“三文”育人 開辟教改新路徑

作為全國首批普通高中新課程新教材實施示范校，浙江省杭州高級中學（以下簡稱“杭高”）傳承百年文化精神，聚焦立德樹人核心素養(yǎng)，基于自身校情學情，在學校課程體系建設與優(yōu)化過程中創(chuàng)設真實情境、創(chuàng)造真實項目、創(chuàng)新學科融通，建構并完善了人文、水文、天文“三文”課程育人路徑，在豐富自身課程體系、探究新課程新教材實施、促進育人方式轉變等多方面都取得了突出的成績。

    “三文”育人路

    百年名校再出發(fā)

“言之無文，行而不遠”，文化是人類存在和發(fā)展的根基，是學校傳承與發(fā)展的支撐，是學生素養(yǎng)與稟賦的立足點。

杭高創(chuàng)辦于1899年，至今已走過了125年的發(fā)展歷程，在百年名校的歷史積淀中，文化精神、文化基因一直是學校教育教學的基本抓手，在與時俱進、日新月異的今天，傳承百年文化精神，將其融入新課程實施的時代工程，是杭高教育教學改革的重要發(fā)力點。

杭高擁有國內首屈一指的歷史文化底蘊，學生人文素養(yǎng)深厚；近40年來，杭高在天文學教育方面取得了令人矚目的成績，形成了自己的天文品牌；杭高依托水質監(jiān)測、游學錢江等特色課程，在水文方面形成了生本指向的“在地化”課程實踐。

在此基礎上，杭高“三文”育人路徑順勢而成。“三文”課程體系的建構，根植于對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信，是古代天地人和合統(tǒng)一思想的新時代應用，是對學校人文、水文、天文育人空間的總結提煉與優(yōu)化提升，是貫徹新課程理念、助力新教材實施、營造新學習空間的重要載體。

杭高基于打造學習共同體這一育人路徑，構建“三文”共生型育人場域，探索多元驅動型育人方式。依托人文場域培養(yǎng)先賢繼承人，借助水文場域養(yǎng)成當下踐行者，利用天文場域塑造未來科學家，形成了一套圍繞“三文”課程體系的育人路徑。

    先賢繼承人

    人文精神的堅守

杭高的人文教育，是追求以人為本的文脈延續(xù)，是對中國千百年來先賢所秉持“大寫的人”的繼承。百廿年中，杭高群賢畢至，名家大師、先驅志士、文化俊杰、科技英才不勝枚舉。深厚的人文資源與底蘊，成為當前杭高人文教育的起點。新時代杭高的人文教育，也傳承和堅守著輝煌的人文精神。

杭高校園被列為浙江省重點文物保護單位，是浙江省黨史教育基地、杭州市愛國主義教育基地。校園東側有杭高校史陳列館，魯迅紀念室、貢院碑亭、養(yǎng)正園、亨頤園、樹人園等，滋養(yǎng)著人文精神。這里是百年前風云一時的“一師風潮”發(fā)生地，是陳望道、俞秀松、施存統(tǒng)等中共黨團組織重要創(chuàng)建者和早期骨干的搖籃，是全國中等教育界首屈一指的紅色原點。百廿杭高，人才輩出，校友中有逾40位為新中國誕生而犧牲的烈士、11位走上天安門城樓參加開國大典的代表、53位院士，被譽為“院士的搖籃”。

除了校內文化資源，杭高還以自身百年校史和校友文化為載體，設計了三條校外紅色路線——“初心之旅”“星火之旅”和“敬緬之旅”?！俺跣闹谩保毫x烏分水塘陳望道故居—諸暨俞秀松故居—俞秀松烈士陵園等，叩問革命初心?！靶腔鹬谩保菏捝窖们稗r民協(xié)會舊址—上海中國共產黨發(fā)起組成立地（《新青年》編輯部）舊址—中國社會主義青年團中央機關舊址紀念館等，賡續(xù)革命星火?！熬淳捴谩保汉贾菰凭由秸憬「锩沂考o念館—上海左翼作家聯(lián)盟會址紀念館—上海龍華烈士陵園等，致敬革命英烈。

