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        濰坊高新區(qū)鋼城現(xiàn)代學(xué)校著力研發(fā)各類智能應(yīng)用——

        鄉(xiāng)村校搭上智慧轉(zhuǎn)型“快車”

        發(fā)布時(shí)間:2024-02-28 作者:本報(bào)記者 黃璐璐 通訊員 馮元民 來(lái)源:中國(guó)教育報(bào)

        坐在屏幕前,教師可以實(shí)時(shí)查看學(xué)生作業(yè)完成情況;點(diǎn)開(kāi)應(yīng)用,家長(zhǎng)可以隨時(shí)了解學(xué)生在校表現(xiàn);教師全員“云競(jìng)聘”,過(guò)程簡(jiǎn)捷高效……3年前,這一切是山東省濰坊高新區(qū)鋼城現(xiàn)代學(xué)校的師生、家長(zhǎng)們無(wú)法想象的事情。而今,借助數(shù)字化,這所地處城鄉(xiāng)接合部的學(xué)校實(shí)現(xiàn)了“智慧”大變身。

        本著簡(jiǎn)潔、高效、節(jié)約的原則,鋼城現(xiàn)代學(xué)校以學(xué)生品質(zhì)成長(zhǎng)、家校生態(tài)和諧、治理走向“智理”為先期目標(biāo),從實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景出發(fā),先后研發(fā)出了“作業(yè)管家”“數(shù)字家訪”“鋼娃爭(zhēng)章”“校園值周”等8個(gè)核心應(yīng)用,并與教室一體機(jī)、家長(zhǎng)手機(jī)端互聯(lián)互通,搭建起了“數(shù)字鋼城”智慧化校園系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)了校園內(nèi)人、事、物的智慧治理,走出了一條“高效”“綠色”的鄉(xiāng)村教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型之路。

            “鋼娃爭(zhēng)章”推動(dòng)學(xué)生正向激勵(lì)

        為激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng),學(xué)校研發(fā)了“鋼娃爭(zhēng)章”評(píng)價(jià)應(yīng)用。設(shè)計(jì)了對(duì)應(yīng)德智體美勞5個(gè)方面的紅旗章、紅星章、火炬章、立學(xué)章、尚美章,每類獎(jiǎng)?wù)孪略O(shè)了4個(gè)一級(jí)獎(jiǎng)?wù)?。教師們每月領(lǐng)取到一定數(shù)量的獎(jiǎng)?wù)?,通過(guò)頒發(fā)電子獎(jiǎng)?wù)?,?duì)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行正向激勵(lì)。

        “鋼娃爭(zhēng)章”與其他應(yīng)用“聯(lián)手”,共同為學(xué)生成長(zhǎng)賦能。如與為發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)而設(shè)立的競(jìng)技平臺(tái)“校園NO.1”的聯(lián)合,競(jìng)技內(nèi)容涵蓋學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的方方面面。

        “這個(gè)平臺(tái)不僅將學(xué)生競(jìng)技成績(jī)顯示在校園榜上,還與全國(guó)平臺(tái)鏈接,讓學(xué)生與全國(guó)各地學(xué)子同臺(tái)比賽。”學(xué)校語(yǔ)文教研組教師賈珍妮自豪地介紹,學(xué)校五年級(jí)學(xué)生馬一群,在“校園NO.1”挑戰(zhàn)賽中,創(chuàng)造了10分鐘背誦74首古詩(shī)的紀(jì)錄,也成為了山東賽區(qū)的紀(jì)錄保持者。

        “鋼娃爭(zhēng)章”與學(xué)生日常校園生活也密切相連,就拿本學(xué)期新上線的“校園值周”應(yīng)用來(lái)說(shuō),這個(gè)新應(yīng)用結(jié)合線下“校園值周”,學(xué)校將守紀(jì)律、講衛(wèi)生、好習(xí)慣、愛(ài)節(jié)約四項(xiàng)日常德育的60個(gè)環(huán)節(jié)納入了數(shù)字化管理。評(píng)比、檢查數(shù)據(jù)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)匯總,實(shí)時(shí)上傳,管理端、教師端同步呈現(xiàn),并通過(guò)教室內(nèi)一體機(jī)、微信公眾號(hào)的聯(lián)通,實(shí)時(shí)呈現(xiàn)學(xué)生、班級(jí)獲得的不同獎(jiǎng)?wù)隆?/P>

        “教室內(nèi)實(shí)時(shí)展示本班獎(jiǎng)?wù)屡判邪?、‘五育’?jiǎng)?wù)路植紙D等內(nèi)容,評(píng)價(jià)及時(shí)、可視,激勵(lì)每個(gè)孩子前進(jìn),也讓教師育人有抓手。”學(xué)校四年級(jí)組長(zhǎng)楊鑰表示,通過(guò)獎(jiǎng)?wù)路植紙D,可以更好地分析學(xué)生素質(zhì)偏好等特性,針對(duì)優(yōu)點(diǎn)和待提高方面,實(shí)施因材施教,助力學(xué)生品質(zhì)成長(zhǎng)。

            “作業(yè)管家”落實(shí)教師工作減負(fù)

        “以前老師們是在放學(xué)后專門(mén)到教室把作業(yè)抄到黑板上,再拍照發(fā)到班級(jí)群里,還要提交到班主任和年級(jí)負(fù)責(zé)人進(jìn)行審查,過(guò)程耗時(shí)、麻煩。現(xiàn)在,我們直接將作業(yè)提交到系統(tǒng)中就可以了,負(fù)責(zé)人在線即時(shí)審核,家長(zhǎng)也可以通過(guò)公眾號(hào)的作業(yè)管家模塊查看,學(xué)生在教室一體機(jī)上也能看到,真的是一舉三得。”學(xué)校三年級(jí)數(shù)學(xué)教師李倩說(shuō)。

