近日,教育部印發(fā)《高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全分級分類管理辦法(試行)》(以下簡稱《辦法》),明確高校應(yīng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室分級分類結(jié)果,制定并落實(shí)不同等級的管理要求,按照“突出重點(diǎn)、全面覆蓋”的原則加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全監(jiān)管。
安全是教育事業(yè)不斷發(fā)展、學(xué)生成長成才的基本保障和前提條件。近年來,雖然高校實(shí)驗(yàn)室安全形勢總體保持穩(wěn)定,但安全事故仍時有發(fā)生。這些事故不僅給師生的生命財產(chǎn)安全帶來了嚴(yán)重威脅,也損害了高校的形象和聲譽(yù)。究其原因,不難發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室安全管理仍存在諸多薄弱環(huán)節(jié)。責(zé)任落實(shí)不到位、管理制度執(zhí)行不嚴(yán)格、宣傳教育不充分、工作保障體系不健全等問題,如同隱形的“定時炸彈”,隨時可能引爆安全事故。
教育部出臺《辦法》,旨在通過精細(xì)化的分級分類管理,強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室安全風(fēng)險防控,讓實(shí)驗(yàn)室安全時刻“在線”,為高等教育的發(fā)展與人才的培育保駕護(hù)航。分級分類管理,就像一把精準(zhǔn)的尺子,能夠準(zhǔn)確衡量實(shí)驗(yàn)室的安全風(fēng)險,為制定有針對性的管理措施提供科學(xué)依據(jù)。
《辦法》提出分級分類管理,是對傳統(tǒng)安全管理理念和方式的一次革新升級。分級,意味著根據(jù)實(shí)驗(yàn)室中存在的危險源及其存量進(jìn)行風(fēng)險評價,判定實(shí)驗(yàn)室的安全等級。這樣一來,高校就能對不同等級的實(shí)驗(yàn)室采取不同的管理措施,實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。分類,則是依據(jù)實(shí)驗(yàn)室中存在的主要危險源類別判定實(shí)驗(yàn)室安全類別。這有助于高校更加精準(zhǔn)地識別風(fēng)險點(diǎn),制定更具針對性的防范措施。
然而,制度的生命力在于執(zhí)行。再好的制度,如果得不到有效執(zhí)行,也只是一紙空文。因此,高校實(shí)驗(yàn)室安全工作的相關(guān)責(zé)任人必須充分認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的復(fù)雜性和艱巨性,不折不扣地落實(shí)各項(xiàng)分級分類措施。
實(shí)驗(yàn)室安全工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)發(fā)揮總攬全局、協(xié)調(diào)各方的作用,全面指導(dǎo)本校實(shí)驗(yàn)室開展安全分級分類管理工作。高校黨政主要負(fù)責(zé)人作為第一責(zé)任人,應(yīng)親自掛帥、統(tǒng)籌全局,推動實(shí)驗(yàn)室安全工作的制度化、規(guī)范化。分管實(shí)驗(yàn)室工作的校領(lǐng)導(dǎo)作為重要領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任人,要具體負(fù)責(zé)分級分類工作的組織、協(xié)調(diào)與監(jiān)督。實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人作為直接責(zé)任人,需對本實(shí)驗(yàn)室的安全管理負(fù)全責(zé),確保各項(xiàng)安全措施落地生根。
同時,高校還應(yīng)加強(qiáng)宣傳教育,提高師生的安全意識和自我防范能力,通過舉辦安全知識講座、開展應(yīng)急演練、定期發(fā)布安全警示案例等活動,引導(dǎo)師生樹立“生命至上、安全第一”的觀念,形成尊重規(guī)則、敬畏生命的安全文化。
實(shí)驗(yàn)室安全事關(guān)重大,任何疏忽都可能造成無法挽回的損失。各高校必須堅(jiān)決克服麻痹思想和僥幸心理,嚴(yán)格按照“突出重點(diǎn)、全面覆蓋”的原則加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全監(jiān)管,抓源頭、抓關(guān)鍵、抓瓶頸,確保每一個環(huán)節(jié)都緊密相扣、不留死角。只有這樣,才能切實(shí)解決實(shí)驗(yàn)室安全薄弱環(huán)節(jié)和突出問題,掌握防范化解實(shí)驗(yàn)室安全風(fēng)險的主動權(quán)。
分級分類管理不僅是一種管理方法,更是一種管理理念。它強(qiáng)調(diào)的是管理的精細(xì)化和精準(zhǔn)度,通過一系列“靶向療法”,提高高校實(shí)驗(yàn)室安全風(fēng)險防范的針對性和有效性。當(dāng)然,分級分類管理并不是一勞永逸的,需要隨著實(shí)驗(yàn)室安全形勢的變化而不斷調(diào)整和完善。因此,高校應(yīng)定期評估實(shí)驗(yàn)室安全風(fēng)險,及時調(diào)整安全等級和類別,確保分級分類管理的科學(xué)性和有效性。
此外,高校還應(yīng)加強(qiáng)與其他高校和科研機(jī)構(gòu)的交流合作,共同分享實(shí)驗(yàn)室安全管理的經(jīng)驗(yàn)和做法。通過借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn),不斷完善自身的安全管理體系,提高實(shí)驗(yàn)室安全管理的整體水平。
實(shí)驗(yàn)室安全無小事,高校必須高度重視實(shí)驗(yàn)室安全工作,認(rèn)真落實(shí)分級分類管理制度,確保實(shí)驗(yàn)室安全萬無一失。
(作者系媒體評論員)
《中國教育報》2024年04月25日第2版
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