除了校內外文化資源的整合，人文教育的踐行還需要打通學科界限，創(chuàng)設真實情境，創(chuàng)造真實項目。杭高通過“覺醒年代的人”跨學科項目學習活動，在課內與課外，在師與生的互動中，在語文、歷史、美育等學科的跨界融通中，讓學生真實感受到“覺醒年代”杭高校友的足跡與心跡，讀懂先賢、理解先賢、繼承先賢。

立德樹人，高屋建瓴而潤物無聲。杭高人文教育、紅色教育基于宏觀頂層設計，又貫穿于教育教學日常之中，從全校晨會、年級大會、班級班會到社團活動，都基于人文校史，涵育家國情懷。在新生始業(yè)教育中，組織學生參觀杭高校史館、尋訪抗戰(zhàn)老兵校友。畢業(yè)禮上，邀請《共產黨宣言》首個中譯本譯者陳望道校友的外孫女講述陳望道當年追求共產主義的足跡，這一“望道之旅”令剛剛成年的畢業(yè)生終身難忘。

為慶祝中國共產黨成立100周年，學校組織了“紅色印記傳薪火，追溯黨史鑒初心”紅色文化墻繪活動，由高一年級15個班的學生原創(chuàng)繪制，前后歷時一個月，學生們用雙手將自己的創(chuàng)作靈感和設計理念繪于紅墻之上，共同完成了一條長達114米的紅色文化長廊。

通過紅色主題系列晨會、“杭高講壇”主題講座等載體，鼓勵杭高學子浸潤百年文化，繼承先賢校友的精神。與此同時，學習者社群自然地生成了，班級、社團、校史隊、志愿者等不同類型的學習者同伴互助、合作探究、分享擔當，素養(yǎng)與情懷在地發(fā)生。學校、教師、學生、社會等不同主體從多角度合力營建共同的文化基地，在打通與跨界、交互與輸出中創(chuàng)生育人新樣態(tài)。

    當下踐行者

    水文實地的探究

杭高是杭州“擁江發(fā)展”的教育表達，有著豐富的水文教育空間。近水樓臺，迎風頌潮，杭高學子的成長過程中充滿水文氣質。而杭高的水文教育，更是追求腳踏實地的躬行，激發(fā)了學生對家鄉(xiāng)綺麗山河的熱愛之情。

杭高貢院校區(qū)鄰近中河，學校生物、化學、地理組等青年教師跨界組建團隊，基于情境認知理論，以“水質監(jiān)測”為切口，為學生提供真實背景、真實問題、真實環(huán)境，組織學生開展杭州中河水質污染調查系列活動，通過明確議題、制定方案、科學實踐、社會反饋等環(huán)節(jié)，運用自主學習、適時指導和量表互評等手段，更好地實現(xiàn)科學探究、創(chuàng)新意識、社會責任、地理實踐力等不同學科核心素養(yǎng)的提升。

在這樣的水文探究中，學生成長為知行合一的當下踐行者。在教師指導和督促下，學生制定調查方案，實施水樣采集與監(jiān)測，在探究、合作與交流的基礎上實施治水方案，定期記錄改善效果及解決問題，不斷優(yōu)化治水措施，并利用社團形式固化調查活動，補充數(shù)據(jù)、更新水質情況、修正污染分布圖，同時通過各種途徑宣傳調查成果。

近5年來，杭高進一步利用錢江校區(qū)周邊錢塘江水域資源，積極開發(fā)相關課程與活動，如觀潮節(jié)、錢潮雅集、“游學錢江”課程；與“綠色浙江”組織就錢塘江水質保護等進行交流，并積極參加“小河長”青少年護水計劃；與兄弟學校探討錢塘江古海塘開發(fā)和保護；聯(lián)動大運河文化帶建設，梳理好錢塘江文化資源，保護好錢塘江生態(tài)環(huán)境與文化遺產，傳承錢塘江“勇立潮頭”精神；等等。

在手繪錢塘江海塘（浙江嘉興段）研學活動中，杭高受浙江省錢塘江管理部門嘉興管理處邀請，繪制錢塘江嘉興段海塘地圖。學生在研學過程中充分發(fā)揮領導力與實踐力，展示了學習力和合作力。

為探究流水在河流凹岸與凸岸的作用過程和原理，杭高錢江校區(qū)學生通過資料查詢、自制地理模型、實驗探究、專家訪談、實地考察等形式，展開系列而持續(xù)的探究。學生走訪了浙江省河口海岸重點實驗室和七格污水處理廠，在這一過程中，地理學、生物學、化學的知識從書本上走到現(xiàn)實中，鼓勵學生用現(xiàn)實探究來檢驗書本知識。

