書寫好以教育強國建設支撐引領中國式現(xiàn)代化的新篇章

加快推動形成新質生產力的更多生動實踐

北京市教育委員會

一年來，北京按照加快建設教育強國的新部署和服務新時代首都發(fā)展的新要求，堅持穩(wěn)中求進工作總基調，勇挑重擔、開拓進取，重實踐、抓落實，不斷提升教育對經濟社會高質量發(fā)展的支撐力、貢獻力。

第一，聚焦形成合奏，有組織地構建全學段全鏈條的人才培養(yǎng)體系。更加注重“基點”和“龍頭”之間的相互促進、有機聯(lián)系、協(xié)同配合。一年多來，北京以“大減法、小加法，多渠道、新載體”為總體思路，著眼大中小聯(lián)合實現(xiàn)人才連續(xù)培養(yǎng)、貫通培養(yǎng)，為打造具有首都特點的高水平人才高地提供立體支撐。一是辯證把握入園、入學人數變化的遠近態(tài)勢，積極探索開展托幼一體化實踐。二是以升級建設北京青少年創(chuàng)新學院為切入點，不斷完善北京青少年拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)體系，已建立首批市級培養(yǎng)基地18個。三是以中考中招改革撬動高中育人模式變革，扎實推進普通高中優(yōu)質特色發(fā)展。四是充分發(fā)揮高等教育的龍頭作用，持續(xù)加強“雙一流”、集成電路等高精尖中心建設支持力度，創(chuàng)新推出“大線出題、小線答題、產研一體”人才培養(yǎng)模式。

第二，聚焦教育開放，為推動國際交往中心建設、踐行人類命運共同體理念作出應有貢獻。一是持續(xù)深化京津冀教育協(xié)同發(fā)展，環(huán)京重點地區(qū)布局北京市屬高校校區(qū)達成初步意向，在北京經濟管理職業(yè)學院河北固安校區(qū)建設京冀職業(yè)教育改革示范園區(qū)邁出關鍵一步。二是創(chuàng)新推出了“留學北京”四大板塊10項措施，有針對性地滿足留學生的多樣化需求。三是高位打造北京職業(yè)教育國際化品牌，成立“絲路工匠”職業(yè)院校國際合作聯(lián)盟，59所中外職業(yè)院校加入。

第三，聚焦重要突破口，以新賽道新優(yōu)勢服務全球數字經濟標桿城市建設。更加注重用適應新時代首都發(fā)展的終端需求拉動有組織的優(yōu)質高效教育供給。一是以會診制深入推進市屬高校分類發(fā)展，建設數字經濟、智能建筑等一批新興交叉學科平臺，實質性支撐學校發(fā)展新優(yōu)勢。二是統(tǒng)籌建設教育公共服務、教育公共管理、教育公共資源“三大平臺”，上聯(lián)國家智慧教育平臺，下接區(qū)校資源平臺，有效支撐了入學、招生、考試、評價等系列教育綜合改革。三是建成“1+6+N”的教育大數據體系，5.7億條教育數據面向各區(qū)、學校開放共享，遴選出首批41所智慧校園示范校，數據要素潛能得到進一步激活。

下一步，北京將不斷打造好教育、科技、人才統(tǒng)籌支撐教育高質量發(fā)展的升級版，加快推動形成新質生產力的更多生動實踐，奮力譜寫中國式現(xiàn)代化的首都教育篇章。

講好“大思政課” 全力推動新時代思政工作高質量發(fā)展

天津市教育委員會

天津市委主要領導2023年以來3次深入高校調研座談，以上率下推動天津教育系統(tǒng)積極構建思想政治工作新生態(tài)，“時代新人鑄魂工程”育人成效日益顯現(xiàn)。

