帶失智母親上班是鮮活的德育課

據(jù)媒體報(bào)道，山東省濟(jì)南市長(zhǎng)清區(qū)第二初級(jí)中學(xué)的教師孫元金，在學(xué)生眼中有兩種不同的形象。課堂上，他是一位負(fù)責(zé)的好老師；課堂外，他是一位孝順的兒子。他的辦公室里有一個(gè)小馬扎，小馬扎上坐著一位71歲的老人，是孫元金的母親，患有阿爾茨海默病和孤獨(dú)癥。孫老師帶母親上班已有六個(gè)月了。

羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義，孝敬照顧父母是最基本的人倫親情。孫老師帶著失智母親上班，雖是無(wú)奈之舉，但其所傳遞的人間真情和詮釋的教育價(jià)值，卻深深打動(dòng)了公眾。

身教重于言教。孫老師的父親早逝，母親是他成長(zhǎng)階段唯一的“頂梁柱”。三年前，母親被確診患有阿爾茨海默病，不僅記憶力嚴(yán)重減退，且常常迷路走丟。經(jīng)學(xué)校同意后，孫老師帶著母親上班，不僅展現(xiàn)了個(gè)人的道德品質(zhì)和責(zé)任感，這種不言之教也向?qū)W生傳遞了深刻的教育意義。

百善孝為先。尊敬和照顧長(zhǎng)輩是基本的道德準(zhǔn)則，但不少學(xué)生對(duì)此沒(méi)有什么切身體會(huì)。孫老師通過(guò)實(shí)際行動(dòng)向?qū)W生展示了什么是為人子女者的本分，相比于口頭上的說(shuō)教，其親身示范無(wú)疑更有說(shuō)服力和感染力，更能觸動(dòng)學(xué)生的心靈。這樣的情感教育有助于提高學(xué)生的同理心，使他們形成正確的價(jià)值觀和人生觀。

教育無(wú)處不在。孫老師母子二人的故事成了鮮活的德育示范，學(xué)校的做法同樣感動(dòng)了不少網(wǎng)友。孫老師小心翼翼地扶著母親走進(jìn)校園，學(xué)生熱情地與老奶奶打招呼，閑不住的老人常常拿抹布一遍遍擦拭窗戶(hù)和書(shū)架……這些美好的日常成了校園里一道亮麗的風(fēng)景。學(xué)校管理者的開(kāi)明和表現(xiàn)出的教育大視野，不言而喻。學(xué)生耳濡目染中學(xué)會(huì)的道理和萌生的善意，也會(huì)讓他們終身受益。

生活即教育。這個(gè)教育佳話(huà)也給我們提了個(gè)醒：教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更要注重學(xué)生品德、情感教育以及社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，幫助學(xué)生形成完善的人格和價(jià)值觀。為此，我們要適當(dāng)把目光從書(shū)本和課堂上轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實(shí)之中，善于發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)身邊的教育資源。當(dāng)然，這并不是要求其他學(xué)校也依樣畫(huà)葫蘆。據(jù)校長(zhǎng)馬勇介紹，學(xué)校之所以同意孫老師帶著母親來(lái)上班，并非盲目決策，而是進(jìn)行了細(xì)致的走訪(fǎng)調(diào)查，確認(rèn)不會(huì)影響學(xué)校的正常教學(xué)秩序。學(xué)校畢竟不是養(yǎng)老院，遇到類(lèi)似的情況還需依據(jù)實(shí)際酌情處理。

教育先教人，中學(xué)老師帶著失智母親上班是一堂鮮活的德育課，不僅體現(xiàn)了孫老師對(duì)母親的孝順，也是在踐行大教育理念，有助于為學(xué)生成為全面發(fā)展的社會(huì)人打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。此舉傳遞了豐富的教育價(jià)值和人文關(guān)懷，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步都具有積極影響。這種鮮活的德育課，多多益善。

（作者系浙江省衢州二中高級(jí)教師）

《中國(guó)教育報(bào)》2024年04月23日第2版