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        心理咨詢室選址有講究

        發(fā)布時間:2024-04-03 作者:曹璐 來源:中國教育報

        我所在學校的心理咨詢室從2021年11月開始接訪,兩年半的時間已經接待學生及家長來訪近770人次。心理咨詢室的使用率高,選址很重要,好的選址可以讓更多學生來到心理咨詢室。結合日常工作,我認為心理咨詢室在選址中要關注以下幾點:

        心理咨詢室應該選在恰當?shù)臉菍?。三樓及以下的樓層高度比較適宜,不適合選在過高的地方。一方面,學校一般沒有配備電梯,過于高的樓層會削弱學生去心理咨詢室的便利性。另一方面,從學生安全的角度考慮,去心理咨詢室的一些學生有情緒困擾,過于高的樓層,也增加了學生在路途中的潛在危險。例如,我們學校教學樓總共有5層,學生班級教室在2至4層,心理咨詢室就選擇在第3層,這樣對6個年級的學生都比較近,還不會特別高。

        心理咨詢室應該選在比較安靜的區(qū)域。心理輔導中需要安靜、安全的環(huán)境,如果心理咨詢室周圍很吵鬧,會影響學生的感受,學生難以安心分享自己的情緒和經歷,也會讓一些焦躁狀態(tài)中的孩子更加難以平靜。很多學生來心理咨詢室會擔心被熟人知道,怕他們用有色眼鏡看自己。也有的學生覺得心理輔導是私密的事情,不想讓別人知道,對于自己的輔導經歷是想保密的。所以,心理咨詢室選址不適宜在校園內過于顯眼,不要選擇人流密集的區(qū)域。

        心理咨詢室外圍要有便于宣傳的區(qū)域。在心理咨詢工作中,我們發(fā)現(xiàn),很多學生尤其是第一次主動到訪的學生,會猶豫徘徊很久。在心理咨詢室外預留宣傳區(qū)域,布展心理常識、心理教師介紹、心理求助熱線、心語信箱這些內容,可以給更多徘徊學生一個緩沖區(qū)域,讓他們敢于走進心理咨詢室。

        把心理教師辦公區(qū)域放置在咨詢室內。除了選址,我們學校心理咨詢室的使用率高,還得益于心理教師的辦公區(qū)域就在心理咨詢室內。心理教師除了上課、教研、會議、活動,都會待在心理咨詢室。上學時間,學生基本都能在心理咨詢室找到心理教師。

        心理咨詢室要做好空間預留和隔音隔斷。最開始我校只有一位心理教師,心理輔導區(qū)域和辦公區(qū)域在一起,沒有特別的影響。去年學校有了兩位心理教師,輔導時就出現(xiàn)了區(qū)域間互相干擾的現(xiàn)象,沒辦法兩位教師同時進行輔導,在一位教師進行學生輔導時,另一位辦公的心理老師就需要戴耳機回避。為了避免這種情況,學校建設心理咨詢室時可以將教師辦公區(qū)放在心理咨詢室入門的區(qū)域,另一側做好隔斷和隔音,隔出至少兩間單獨的個體心理咨詢室,這樣可以更好地滿足教師工作和學生輔導的需求。

        當心理教師有固定的課時保障,當學校有精心打造的心理輔導空間,當學生對心理教師越來越熟悉信任,當班主任支持學生參加心理活動,當家長認可心理教師,自然會有學生越來越多地走進心理咨詢室。 

        (作者系廣東省珠海市香洲區(qū)第二十一小學心理教師)

        《中國教育報》2024年04月03日第6版 

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