一、統(tǒng)籌課內課外，提升育人效力。課內抓課程育人。一是講好“關鍵首課”。集中優(yōu)勢師資講授《習近平新時代中國特色社會主義思想概論》課程，年度集體備課過百場。會同市委宣傳部單設100項《習近平新時代中國特色社會主義思想概論》社科教學專項，以精品講義為驗收成果，實現(xiàn)“有組織教研”。二是講活“拿手金課”。成立市級磨課中心和語言訓練中心，舉辦教學法特訓營。

課外抓服務育人。一是堅持學生中心。面向學生公布校領導聯(lián)系方式，推進輔導員進宿舍辦公，4.8萬名干部教師每人與10—20名學生“結對子”。二是堅持接訴即辦。全市高校100%落實“一站式”要求、建成“一站式”中心、設置“一站式”熱線，網格化治理體系初步形成。

二、統(tǒng)籌校內校外，激發(fā)育人活力。校內抓文化育人。一是豐富資源供給。匯集100篇紅色場館講解詞、700個學生關注的疑難解答、1000個思政案例全市共享，建成5萬平方米虛擬仿真中心、紅色資源中心和12個思政重點實驗室，免費向大中小學開放。二是促進師生互融。辯論賽師生同臺“硬杠”，演講賽請學生做評委。

校外抓實踐育人。一是打造實踐品牌。探索實踐育人新范式，將社會實踐納入學分體系，掛牌100個實踐基地和87個大中小學手拉手基地。二是改革實踐教學。每年從機關街鎮(zhèn)遴選1000個崗位用于思政課教師、輔導員實崗掛職，組織64名委辦局領導和30名博物館金牌講解員到學校兼職任教。

三、統(tǒng)籌線上線下，提高育人能力。線上抓網絡育人。一是打造網絡名師。創(chuàng)建40個網絡思政名師工作室，發(fā)布短視頻2000個，累計傳播過千萬。二是構建聯(lián)動矩陣。打造大中小學一體化“易彩津生”融媒體矩陣，平均日活突破10萬。

線下抓管理育人。一是強化隊伍培養(yǎng)。構建輔導員崗前培訓、骨干培訓、高級研修、社會考察全鏈條培養(yǎng)體系，每人每年培訓全覆蓋。實施馬克思主義政治人才培養(yǎng)工程，建立思政課教師退出轉崗機制。二是完善激勵機制。思政課教師、輔導員職稱全部單列指標、單設標準、單獨評審，輔導員高級職稱比例按照不低于專業(yè)教師平均數單獨設置。

下一步，天津將聚焦教育強國建設，持續(xù)深化“時代新人鑄魂工程”和“大思政課”改革，不斷增強思政工作的溫度、暖度和效度，努力培養(yǎng)堪當民族復興重任的時代新人。

構建產教融合發(fā)展新格局 服務遼寧全面振興新突破

遼寧省教育廳

遼寧突出“三個聚焦”，著力構建產教融合發(fā)展新格局，以教育高質量發(fā)展服務全面振興新突破。

聚焦“一體兩翼”，推動產教協(xié)同實現(xiàn)新突破。一是落實部省戰(zhàn)略協(xié)議，研制實施方案，部省協(xié)同推進，調動各方政策和資源，構建具有遼寧特色的省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系。二是籌建國家工業(yè)母機行業(yè)產教融合共同體，聯(lián)合產業(yè)鏈企業(yè)和國內高水平學校，重點圍繞工業(yè)母機高端主機產品數控系統(tǒng)等開展人才、技術對接，首批對接102項。三是服務遼寧“老字號”“原字號”“新字號”產業(yè)結構調整和大國重器建設，組建石油化工、機器人等10個行業(yè)產教融合共同體，大連金普新區(qū)等20個市域產教聯(lián)合體，打造國家重大戰(zhàn)略支撐地和具有國際競爭力的先進制造業(yè)新高地；搭建產教協(xié)同對接服務信息平臺，校企共建專業(yè)、課程、教材，聯(lián)合開展技術攻關等2551項。

