“能在新西蘭傳播中國文化，我特別驕傲”

“這里的中國學生都很有才干，他們很努力、適應(yīng)能力強，是我們國際留學生當中最優(yōu)秀的群體?！?023年11月17日上午，中國教育報刊社神州學人發(fā)行宣傳推廣團走進新西蘭惠靈頓維多利亞大學國際部，一個大眼睛、身著黃色套裝的漂亮中國女孩，正在聲情并茂地翻譯著國際部主任邵俊倫的講話。

這個翻譯精準、儀態(tài)大方的女孩叫劉暢，是一名國際中文志愿者。劉暢是外交學院英語口譯專業(yè)的研二學生，當?shù)弥蒽`頓維多利亞大學孔子學院招募志愿者的信息后，她決定休學一年，毫不猶豫地報了名。很快，劉暢就成為2017年以來惠靈頓維多利亞大學孔子學院的192名國際中文志愿者之一。這些志愿者，為四五百所新西蘭中小學提供了漢語教學支持。

“我一直對講好中國故事、傳播中國文化非常感興趣，新西蘭也是我向往已久的旅行目的地?！眲痴f。來到新西蘭后，她主要在惠靈頓維多利亞大學孔子學院、惠靈頓女子中學、帝阿羅小學工作。

“能夠幫助架起中外溝通的橋梁，我的自我價值得到了實現(xiàn)”

在新西蘭，劉暢每周有兩天半的時間在惠靈頓維多利亞大學工作，主要承擔維多利亞大學孔子學院和國際部的中英文翻譯工作。

“看到我的專業(yè)技能，能夠幫助架起中外溝通的橋梁，我的自我價值得到了實現(xiàn)。這份工作剛好與我的專業(yè)對口，極大地鍛煉了我的口譯實踐能力，讓我獲益匪淺?！眲辰榻B說，作為口譯員，她2023年協(xié)助惠靈頓維多利亞大學國際部接待了14個中國政府和高校訪問團，包括中國教育部、國家留學基金管理委員會、鄭州大學、上海財經(jīng)大學等。

除了翻譯，劉暢還負責賽事組織和文化活動策劃工作。2023年是“漢語橋”世界中學生中文比賽恢復(fù)線下比賽的第一年，劉暢作為主持人參與了惠靈頓地區(qū)賽。該賽區(qū)冠軍杜天俐在全球總決賽中獲得了大洋洲洲冠軍的好成績。劉暢還邀請杜天俐來到了孔院的旗艦欄目《空中漢語角》，對她進行了專訪，請她談了談自己的中文學習心路歷程、在中國的參賽趣事和未來的規(guī)劃打算等。

《空中漢語角》是一檔跟惠靈頓廣播電臺合辦的廣播節(jié)目，收聽范圍覆蓋新西蘭全境。在節(jié)目中，劉暢共邀請了來自惠靈頓及周邊地區(qū)5所學校的師生做特邀嘉賓，暢談他們的中文學習之路，為新西蘭民眾提供了多元化的中文學習途徑。

“能在新西蘭推廣漢語教學、傳播中國文化，我覺得特別驕傲。”劉暢說。

“想方設(shè)法激發(fā)學生學習中文的興趣”

“我每周有兩天時間在惠靈頓女子中學做助教，主要負責配合本地漢語教師開展?jié)h語教學工作、組織文化傳播活動。在這里，我想方設(shè)法激發(fā)學生學習中文的興趣。”劉暢說。

劉暢介紹說，新西蘭的中小學學制與國內(nèi)不同。這里的學生5歲開始讀小學一年級，一至八年級是小學，九至十三年級則屬于中學。新西蘭高中中文課堂主要分為教學、文化活動、課外活動和考試4個部分。在教學方面，劉暢的帶教教師會結(jié)合游戲教學法，寓教于樂。課堂上的文化活動主要由劉暢負責，她會結(jié)合時事，向?qū)W生介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)美食、風土人情、趣聞軼事等，這種教學方式受到了學生的廣泛好評。

“我們組織了多次中文課堂實踐活動，帶領(lǐng)學生領(lǐng)略廣東早茶文化。端午節(jié)時，我們舉辦了包粽子活動，讓學生親自動手制作中國美食。我們還成立了扇子舞俱樂部，并在新西蘭中文周表演了中國流行歌曲《寄明月》。”劉暢說。

“中文在新西蘭高中屬于外語大類，是新西蘭高考體系中的考試科目。其實，除中文外，學生還可以選擇法語、德語、日語等語種，所以說，中文是學生主動選擇的結(jié)果?！眲掣嬖V記者，來到中文課堂的學生都是對中文和中國感興趣的學生。

看到不同膚色、不同種族、不同文化背景的學生齊聚中文課堂，齊聲誦讀中文，劉暢作為國際中文志愿者的自豪感油然而生。

“學生對中國的印象變得更加鮮活、更加生動”

在帝阿羅小學，劉暢每周只有半天時間在這里，但小學生們對中文和中國的濃厚興趣，給她留下了深刻的印象。

帝阿羅小學有4個班，一和二年級、三和四年級、五和六年級、七和八年級分別編班。新西蘭中小學每年有4個為期10周的學期。在帝阿羅小學，劉暢需要獨立教學。在這4個學期，劉暢分別在4個班內(nèi)獨立開展教學活動。這對非漢語教學出身的她來說，是具有挑戰(zhàn)性的。

由于小學并無本土漢語教師，也沒有相應(yīng)的漢語教材，劉暢需要參考孔子學院圖書館的教材，結(jié)合學生興趣和時事發(fā)展，獨立安排教學內(nèi)容。在每個班級，她都會安排一個“云游中國”的環(huán)節(jié)，每節(jié)課向?qū)W生介紹一個中國城市，讓學生領(lǐng)略當代中國的風土人情。

“這一環(huán)節(jié)收效頗豐，許多學生都驚訝于中國地域間巨大的差異、豐富的美食、壯麗的山川、高度現(xiàn)代化的都市生活和博大精深的傳統(tǒng)文化，他們紛紛表示想要去中國旅游或者留學。”劉暢說。

每個學期開始前，劉暢都會讓學生們談一談對中國的初始印象并記錄。學期結(jié)束時，她還會讓學生們再談?wù)剬χ袊默F(xiàn)有印象。兩次對比后，她能明顯看出，學生對中國的印象變得更加鮮活、更加生動，而非局限于舊有的刻板印象了。

“對他們而言，中國不再只有北京、上海兩個城市，中國美食不再只有餃子、面條，中國從一個模糊的概念變成了具體的認知，從千里之外的一個陌生國家，變成了一個既有悠久的文化又具高度現(xiàn)代化的友好國家?！眲痴f，“我想，這大概就是我作為國際中文志愿者最大的價值所在?！?nbsp;

（中國教育報刊社神州學人發(fā)行宣傳推廣團成員：周飛、賴配根、高靚、蘇令，執(zhí)筆：蘇令）

《中國教育報》2024年01月04日第9版