        李倩所說(shuō)的“作業(yè)管家”是“數(shù)字鋼城”系統(tǒng)中開(kāi)發(fā)最早也是師生使用率超高的一款應(yīng)用。它代替了傳統(tǒng)作業(yè)管理中的紙質(zhì)表單,教師在系統(tǒng)中發(fā)布作業(yè),年級(jí)組、備課組雙線審核,管理層每日線上巡查。各班各學(xué)科教師的作業(yè)內(nèi)容、批閱時(shí)長(zhǎng)、批閱記錄等信息全部在線展示,管理者一鍵即可查看跟蹤,簡(jiǎn)化了工作流程,提高了管理效率。同時(shí),系統(tǒng)與各班一體機(jī)實(shí)現(xiàn)聯(lián)通,每天作業(yè)完成度、優(yōu)秀作業(yè)名單等信息一目了然,不僅方便教師查看管理,而且鼓勵(lì)學(xué)生以同伴為榜樣,奮勇向前。

        “每年暑假,教師全員競(jìng)聘上崗是學(xué)校的一項(xiàng)重要工作?!睂W(xué)校校長(zhǎng)馮元民介紹,針對(duì)傳統(tǒng)競(jìng)聘上崗辦法中存在的崗位不明、溝通不暢、互動(dòng)性差、費(fèi)時(shí)費(fèi)力等問(wèn)題,鋼城現(xiàn)代學(xué)校自主研發(fā)了“校園競(jìng)聘”系統(tǒng),教師居家選崗,相關(guān)部門(mén)線上審核,教師通過(guò)手機(jī)端可以實(shí)時(shí)查看每個(gè)崗位的報(bào)名人數(shù)、審核進(jìn)度和選聘結(jié)果,并根據(jù)競(jìng)聘情況對(duì)自己的申報(bào)崗位進(jìn)行修改、調(diào)整和二次、三次申報(bào)?!罢麄€(gè)全員競(jìng)聘過(guò)程可見(jiàn),結(jié)果透明,雙向互動(dòng),溝通便捷?!瘪T元民說(shuō)。

        “作業(yè)管家”“校園競(jìng)聘”等應(yīng)用的研發(fā),減少了教師不必要的工作,實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)和學(xué)校管理等多方面減負(fù),還讓教師的教育經(jīng)驗(yàn)和資料得到了有效沉淀和共享,也讓學(xué)校管理人員輕松掌握各項(xiàng)數(shù)據(jù),開(kāi)啟了學(xué)校治理走向“智理”的新格局。

            “數(shù)字家訪”為家校溝通架橋梁

        “今天孩子獲得了一枚立學(xué)章,我看到他獲章的照片了?!秉c(diǎn)開(kāi)學(xué)校微信公眾號(hào),五年級(jí)一班單華晨陽(yáng)同學(xué)的媽媽看到孩子的高光時(shí)刻,難掩高興。

        目前,學(xué)?!白鳂I(yè)管家”“鋼娃爭(zhēng)章”等應(yīng)用鏈接到了微信家長(zhǎng)端,并通過(guò)微信鏈接學(xué)校的“一碼通”應(yīng)用,家長(zhǎng)可以隨時(shí)掃碼,隨時(shí)了解孩子在校的動(dòng)態(tài)情況,也可以對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作提出建議等,學(xué)校安排專人及時(shí)處理。

        此外,為提升學(xué)校家訪成效及科學(xué)管理,學(xué)校研發(fā)了“數(shù)字家訪”?!斑^(guò)去,一學(xué)期的家訪完成后,各學(xué)部、年級(jí)組才能進(jìn)行匯總,最后在辦公會(huì)上進(jìn)行反饋,耗時(shí)長(zhǎng)。有了數(shù)字家訪系統(tǒng),我能實(shí)時(shí)地看到每個(gè)學(xué)部、每個(gè)年級(jí)、每個(gè)班級(jí)的家訪情況,直接在線上有針對(duì)性地找年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)進(jìn)行意見(jiàn)反饋,提高了家訪的效率和成效?!瘪T元民點(diǎn)開(kāi)“數(shù)字家訪”系統(tǒng),全校家訪總?cè)舜?、年?jí)家訪數(shù)、每周家訪數(shù)、每日家訪曲線、班級(jí)家訪數(shù)、學(xué)生被訪數(shù)等詳細(xì)數(shù)據(jù)全面呈現(xiàn)出來(lái)。在他看來(lái),數(shù)字化的加入,暢通了家校溝通渠道,也密切了家校關(guān)系,讓家校關(guān)系呈現(xiàn)出和諧的新生態(tài)。

        鄉(xiāng)村學(xué)校的數(shù)字化轉(zhuǎn)型之路應(yīng)該如何走?3年來(lái),鋼城現(xiàn)代學(xué)校以解決問(wèn)題為導(dǎo)向,從已有的基礎(chǔ)做起,用一個(gè)個(gè)切合實(shí)際、“綠色”高效的應(yīng)用給出了答案。“下一步,我們將在學(xué)校數(shù)字化轉(zhuǎn)型方面繼續(xù)努力,不斷完善‘?dāng)?shù)字鋼城’管理系統(tǒng),助力實(shí)現(xiàn)學(xué)校組織形態(tài)變革和管理體制模式的優(yōu)化?!瘪T元民說(shuō)。

        《中國(guó)教育報(bào)》2024年02月28日第4版 

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