聚焦振興發(fā)展，推動服務社會實現(xiàn)新突破。一是服務“人才強國”戰(zhàn)略，實施“興遼未來工匠”培育工程，面向企業(yè)一線優(yōu)秀員工，以師帶徒、工匠傳承、送教到崗、多方拜師，“一匠一案”培育卓越工匠。二是服務“鄉(xiāng)村振興”戰(zhàn)略，依托縣級職教中心，組織高職院校與縣域重點企業(yè)共建15個鄉(xiāng)村振興學院，實施五年一貫制貫通培養(yǎng)和高素質農民培訓，為縣域經濟培養(yǎng)一批“留得住、用得上、下得去”的高素質技術技能人才。三是服務“一帶一路”倡議，推動“職教出?！?，成功舉辦首屆“一帶一路”國際職業(yè)教育改革發(fā)展研討會，與12個國家社會組織共同發(fā)起并簽署《沈陽協(xié)議》；在俄羅斯、柬埔寨等14個國家建設海外職業(yè)教育產業(yè)學院15個。

聚焦內涵建設，推動改革創(chuàng)新實現(xiàn)新突破。一是重塑職業(yè)教育教學形態(tài)?；趰徫恍枨螅崂砟芰︽湕l，創(chuàng)建職教專業(yè)能力圖譜，修訂培養(yǎng)方案、重構課程體系、重組教學內容、實施過程性評價、生成能力畫像，啟動94個圖譜建設及應用。二是實施混合所有制辦學改革。?。ㄖ校┲?3部門出臺指導意見及實施細則，啟動混合所有制二級學院試點，在園區(qū)、企業(yè)建設10個開放型區(qū)域產教融合實踐中心，會同十部門出臺“金融+財政+土地+信用”組合式產教融合激勵政策。三是加強數字職教建設。啟動職業(yè)院校數據基座建設，建成省級職教大數據平臺；新增智能網聯(lián)汽車數字化制造等專業(yè)96個，建設省級精品在線開放課及虛擬仿真實訓項目732個，助力加快形成新質生產力。

下一步，遼寧將全面貫徹落實黨中央、國務院決策部署，不折不扣、雷厲風行、求真務實、敢作善為抓落實，在深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設改革中展現(xiàn)遼寧擔當作為，為推動東北全面振興、加快建設教育強國作出更大貢獻。

以高等教育為牽引推進教育、科技、人才綜合改革

上海市教育委員會

習近平總書記深刻指出，建設教育強國，龍頭是高等教育。上海市委、市政府印發(fā)上海高教綜改意見和十大專項計劃，改革全面啟動并取得階段性進展。

一、以優(yōu)化學科專業(yè)布局為先導，促進辦學匹配前沿領域和產業(yè)需求。出臺學科專業(yè)布局調整方案，“一校一案”抓落實，爭取3年內調整20%本?？茖I(yè)點。抓更新升級。支持在滬部屬高校前瞻布局10個未來學科和一批新興交叉學科，采取壓減或轉移與其發(fā)展定位不符的學科專業(yè)、切割部分傳統(tǒng)學科專業(yè)轉移至同城其他高校等方式，促進學科專業(yè)騰籠換鳥。抓動態(tài)調整。新增先進制造業(yè)等需求強、缺口大的學科專業(yè)。調減撤銷需求趨弱、就業(yè)率低的學位點、專業(yè)點。建立需求引導清單?？绮块T搭建產業(yè)人才供需對接平臺，定期發(fā)布區(qū)域產業(yè)急需學科專業(yè)清單，引導高校自主調整。建立監(jiān)測預警機制，對規(guī)模偏大、需求下降的專業(yè)點實施調控。

