從30分鐘持續(xù)勻速走、12分鐘變速跑，到高抬腿跑、側(cè)身跑、后蹬跑，再到抱頭深蹲、蛙跳、300米負(fù)重跑，學(xué)校學(xué)生處負(fù)責(zé)人殷萬香說，針對(duì)初一學(xué)生年紀(jì)小、體能普遍較弱的特點(diǎn)，學(xué)校從開學(xué)之初就開始加強(qiáng)學(xué)生體能訓(xùn)練安排，并將加強(qiáng)體育鍛煉作為學(xué)校常態(tài)化的工作要求。

“普遍來看，往返54公里路后，學(xué)生雖然累，但恢復(fù)得也快，第二天大部分都還能正常上早操?！蓖壮缮秸f。

今年，作為自治區(qū)思政課名師工作室主持人，戴維毅和全區(qū)39名思政課名師一起參與了徒步任山河活動(dòng)。走完一趟下來，和其他思政教師一樣，戴維毅深有感觸：“以紅色文化資源講解為例，過去，我們?cè)谡n堂上講意義講理論多，但是通過這種參與式、體驗(yàn)式的活動(dòng)，學(xué)生才能對(duì)紅色文化的理解更深刻，那些道理才能更深地往學(xué)生的心里去，思政課教師的信心和底氣也才能更足。”

如今，從徒步任山河活動(dòng)生發(fā)，固原正在探索培育出更多“行走的思政課”育人品牌。將臺(tái)堡紅軍長征會(huì)師紀(jì)念碑、六盤山紅軍長征紀(jì)念館、青石嘴戰(zhàn)斗紀(jì)念碑、老龍?zhí)陡锩沂考o(jì)念亭、長城梁烈士陵園等一處處紅色資源“活”了起來，成了當(dāng)?shù)刂行W(xué)開展思政教育最生動(dòng)的教材。

“29年的行走，走的是磨煉，傳承的是紅色精神?！睆垏慕榻B，下一步，固原市將立足本地深厚的紅色文化資源，進(jìn)一步豐富學(xué)校實(shí)踐課程資源，鼓勵(lì)形成一批導(dǎo)向鮮明、思想深刻、內(nèi)容豐富、形式活潑的思政課實(shí)踐教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)課程，做好固原“行走的思政課”品牌，“在紅色教育新的‘長征’路上，不斷走出深度、厚度和長度”。

《中國教育報(bào)》2024年05月20日第1版