培養(yǎng)知行合一的優(yōu)秀學生，將理論知識應用到實踐生活中去，用實踐促進認知，用認知指導實踐，培養(yǎng)腳踏實地、躬行實踐的實干家，是杭高水文教育的立足點與訴求。

    未來科學家

    天文世界的追求

杭高的天文教育，是追求真理的科學探索，是對宇宙天體及其運行規(guī)律的研究和認識。杭高天文社在國際上有知名度，日全食遠征、貴州FAST天眼研學、天荒坪天文觀測、杭高天文大講堂、杭高天文夜等都是在杭城乃至全國有口皆碑的品牌天文活動?！把鐾强铡钡牟┐笮貞雅c杭高始終堅守的教育理想交相輝映，成為杭高打造真正天文教育的精神土壤。

杭高于1980年建成校天文臺，2002年成立校天文社，2004年開辟天荒坪天文觀測基地，同年獲評“浙江省天文教學示范天文臺”“杭州市青少年科普教育基地”，2009年落成天荒坪觀測基地，2011年落成并啟用HG天文臺—新疆阿克蘇遠程控制觀測臺和天荒坪遠程控制觀測臺，2016年設立校天文教育創(chuàng)新活動中心，學生“追星逐日”的足跡遍布祖國大江南北。杭州—阿克蘇市中學生天文臺項目作為杭州市“科技援疆，文化援疆”重要項目，在各級政府部門和領導的支持下，由杭高在阿克蘇市第三中學實施援建，成為我國首個中學生遠程控制天文臺。

目前，杭高天文臺包括五大臺站系統(tǒng)：貢院校區(qū)天文臺（一臺）、天荒坪觀測基地（二臺）、新疆阿克蘇市第三中學遠程天文臺（三臺）、新疆阿克蘇市高級中學新校區(qū)遠程臺（四臺）、錢江校區(qū)天文臺（五臺），規(guī)模之大、設施之全在全國校園天文臺系統(tǒng)中首屈一指，在國際上也屈指可數(shù)。

杭高天文社2005年3月正式參加近地小行星FMO搜索項目，該項目隸屬于美國“巡天計劃”（Spacewatch），由美國基特峰國家天文臺（Kitt Peak National Observatory）拍攝圖片實時發(fā)送到網絡上，鼓勵全球天文愛好者下載分析。經過3個多月的努力，同年8月31日12時55分，當時的高二年級學生丁舒珊在一張星圖上發(fā)現(xiàn)了一顆近地小行星，后被正式編號為2005QQ87小行星。丁舒珊也成為世界第二位、中國首位近地小行星女性發(fā)現(xiàn)者。

2009年，中國科學院國家天文臺為表彰杭高在培養(yǎng)國家人才方面的杰出貢獻和在天文科普上的顯著成績，經過國際天文學聯(lián)合會（IAU）小行星命名委員會批準，4月9日以杭高校名命名小行星1996HZ21，是國家天文臺在浙江省內的首次小行星命名。

杭高借助物理、地理、通用技術、天文類課程資源的跨界整合，實現(xiàn)天文課程校本化，借助天文觀測、研學類活動等系列載體，通過綜合實踐活動評比、科技創(chuàng)新大賽等平臺實現(xiàn)在地化，讓學生的研創(chuàng)能力通過天文課程這一載體得到有效提升。天文社學生在這一體系支撐下設計了VLLO月基望遠鏡，在省青少年科技創(chuàng)新大賽中獲得一等獎。

杭高天文社通過科學研究項目、科技社團活動、學術研討和科研實踐等活動，讓學生感受科學魅力、體驗科研過程、激發(fā)科學興趣、提高創(chuàng)新能力、樹立科學志向，培養(yǎng)了一批既有獨立性、批判性、創(chuàng)造性又有扎實基礎與合作精神的優(yōu)秀學生。立足當下，面向未來，杭高將繼續(xù)為科學家精神的養(yǎng)成和教育高質量發(fā)展助力?。ㄕ憬『贾莞呒壷袑W黨委書記、校長 唐新紅）

《中國教育報》2024年03月01日第7版