二、以調整招生結構、改革培養(yǎng)模式為重點，強化人才精準供給。針對招生結構調控等分別出臺改革方案。招生結構調整上，提高理工農醫(yī)類招生占比，擴大集成電路、生物醫(yī)藥等強相關專業(yè)培養(yǎng)規(guī)模。提高專業(yè)學位研究生占比，大力發(fā)展專博。調減需求下降的高職大類招生。市級以學費調整、差異化生均投入等進行引導。培養(yǎng)模式改革上，聚焦培養(yǎng)基礎學科拔尖人才和重點產業(yè)急需人才精準施策。依托上海數學中心開展數學冬夏令營、學科拓展活動等，啟動數學拔尖人才貫通培養(yǎng)改革。試點集成電路“住企聯(lián)合培養(yǎng)”改革，由“住校”為主轉軌到“住企”為主。分類布局卓越工程師學院等，開設跨學科微課程，培養(yǎng)產業(yè)急需復合型人才。

三、以提升創(chuàng)新策源能力為關鍵，支撐服務高水平科技自立自強。圍繞疏通基礎研究、應用研究和成果轉化鏈條，出臺改革方案。基礎研究方面，布局復旦相輝研究院、上海交大思源研究院，聚焦數理化生，面向全球各地集聚100名40歲以下為主、極具創(chuàng)新潛能的科學家，圍繞高價值高風險重大科學問題開展長周期研究，構建符合基礎研究規(guī)律的學術生態(tài)?？萍脊リP方面，適應AI4S（科學智能）時代，依托高水平研究型大學組建上?？茖W智能研究院，構建開放的科學生態(tài)體系，引領科研范式變革。校企聯(lián)合攻關關鍵核心技術，推廣“企業(yè)出題、校企同答、市場閱卷”協(xié)同模式。成果轉化方面，深化以激發(fā)創(chuàng)新能力為核心的高校體制機制改革。

上海正以高教改革為切入口，以“兩個先行先試”為著力點，促進教育、科技、人才綜合改革，為建設教育強國、推進中國式現(xiàn)代化建設貢獻上海力量。

擴優(yōu)提質 扎實推進基礎教育高質量發(fā)展

山東省教育廳

山東是人口大省、教育大省，現(xiàn)有在校生2211萬人、專任教師143萬人。山東教育系統(tǒng)緊緊抓住部省戰(zhàn)略合作機遇，全力推進基礎教育高質量發(fā)展，切實筑牢教育強國建設基點。

一、堅持達標擴容，推動學前教育“優(yōu)質+普惠”發(fā)展。推進公辦園建設，新建改擴建幼兒園376所，新增在編教師1.31萬人，公辦園在園幼兒占比超過60%，21個縣（市、區(qū)）通過國家普及普惠發(fā)展評估。強化優(yōu)質園建設，新增省級示范幼兒園1818所、一類幼兒園4369所，優(yōu)質園占比達到61%。實施鎮(zhèn)村一體化改革，探索“一個法人、多個園區(qū)”管理模式，實現(xiàn)黨建業(yè)務、師資經費、教學資源一體統(tǒng)籌、共建共享。

二、堅持城鄉(xiāng)一體，推動義務教育“優(yōu)質+均衡”發(fā)展。健全學位供給保障機制，統(tǒng)籌學齡人口變化和流動趨勢，逐縣編制中小學布局十年規(guī)劃，科學安排新增學校，規(guī)范學校撤并程序。主動應對秋季學期小學入學歷史最高峰，新建改擴建中小學245所，新增學位48萬個，實現(xiàn)183萬適齡兒童“應入盡入”。推進全國鄉(xiāng)村教育振興先行區(qū)建設，投資215億元，實施辦學條件改善項目9200余個，鄉(xiāng)村學?；亓鲗W生1.4萬人，9個縣（市、區(qū)）通過國家優(yōu)質均衡發(fā)展評估。

三、堅持質量引領，推動普通高中“優(yōu)質+特色”發(fā)展。完善普通高中辦學質量評價機制，認定“辦學質量達標高中”106所，擴增優(yōu)質高中教育資源，增加學位23萬個。推進縣中發(fā)展振興，落實公民同招和屬地招生，均衡配備師資，實現(xiàn)優(yōu)質高中和學科基地縣域全覆蓋。實施強科培優(yōu)行動，建設人文、科技、藝體、技術、實踐高中168所，形成“特色學科特色高中”多樣化辦學模式。

四、堅持公平適宜，推動特殊教育“優(yōu)質+融合”發(fā)展。實施特教學校辦學質量達標計劃，實現(xiàn)20萬以上人口市縣學校全覆蓋。設立70個省級隨班就讀示范區(qū)，建設普通學校特教資源中心179個、資源教室1988個。深化特教職教融合，增設特教學校職教班、職業(yè)學校特教班75個。

五、堅持“五育”并舉，推動基礎教育“優(yōu)質+創(chuàng)新”發(fā)展。山東省委、省政府出臺教育評價改革若干措施，中小學校黨組織領導的校長負責制實現(xiàn)全覆蓋，實施教育數字化戰(zhàn)略行動，開展國家基礎教育教師隊伍建設改革試點，建設全國青少年近視防控省級示范區(qū)。創(chuàng)新實施全環(huán)境立德樹人，著力構建學校、家庭、社會、網絡、心理協(xié)同育人機制。

下一步，山東將聚焦辦好人民滿意的教育，深入開展擴優(yōu)提質行動，加快構建幼有優(yōu)育、學有優(yōu)教的高質量基礎教育體系，努力為教育強國建設作出山東貢獻。

推動評價改革引領高等教育高質量服務經濟社會發(fā)展

陜西省教育廳

陜西聚焦教育強國建設，落實立德樹人根本任務，以教育評價改革為牽引，引導高校人才培養(yǎng)強質量、戰(zhàn)略支撐強優(yōu)勢、服務地方強作為，持續(xù)提升高校貢獻度。

一是在人才培養(yǎng)上強化“質量導向”。深入推進“雙一流”建設，將支撐國家戰(zhàn)略和經濟社會發(fā)展作為學科專業(yè)建設評價的重要內容，建立學科專業(yè)引導發(fā)展名單和“招生—培養(yǎng)—就業(yè)”聯(lián)動反饋機制，持續(xù)提升人才培養(yǎng)與行業(yè)產業(yè)發(fā)展的契合度。2023年，增列戰(zhàn)略急需學科10個、專業(yè)63個，主動撤銷專業(yè)65個。抓實本科教育教學審核評估，建立部省聯(lián)動機制，優(yōu)化評估指標體系，自主增列服務地方發(fā)展、促進文化傳承等7個審核要點和1個“特色發(fā)展”評價要點，創(chuàng)建“方案審查—中期檢查—整改回訪—成效考核”四環(huán)節(jié)整改檢查模式，引導高校樹牢育人本位、堅持學生中心、分類特色發(fā)展。

二是在服務國家戰(zhàn)略上強化“區(qū)域定位”。充分發(fā)揮陜西區(qū)位優(yōu)勢，研究制定七大方面24項教育開放評價指標體系，明確把對“一帶一路”沿線國家的留學生培養(yǎng)、科研合作、交流互訪等作為重要評價內容，引導高校深度融入共建“一帶一路”大格局。牽頭成立“絲綢之路大學聯(lián)盟”等系列合作交流平臺，強化國際教育共同體建設。在海外設立3個“魯班工坊”、7個“秦嶺工坊”，鐵路、裝備制造等26個專業(yè)和293個課程標準被坦桑尼亞、烏茲別克斯坦、老撾等14個國家采用。2023年，積極推動中國—中亞峰會涉教育成果落實，沿線國家34所高校、2個機構加入“三聯(lián)盟”，成功舉辦第7屆絲綢之路教育合作交流會和第3屆絲綢之路國際產學研用合作會議，促成合作項目28項。

三是在服務區(qū)域經濟發(fā)展上強化“實績貢獻”。制定高校科技成果轉化、推進省屬企業(yè)與高校協(xié)同創(chuàng)新融合發(fā)展等實施意見，構建了高?？萍汲晒D化績效評估體系，將科技成果轉化成效與教育資源配置掛鉤，將實績貢獻評價落實到校、到人，充分釋放高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力。2023年，全省高校簽訂技術合同1.8萬項、金額114.89億元，金額較上年增長65.86%。

下一步，陜西將積極推進部省戰(zhàn)略合作協(xié)議落實，以更大力度縱深推進教育評價改革，推動高等教育高質量發(fā)展。一是構建立德樹人工作體系，切實推動學生價值觀“實心化”建設。二是實施高校學術貢獻度評價，構建以質量和貢獻為核心、分層分類實施的多維評價模式，“一校一策”支持高校改革創(chuàng)新。三是聚力服務國家重大戰(zhàn)略，實施有組織的人才培養(yǎng)、科研攻關和服務發(fā)展，加快建設國家重要文教中心和人才高地，努力在西部地區(qū)發(fā)揮示范作用。

用好國家智慧教育平臺 助力教育高質量發(fā)展

寧夏回族自治區(qū)教育廳

寧夏堅持以應用為主軸、以平臺為根基、以資源為重點、以工具為保障，創(chuàng)新實施國家智慧教育平臺整省試點，在教育數字化上再發(fā)力、再探索，取得了新的成效。

一、融入國家平臺，讓平臺應用更便捷。寧夏全面融入國家智慧教育平臺，從最初的鏈接，到后來的對接，再到現(xiàn)在的無縫銜接，把國家平臺的優(yōu)質資源用足用好。目前，寧夏中小學師生國家平臺注冊率100%，教師月均活躍率70%以上。寧夏力推國家平臺和自治區(qū)平臺全面貫通，對寧夏教育云平臺進行了升級改造，確保教師、學生、家長登錄一次，就能同時進入兩個平臺，廣泛應用兩個平臺的數字資源。

二、建設特色資源，讓資源應用更豐富。堅持資源共享，著力向國家平臺輸送好用、有用、實用的地方資源。一是多渠道匯聚備課導學、課程教學等資源3300萬件，覆蓋中小學全學段各學科多版本教材。二是針對區(qū)域學情差異，按教材章節(jié)建設同步課程等資源2100萬件，滿足學生個性化學習需求。三是把鑄牢中華民族共同體意識作為育人主線，開發(fā)絲路文化、長城遺址、賀蘭山巖畫等數字研學資源。

三、開發(fā)數字工具，讓場景應用更生動。堅持需求引領，運用數字化工具拓展助學助教助管助研新場景。一是開發(fā)教學助手，研發(fā)了教師常用急需的互動教學、學情檢測、作業(yè)批改等6個功能。二是建設數字學校，支持1200多所學校上線名師優(yōu)課、開展直播輔導、推送學習微課，擴大優(yōu)質教育資源覆蓋面。三是探索智慧教研，建設覆蓋所有縣（區(qū)）的智能教研中心，組建虛擬教研室，支持開展跨區(qū)域教研。

四、健全激勵機制，讓基層應用更主動。堅持政策、項目、資金圍著應用轉，著力打通應用的“最后一公里”。一是獎勵地方主動用。建立差異化補助機制，對各地達標類項目，誰建得越快越好，補助就越高。建立晾賽比促機制，開展縣（區(qū)）巡回觀摩，互學互促。建立考核機制，將教育數字化成效納入自治區(qū)政府對各市、縣的考核。二是鼓勵學校深化用。建立智慧校園評星定級機制、教育數字化重點項目揭榜掛帥機制，鼓勵學校配備首席信息官，將數字化能力作為選拔任用校長的重要參考。三是激勵教師創(chuàng)新用。將資源建設應用與教師榮譽評定和職稱評聘掛鉤，建立數字素養(yǎng)培訓機制、全員測評機制，特別是應用激勵機制，對教師開發(fā)資源、使用平臺進行評價，并轉化為繼續(xù)教育的學時。建立課時補助機制，對教師開展線上專遞教學按線下教學1.5倍的標準發(fā)放課時補助。

下一步，寧夏將認真貫徹落實本次會議精神，繼續(xù)探索、不斷創(chuàng)新，在教育數字化助推教育高質量發(fā)展中開辟新賽道、創(chuàng)造新經驗、作出新貢獻。

打造面向東盟的職業(yè)教育開放合作創(chuàng)新高地

廣西壯族自治區(qū)教育廳

廣西教育戰(zhàn)線立足區(qū)位優(yōu)勢，通過部區(qū)共建、區(qū)域聯(lián)動，著力構建產教集聚融合示范區(qū)，打造面向東盟的職業(yè)教育開放合作特色品牌。

一、高位推進練好內功，不斷夯實職業(yè)教育開放合作基礎。堅持把職業(yè)教育作為新時代壯美廣西建設的重要內容，把面向東盟開放合作擺在職業(yè)教育發(fā)展的重要位置。一是高位謀劃職業(yè)教育發(fā)展新機制。與教育部先后簽署推進廣西教育高質量發(fā)展戰(zhàn)略合作協(xié)議和補充協(xié)議，聯(lián)合印發(fā)《推動產教集聚融合 打造面向東盟的職業(yè)教育開放合作創(chuàng)新高地實施方案》，成立由自治區(qū)主席為組長的廣西職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展領導小組，高位推動、協(xié)同落實職業(yè)教育發(fā)展各項工作。二是系統(tǒng)構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。建成少數民族地區(qū)規(guī)模最大的職業(yè)教育體系，并建成一批“雙高”“雙優(yōu)”學校和專業(yè)群。三是聚力提升產教協(xié)同服務發(fā)展能力。以服務產業(yè)鏈為邏輯起點，投入37.5億元建成575個職業(yè)教育示范特色專業(yè)及實訓基地，形成對廣西“765”現(xiàn)代產業(yè)體系全覆蓋的職業(yè)教育專業(yè)布局。

二、面向東盟向海圖強，務實開展職業(yè)教育交流合作。發(fā)揮比鄰東盟區(qū)位優(yōu)勢，深化與東盟的職業(yè)教育交流合作。一是搭建溝通對話平臺。舉辦7屆中國—東盟職業(yè)教育聯(lián)展暨論壇，搭建中國—東盟邊境職業(yè)教育聯(lián)盟等一批國際交流合作平臺，與東南亞教育部部長組織共建中國（廣西）—東南亞技術與職業(yè)教育培訓中心。二是拓展海外服務效能。支持20多所職業(yè)院校協(xié)同行業(yè)企業(yè)走進東盟國家，服務機械制造等行業(yè)企業(yè)在海外辦學，成立28個海外培訓基地。三是共建共享教育資源。與東盟國家院校共同制定專業(yè)標準42個、課程標準207個、崗位標準21個、技術標準99個。四是打造“留學中國·學在廣西”品牌。10年來東盟國家在廣西12所高職院校留學的在校生年均超過1000人。

三、內外兼修積厚成勢，積極發(fā)展適度超前的職業(yè)教育。廣西將合力聚勢、乘勢而上，努力打造面向東盟的職業(yè)教育開放合作創(chuàng)新高地。一是持續(xù)探索產教融合新模式。通過整合資源，建設10個市域產教聯(lián)合體、15個行業(yè)產教融合共同體。二是持續(xù)推動創(chuàng)新聯(lián)合辦學機制。整合本科高校、職業(yè)院校、科研院所和行業(yè)龍頭企業(yè)優(yōu)質資源，建設10個中國—東盟技術創(chuàng)新學院和10個中國—東盟現(xiàn)代工匠學院，探索專、本、研銜接培養(yǎng)模式，構建中外學位聯(lián)授的國際化高層次技術人才培養(yǎng)體系。三是持續(xù)推動數字賦能職業(yè)教育。深入實施教育數字化戰(zhàn)略行動，升級建設中國—東盟職業(yè)教育云平臺，開展跨國（境）遠程教學等服務。探索建立課程互選、學分互認等機制，全面賦能職業(yè)教育高質量發(fā)展。

《中國教育報》2024年01月13日第2版